vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-1165Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSE«СЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОВОРОТ» В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУКАХA "SEMIOLOGICAL TURN" IN PEDAGOGICAL SCIENCESПолонниковА. А.PolonnikovA. A.

Полонников Александр Андреевич - кандидат психологических наук, доцент, Центр проблем развития образования 

Адрес:  220050, Минск, ул. Московская, 15-725

Alexander A. Polonnikov - Cand. Sci. (Psychology), Assoc. Prof., Center for the Development of Education Problems

Address: 15-725, Moskovskaya Str., Minsk, 220050,Republic ofBelarus

polonn@bsu.byБелорусский государственный университетБеларусьBelarusian State UniversityBelarus2017311020171104757Copyright © Полонников А.А., 20172017Полонников А.А.Polonnikov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1165

Основной проблемой, обсуждаемой в статье, является вопрос об условиях и эффектах реификации (овеществлении) гуманитарных реалий, производимой научно-педагогическим текстом. Физикалистская научная установка на реализацию «режима истины» рассматривается в качестве одного из основных реифицирующих условий. Дереификация связывается с «семиологическим поворотом» научно-педагогического высказывания, обусловленным самореферентностью научно-педагогического языка и коммуникативной объективацией его риторических форм. Еще одним условием дереификации выступает изменение образа научности, на который ориентируются науки об образовании.

The main issue discussed in the paper concerns the conditions and effects of reification (objectification) of the humanities realities produced by a scholarly-pedagogical text. A physicalist scholarly orientation towards realization o fthe "truth regime" is being considered as one ofthe main reifying conditions. Dereification is related to the "semiological turn" of the scholarly-pedagogical statement determined by self-referentiality of the scholarly-pedagogical language and communicative objectivization of its rhetorical forms. Another condition for dereification is a change of the scientificity image that educational sciences are oriented at.

дискурснаучно-педагогический текст«режим истины»реификацияавторизациясамореферентностьриторикамногомерностьсемиологияdiscoursescholarly-pedagogical text"truth regime"reificationauthorizationself-referentialityrhetoricmultidimensionalitysemiologyReferencesBassey M. Case study research in educational settings. Buckingham: Open University Press, 1999. 192 p.Bassey, M. (1999). Case Study Research in Educational Settings. Buckingham: Open University Press, 192 p.Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Academia-Центр; МЕДИУМ, 1995. 321 с.Berger, P., Luckmann, T. (1967). The Social Construction ofReality. A Treatise on sociology ofKnowledge. First Anchor Book Edition.де Ман П. Аллегории чтения: Фигуральный язык Руссо, Ницше, Рильке и Пруста. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999. 368 с.de Man, P. (1979). Allegories ofReading: Figural Language in Rousseau, Nietzsche, Rilke, and Proust. Yale University Press. 305 p.Рорти Р. Случайность, ирония и солидарность. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. 280 с.Rorti, R. (1989). Contingency, Irony, and Solidarity. Cambridge University Press. 201 p.Аристотель. Риторика. Поэтика. М.: Лабиринт, 2000. 224 с.Aristotel'. (2000). Ritorika. Poehtika. [Rhetoric, Poetics]. Moscow: Labirint Publ., 224 p. (In Russ.)Полонников А.А. «Иконический поворот»: образовательные стратегии и альтернативы // Высшее образование в России. 2013. № 6. C. 127-136.Polonnikov, A.A. (2013. [Iconic Transition: Alternatives and Choices in Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii= Higher Education in Russia. No. 6, p. 127-136. (In Russ., abstract in Eng.)де Ман П. Слепота и прозрение. СПб.: Гуманитарная Академия, 2002. 256 с.de Man, P. (1983). Blindness and Insight: Essays in the Rhetoric ofContemporary Criticism. Routledge. 308 p.Goffman E. Forms ol^ talk. Philadelphia: University ofPennsylvania Press, 1981. 335 p.Goffman, E. (1981). Forms ofTalk. Philadelphia: University ofPennsylvania Press, 335 p.Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс; Универс, 1994. 616 с.Bart, R. (1994). Izbrannye raboty. Semiotika. Poehtika. [Selected Works. Semiotics. Poetics] Moscow: Progress; Univers Publ., 616 p. (In Russ.)Роботова А.С. Неоднозначные проблемы в педагогике высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 3. С. 47-54.Robotova, A.S. (2014). [Ambiguous Processes in Higher School Pedagogy]. Vysshee obrazovanie v Rossii= Higher Education in Russia. No. 3, p. 47-54. (In Russ., abstract in Eng.)Кожевникова М.Н. Язык педагогики // Вопросы образования. 2014. № 3. С. 283-302.Kozhevnikova, M.N. (2014). [Language ofTeaching]. Voprosy obrazovaniya. [Educational Studies]. No. 3, pp. 283-302. (In Russ., abstract in Eng.)Краевский В.В. Язык педагогики в контексте современного научного знания. URL: www.bim-bad.ru/biblioteka/articlefull.php?aid=1209Kraevskii, V.V. Yazyk pedagogiki v kontekste sovremennogo nauchnogo znaniya [Pedagogy Language in the Context of the Modern Scientific Knowledge]. Available at: www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1209. (In Russ.)Сериков В.В. Методологическая рефлексия педагогики: к современному прочтению // Методология научного исследования в педагогике: коллективная монография / Под ред. Р.С. Бозиева, В.К. Пичугиной, В.В. Серикова. М.: Планета, 2016. С. 10-19.Serikov, V.V. (2016). [Methodological Reflection of Pedagogy: Regarding the Current Reading]. In: Metodologiya nauchnogo issledovaniya v pedagogike[Methodology of Scholarly Research: a Collective Monograph] / R.S. Boziev, V.K. Pichugina, V.V. Serikov (Eds). Moscow: Planeta Publ., pp. 10-19. (In Russ.)Bieszczad В. Pedagogika i j^zyk. Perspektywa articles2/lix-corp/rost-obema-informatsii—rea-ponowoczesna. Krakow: Wydawnictwo Uniwer- lii-tsifrovoy-vselennoy sytety Jagelonskiego, 2013. 214 s.Bieszczad, V. (2013). Pedagogika i j^zyk. Perspektywa ponowoczesna. Krakow: Wydawnictwo Uniwersyte-ty Jagelonskiego, 214 s. (In Polish)Щитцова Т. Феномен воспитания и наука о воспитании в творчестве Финка // Топос. 2000. № 2. С. 38–40.Shchitsova, T. (2000). [Phenomenon ofEducation and Science ofEducation in E. Fink's Creative Activity]. Topos. [Topos]. No. 2, pp. 38-40. (In Russ., abstract in Eng.)Шкловский В. Искусство как приём // Опояз. Материалы. Документы. Публикации. URL: http://www.opojaz.ru/manifests/kakpriem.htmlShklovskii, V. [Art as a Technique] In: Opoyaz. Materialy. Dokumenty. Publikatsii. [Opoyaz: Materials, Documents, Publications]. Available at:http://www.opojaz.ru/manifests/kakpriem.html (In Russ.)Роботова А.С. Научно-педагогическое рецензирование: большие проблемы малого жанра // Высшее образование в России. 2016. № 8–9. С. 142–148.Robotova, A.S. (2016). [Scientific and Pedagogical Reviewing: Big Problems of a Small Genre]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8-9 (204), pp. 142-148. (In Russ., abstract in Eng.)Потебня А.А. Мысль и язык. К.: СИНТО, 1993. 192 с.Potebnya, A.A. (1993). Mysl' i yazyk. [Thought and Language]. Kiev: SINTO Publ., 192 p. (In Russ.)Рикёр П. Память, история, забвение. М.: Издательство гуманитарной литературы, 2004. 728 с.Rikyor, P. (2006). Memory, History, Forgetting. The Univ. of Chicago Press, 642 p.Требования к научной статье ВАК. URL: https://www.ru-science.com/ru/blog/publikaciya-nauchnyh-statej-vak/trebovaniya-k-nauchnoj-stat-e-vakTrebovaniya k nauchnoi stat'e VAK. [Requirements to scholar papers of the Higher Attestation Commission]. Available at: https://www.ru-science.com/ru/blog/publikaciya-nauchnyh-statej-vak/trebovaniya-k-nauchnoj-stat-e-vak. (In Russ.)Рост объема информации – реалии цифровой вселенной. URL: http://www.tssonline.ru/articles2/fix-corp/rost-obema-informatsii--realii-tsifrovoy-vselennoyRost ob'ema informatsii - realii tsifrovoi vselennoi. [Growth ofinformation volume: realities of the digital Universe]. Available at:http://www.tssonline.ru/articles2/lix-corp/rost-obema-informatsii—realii-tsi-frovoy-vselennoy (In Russ.)Clarke A. Situational Analysis: Grounded Theory After the Postmodern Turn. London; New Delhi: SAGE Publications; Thousand Oaks, 2005. 365 р.Clarke, A. (2005). Situational Analysis: Grounded Theory After the Postmodern Turn. London; New Delhi: SAGE Publications; Thousand Oaks, 365 p.Klus-Stańska D. Odwrot od rozwoju: kontrowersyjna czy obiecująca zmiana paradygmatu wczesnej edukacji // Studia Edukacyjne. 2016. Nr. 38. S. 7–20.Klus-Stanska, D. (2016). Odwrot od rozwoju: kontrowersyjna czy obiecuj^ca zmiana paradygmatu wczes-nej edukacji. Studia Edukacyjne. No. 38, pp. 7-20. (In Polish)Роботова А.С. И снова… о научно-педагогических текстах // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 94–98.Robotova, A.S. (2012). [And Again about Research and Educational Texts]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11, p. 94-98. (In Russ., abstract in Eng.)Рикер П. Повествовательная идентичность. URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Rik/pov_ident.phpRiker, P. Narrative Identity. Available at: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Rik/pov_ident.php (In Russ.)Гумбрехт Х.У. Ледяные объятия «научности», или Почему гуманитарным наукам предпочтительнее быть «Humanities and Arts» // Новое литературное обозрение. 2006. № 81. С. 201–226Gumbrecht, H.U. (2006). Ledyanye ob'yatiya «nauchnosti», ili Pochemu gumanitarnym naukam predpochtitel'nee byt' ^Humanities and Arts». [The Cold Embrace of"Science", or: Why the Humanities Better Be "Humanities and Arts"]. Novoe literaturnoe obozrenie [New Literary Review]. No. 81, pp. 201-226. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.