vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-104Research ArticleУ НАС В ГОСТЯХOUR GUESTSОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ(Заметки к проекту исследований)EDUCATION AND CHALLENGES OF CONTEMPORANEITY (REMARKS ON THE RESEARCH PROJECT)КорольДмитрий ЮрьевичKorol’D. YU.korol@bsu.byБелорусский государственный университетРоссияBelarus State UniversityRussian Federation201506122016017076Copyright © Король Д.Ю., 20162016Король Д.Ю.Korol’ D.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/104

В статье рассматривается, как взаимодействует в современном университете традиционный ансамбль образовательных практик с быстро обновляющимися социокультурными и технологическими ландшафтами. Схематично определяются возникновение, природа и развитие новых образовательных ситуаций в высшем образовании. Анализируется качественное влияние цифровой информационной среды на дискурсивную среду образования, результат взаимодействия которых выражается метафорой «разрыва» современного образовательного пространства.

The article analyzes how the traditional educational practices cooperate with rapidly changing socioHcultural and technological landscapes. It traces the appearance, the nature and the development of new educational situations in higher education. The article focuses on the impact of the digital informational environment on the discursive environment of education, which results in what has been expressed by a metaphor of “disruption” of contemporary educational space.

университетское образованиевизуализация учебной средыиконический кодсодержание образованиякоммуникативно-лингвистический конфликтuniversity educationvisualization of educational environmenticonic codecontent of educationcommunicativeHlinguistic conflictReferencesMorbitze r J. Autory tet nau czyc iela w spółec zenstwie informacyjnym URL: www.up.krakow.pl/ktime/ref2007/Morbit_1.pdfMorbitzer J. (2007) Autorytet nauczyciela w społeczenstwie informacyjnym [The teacher`s authority in the information society]. Available at: www.up.krakow.pl/ktime/ref2007/Morbit_1.pdf. (accessed 11.12.2014) (In Polish)Бернстейн Б. Класс, коды и контроль: структура педагогического дискурса / Пер. с англ. И.В. Борисовой. М.: Просвещение, 2008. 272 сBernstein B. (2008) Class, kody` i kontrol`: struktura pedagogicheskogo diskursa [Class, Codes and Control: The Structuring of The Pedagogic Discourse]. Moscow: Prosveshchenie, 272 p. (In Russ.)Ruckriem G. Digital technology and Mediation - a Callenge to Activity Theory // Культурно-историческая психология. 2010. № 4. С. 30-38Ruckriem G. (2010) Digital technology and Mediation – a Callenge to Activity Theory. Kul`turno-istoricheskaya psikhologiya [Cultural-Historical Psychology]. No. 4, pp. 30-38. (In Eng.)Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / М.А. Гусаковский [и др.]; под ред. М.А. Гусаковского. Минск: БГУ, 2004. 279 сGusakovskiy M.A., Polonnikov A.A. et al. (2004) Universitet kak tsentr kul`turoporozhdayushchego obrazovaniya. Izmenenie form kommunikatsii v uchebnom protsesse. [University as a centre of culture-formative education. Changing forms of communication in the learning process]. Minsk: BGU Publ., 279 p. (In Russ.)Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. From On the Horizon // MCB University Press. Vol. 9. 2001. No. 5. Р. 1-6Prensky M. (2001) Digital Natives, Digital Immigrants. From On the Horizon. MCB University Press. Vol. 9, no. 5, pp. 1-6. (In Eng.)Коул М. Переплетение филогенетической и культурной истории в онтогенезе // Культурно-историческая психология. 2007. № 7. С. 3-16Koul M. (2007) [Phylogeny and Cultural History in Ontogeny]. Kul`turno-istoricheskaya psikhologiya [Cultural-Historical Psychology]. No. 7, pp. 3-16. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.