vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-1077Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSEО КАТЕГОРИАЛЬНОМ АППАРАТЕ ТЕОРИИ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯCATEGORICAL APPARATUS OF THE OF CONTEXTUAL EDUCATION THEORYhttps://orcid.org/0000-0002-8255-145XВЕРБИЦКИЙА. А.VERBITSKIYA. A.

д-р пед. наук, канд. психол. наук, проф., академик РАО

Адрес: 119435, Москва, Малая Пироговская ул., 1/1

Dr. Sci. (Pedagogy), Prof., Member of the Russian Academy of Education

Address: 1/1, Malaya Pirogovskaya str., Moscow, 119435, Russian Federation

asson1@rambler.ruМосковский педагогический государственный университетРоссияMoscow State University of EducationRussian Federation201730062017065767Copyright © ВЕРБИЦКИЙ А.А., 20172017ВЕРБИЦКИЙ А.А.VERBITSKIY A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1077

В начале статьи автор позитивно оценивает открытие на страницах журнала рубрики «Высшее образование: критический дискурс». Одна из целей рубрики – обсуждение научной обоснованности терминов и понятий, которые во множестве появились в современном образовательном пространстве. Автор утверждает, что такое обсуждение можно вести только с позиций определенной теории. В этом качестве может выступить психолого-педагогическая теория контекстного образования, развиваемая в научно-педагогической школе автора. Далее в статье в форме словаря приводятся определения ключевых понятий, раскрывающих сущность этой теории. В терминах теории контекстного обучения переосмысливается содержание основных категорий современной педагогики, приводятся их авторские определения.

At the beginning of the article, the author approves the new rubric “Higher Education: A Critical Discourse”, which recently appeared in the journal. One of its goals is to discuss the scientific validity of the terms and concepts that have been widely used in modern pedagogical discourse. The author claims that such a discussion should take place only from the standpoint of a particular theory. The psychological and pedagogical theory of contextual education developed by the author’s scientific-pedagogical school can serve as a such theory. Further the article provides definitions of notions and terms revealing the essence of this theory.

контекстное образованиепонятийный аппарат теории контекстного обучениятеория контекстного образованияcontextual educationconceptual frameworktheory of contextual educationcategorical apparatus of modern pedagogypedagogical discourseReferencesВербицкая Л.А. Задачи академии на новом этапе развития // Профессиональное образование. Столица. 2014. № 6. С. 2–6.Verbitskaya, L.A. (2014). Academy Mission on the New Stage of Its Development. Professionalnoe obrazovanie. Stolitsa [Professional Education. Capital]. No. 6. Pp. 2-6.Загвязинский В.И. О качестве диссертационных работ по педагогике // Образование и наука. 2013. № 2. С. 2–3.Zagvyazinskiy, V.I. (2013). [About the Quality of Dissertations on Pedagogics]. Obrazovanie i nauka [Education and Science]. No. 2. Pp. 2-3.Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1976.Bruner, J. (1976). Psikhologiya poznaniya [Psychology and Cognition]. Moscow: Progress Publ.Вербицкий А.А. Выступление на круглом столе «Психология и педагогика высшей школы: проблемы, результаты, перспективы // Вопросы психологии. 1981. № 3. С. 17–21.Verbitskiy, A.A. (1981). [The Speech at the round-table discussion “Psychology and pedagogics of higher education establishments: problems, results, perspectives”]. Voprosi psikhologii [Psychological Issues]. No. 3. Pp. 17-21.Вербицкий А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 32–37.Verbitskiy, A.A. (2010). [Contextual Competence-Based Approach to Education Modernization]. Vysshee obrazovanie v Rossii =Higher Education in Russia. No. 5, pp. 32-37.Вербицкий А.А. Воспитание в современной образовательной парадигме // Педагогика. 2016. № 3. С. 3–16.Verbitskiy, A.A. (2016). [Moral Education in Modern Educational Paradigm]. Pedagogika [Pedagogics]. No. 3, pp. 3-16.Вербицкий А.А., Калашников В.Г. Контекстный подход в психологии // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 3. С. 5–14.Verbitskiy, A.A., Kalashnikov, V.G. (2015). [Contextual Approach in Psychology]. Psikhologicheskii zhurnal [Psychological Journal]. Vol. 36. No. 3, pp. 5-14Вербицкий А.А. Проблемы проектно-контекстной подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2015. № 4. С. 2–8.Verbitskiy, A.A. (2015). [The Problems of Project-Oriented Contextual Education of a Specialist]. Visshee obrazovanie segodnya = Higher Education Today. No. 4, pp. 2-8Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования. Учебное пособие. М.: Изд-во МПГУ. 2017.Verbitskiy, A.A. (2017). Teoriya i tekhnologii kontekstnogo obrazovaniya. Uchebnoe posobie [The Theory and Technologies of Contextual Education. Tutorial]. Moscow: Moscow State University of Education Publ.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.