vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-1113Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYМОДЕЛИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В АСПИРАНТУРЕMODELS OF SCHOLARSHIP TRAINING PROGRAMS FOR HIGHLY QUALIFIED PERSONNELПетровВ. Л.PetrovV. L.

д-р техн. наук, проф., проректор по учебно-методической работе,

119049, Москва, Ленинский пр., 4

Dr. Sci. (Engineering), Prof., Vice-Rector for educational work,

4, Leninsky prosp., Moscow, 119049

petrovv@misis.ruБабичевЮ. Е.BabichevYu. E.

канд. техн. наук, проф., зам. председателя Методического совета,

119049, Москва, Ленинский пр., 4

Cand. Sci. (Engineering), Prof., Deputy Chairman of the Methodical Council,

4, Leninsky prosp., Moscow, 119049

g_juri@mail.ruНациональный исследовательский технологический университет НИТУ «МИСиС»РоссияThe National University of Science and Technology MISiSRussian Federation20172109201707514Copyright © Петров В.Л., Бабичев Ю.Е., 20172017Петров В.Л., Бабичев Ю.Е.Petrov V.L., Babichev Y.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1113

Предложены универсальные модели учебного графика и учебного плана образовательных программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, не зависящие от направления и сроков подготовки. Даны рекомендации и примеры по наполнению блока 1 дисциплинами (модулями), а также по содержанию программ педагогической и исследовательской практик на основе профессиональных стандартов. Предложен возможный состав дисциплин Государственного экзамена для любого направления подготовки.

The paper presents the universal models of learning trajectory and curriculum of scholarship training programs for research and teaching personnel of highly qualification. These models do not depend on the research area and the terms of learning. The authors propose guidelines how to fill up the Unit 1 with the disciplines (modules) and to determine the contents of pedagogical and research practical sessions on the basis ofprofessional standards. The paper also suggests the possible set of disciplines for State examination suitable for any area of training.

аспирантураподготовка научно-педагогических кадровфедеральный государственный образовательный стандартпрофессиональный стандартобразовательная профессиональная программаучебный графикучебный планпедагогическая практикаисследовательская практикагосударственный экзаменpostgraduate trainingtraining of research and teaching personnelpersonnel of highly qualificationfederal state educational standardprofessional standardindividual learning trajectorylearning schedulecurriculumpedagogical practical sessionresearch practical sessionstate examinationReferencesШестак В.П., Шестак Н.В. Аспирантура как третий уровень высшего образования: дискурсивное поле // Высшее образование в России. 2015. № 12. С. 22-34.Shestak, V.P., Shestak, N.V. (2015). [Postgraduate Studies at the Third Level of Higher Education: Discursive Field]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No.12, pp. 22-34. (In Russ., abstract in Eng.)Райчук Д.Ю., Минина Н.В. О позиционировании аспирантуры в структуре высшего образования // Высшее образование в России. 2016. № 4. С. 33-40.Raychuk, D.Yu., Minina, N.V. (2016). [About Positioning Postgraduate School in a Three-Tier System of Higher Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4, pp. 33-41. (In Russ., abstract in Eng.)Попова Н.Г., Биричева Е.В. Подготовка молодых учёных в аспирантуре: поиск единого ориентира // Высшее образование в России. 2017. № 1. С. 5-14.Popova, N.G., Biricheva, E.V. (2017). [Training Young Researchers at the Postgraduate Level: In Search of a Goal]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 1 (208), pp. 5-14. (In Russ., abstract in Eng.)Сенашенко В.С. Проблемы организации аспирантуры на основе ФГОС третьего уровня высшего образования // Высшее образование в России. 2016. № 3. С. 33-43.Senashenko, V.S. (2016). [Problems of Postgraduate Training Organization and Development on the Basis of the Federal State Educational Standards of the Third Level of Higher Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 3 (199), pp. 33-43 (In Russ., abstract in Eng.)Муратова Е.И., Дворецкий С.И., Иванов А.Ю. Особенности разработки учебного плана подготовки аспирантов // Высшее образование в России. 2015. № 2. С. 40-48.Muratova, E.I., Dvoretsky, S.I., Ivanov, A.Yu. (2015). [Curriculum Development Peculiarities for Highly Qualified Personnel Training]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 2 (198), pp. 40-49. (In Russ., abstract in Eng.)Караваева Е.В., Маландин В.В., Пилипенко С.А., Телешова И.Г. Первый опыт разработки и реализации программ подготовки научно-педагогических кадров как программ третьего уровня высшего образования: выявленные проблемы и возможные решения // Высшее образование в России. 2015. № 8-9. С. 5-15.Karavaeva, E.V., Malandin, V.V., Pilipenko, S.A., Teleshova, I.G. (2015). [The First Experience of Design and Implementation of Post-Graduate Training and Professional Development of Faculty Members Programs as Programs of the Third Level of Higher Education: Identified Issues and Feasible Solutions]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8-9, pp. 5-15. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.