vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-1062Research ArticleEDUCATION ONLINEEDUCATION ONLINEГИБКОЕ ОБУЧЕНИЕ В ТРАДИЦИОННОМ УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕFLEXIBLE LEARNING IN TRADITIONAL EDUCATIONAL PROCESSГОЛИЦЫНАИ. Н.GOLITSYNAI. N.

канд. физ.-мат. наук, доцент

Адрес: 420008, г. Казань, ул. Кремлевская, 18

Cand. Sci. (Phys.-Math.), Assoc. Prof.

Address: 18, Kremlevskaya str., Kazan, 420008, Russian Federation

Irina.Golitsyna@gmail.comКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga region) Federal UniversityRussian Federation20172906201705113117Copyright © ГОЛИЦЫНА И.Н., 20172017ГОЛИЦЫНА И.Н.GOLITSYNA I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1062

Концепция «гибкого обучения» рассматривается в контексте использования в традиционном учебном процессе. Описан опыт организации гибкого обучения в учебном процессе студентов направлений подготовки «Прикладная информатика (уровень бакалавриата)» и «Информационные системы и технологии (уровень бакалавриата)» за счёт широкого использования веб-ресурсов на практических занятиях. Гибкое обучение предоставляет преподавателю дополнительные возможности организации самостоятельной работы студентов, индивидуального контроля выполнения заданий, позволяет внести в традиционный учебный процесс элементы персонализации обучения. Гибкое обучение способствует совершенствованию приемов самообразования и непрерывного образования у студентов, развитию профессиональных компетенций ИТ-специалистов и формированию персонально-ориентированной электронной информационно-образовательной среды, в том числе – с использованием мобильных устройств.

The article discusses the conception of “flexible learning” in the context of implementation in traditional educational process. The author highlights the experience of flexible learning organization in the learning process of the students of the educational programs “Applied Informatics” (bachelor level) and “Information Systems and Technology” (bachelor level) by using web resources for practical training. Flexible learning provides additional opportunities for students’ independent work, provides individual control over solving of tasks, allows using personalization in the framework of traditional academic learning. Flexible learning improves the techniques of students’ self-education and long-life education and advances the development of IT professionals’ competencies. It helps students to develop personally-oriented electronic information-educational environment including using of mobile devices.

гибкое обучениеперсонализация обучениясамообразованиепрофессиональные компетенцииэлектронная информационно-образовательная средаflexible learningpersonalizationself-educationcompetencieselectronic information- educational environmentReferencesWanner T., Palmer E. Personalising learning: Exploring student and teacher perceptions about flexible learning and assessment in a flipped university course // Computers & Education. 2015, Vol. 88. No. 10. P. 354–369.Wanner, T., Palmer, E. (2015). Personalising Learning: Exploring Student and Teacher Perceptions about Flexible Learning and Assessment in a Flipped University Course. Computers & Education. Vol. 88, Oct., pp. 354-369.Harris M.S.G. Fulfilling a European Vision through Flexible Learning and Choice // European Journal of Education. 2012. Vol. 47. Issue 3. P. 424–434.Harris, M.S.G. (2012). Fulfilling a European Vision through Flexible Learning and Choice. European Journal of Education. Vol. 47. Issue 3. Sept., pp. 424-434.Aggarwal N. Faculty Development in a Flexible Learning Context // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 93. 21 October. P. 1329–1332.Aggarwal, N. (2013). Faculty Development in a Flexible Learning Context. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 21 October. Vol. 93, pp. 1329-1332.Agudelo O.L., Salinas J. Flexible Learning Itineraries Based on Conceptual Maps // New approaches in educational research. 2015. Vol. 4. No. 2. P. 70–76.Agudelo, O.L., Salinas, J. (2015). Flexible Learning Itineraries Based on Conceptual Maps. New approaches in educational research. Vol. 4. No. 2, pp. 70-76.Жирякова А.В. «Гибкая педагогика» как условие развития современного вуза // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 5. URL: https://www.science- education.ru/ru/article/view?id=25377Zhiryakova, A.V. (2016). [“Flexible Pedagogies” as a Factor of Modern University Development]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija [Modern Problems of Science and Education]. No. 5. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/viewid=25377 (In Russ., abstract in Eng.)Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11. С. 66–75.Solovov, A.V., Men’shikova, A.A. (2015). [E-Learning: Development Vector]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11, pp. 66-75. (In Russ., abstract in Eng.)Golitsyna, I. Educational Process in Electronic Information-Educational Environment // Procedia – Social and Behavioral Sciences. (2017). Vol. 37, pp. 939-944. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042817301325Golitsyna, I. (2017). Educational Process in Electronic Information-Educational Environment. Procedia – Social and Behavioral Sciences. Vol. 37, pp. 939-944. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042817301325Preece J., Shneiderman B. The Reader-to-Leader Framework: Motivating technology- mediated social participation // AIS Transactions on Human-Computer Interaction. 2009. No. 1 (1). P. 13–32.Preece, J., Shneiderman, B. (2009). The Reader-to-Leader Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation. AIS Transactions on Human-Computer Interaction. No. 1 (1), pp. 13-32.Hamid S., Waycott J., Kurnia S., Chang S. Understanding students’ perceptions of the benefits of online social networking use for teaching and learning // The Internet and Higher Education. 2015. Vol. 26, July. P. 1–9.Hamid, S., Waycott, J., Kurnia, S., Chang, S. (2015). Understanding Students’ Perceptions of the Benefits of Online Social Networking Use for Teaching and Learning. The Internet and Higher Education. Vol. 26, pp. 1-9.Бурняшов Б.А. Персонализация как мировой тренд электронного обучения в учреждениях высшего образования // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26078Burnyashov, B.A. (2017). [Personalization as the World Trend of Electronic Training in Higher Education Institution]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern Problems of Science and Education]. No. 1. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26078 (In Russ., abstract in Eng.)Голицына И.Н. Формирование профессиональных компетенций ИТ-специалистов в электронной образовательной среде // Международный электронный журнал “Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society)”. 2015. Т. 18. № 4. C. 744–752. URL: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v18_i4/pdf/17.pdfGolitsyna, I.N. (2015). [Formation of Professional Competences of IT Specialists in E-Learning Environment]. Obrazovatel’nyye tekhnologii i obshchestvo [Educational Technology & Society]. Vol. 18. No. 4, pp. 744-752. URL: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v18_i4/pdf/17.pdf (In Russ., abstract in Eng.)Golitsyna I. Application of web services in teaching of IT-discipline// Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 214. P. 578–585. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815061182Golitsyna, I. (2015). Application of Web Services in Teaching of IT-discipline. Procedia – Social and Behavioral Sciences. Vol. 214, pp. 578-585. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815061182 (In Russ., abstract in Eng.)Голицына И.Н. Технология Образование 3.0 в современном учебном процессе // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2014. Т. 17. № 3. С. 646–656. URL: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v17_i3/pdf/18.pdfGolitsyna, I.N. (2014). [Technology Education 3.0 in a Modern Educational Process]. Obrazovatel’nyye tekhnologii i obshchestvo [Educational Technology & Society]. Vol. 17. No. 3, pp. 646-656. URL: http://ifets.ieee.org/russian/depository/v17_i3/pdf/18.pdf (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.