vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-117Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ ВРАЧА: ОГРАНИЧЕНИЯ КОНВЕРТАЦИИ КУЛЬТУРНОГО КАПИТАЛАDOCTORS’ ONLINE EDUCATION: LIMITATIONS OF CULTURAL CAPITAL CONVERSIONПетроваЛариса ЕвгеньевнаPetrovaLarisa E.docentpetrova@gmail.comУральский государственный педагогический университетРоссияUral State Pedagogical UniversityRussian Federation20150612201601152158Copyright © Петрова Л.Е., 20162016Петрова Л.Е.Petrova L.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/117

Выделены три группы источников медицинского онлайн-образования для профессионалов: МООС - массовые открытые онлайн-курсы, образовательные порталы с видеоматериалами, профессиональные социальные сети. Востребованность онлайн-образования вступает в противоречие с возможностью формальной конвертации таких ресурсов. Онлайн-образование в медицинском профессиональном дискурсе используется российскими студентами-медиками и практикующими врачами только как информальное или самообразование.

The article views a group of three sources of medical online education for professionals: MOOC - massive open online courses, educational portals with video, and professional social networks. The author dwells on a problem of a conflict between the demand for medical online education and the possibility of a formal conversion of such resources. Due to certain legal limitations Russian medical students and practitioners can use online resources only as informal education or selfHeducation.

медицинское образованиеe-Learningстудент медвузаМООСмедицинские видеопорталыпрофессиональные социальные сети врачейинформальное образованиеmedical educationeLearningmedical studentMOOCdoctor’s educational portalsmedical professional social networksinformal educationReferencesБляхман Ф.А., Телешев В.А. Нужен ли нам новый образовательный стандарт в медицинском образовании // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 145-147Blyakhman F.A., Teleshev V.A. (2013) [Do we need a new educational standard for higher medical education?]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 7, pp. 145-147. (In Russ., abstract in Eng.)Андрющенко И.В., Малинина Е.В. Инновационные обучающие технологии клинической кафедры // Высшее образование в России. 2013. № 1. С. 89-92Andryushchenko I.V., Malinina E.V. (2013) [Innovative educational technologies at the Clinical Chair]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1, pp. 89-92. (In Russ., abstract in Eng.)Карпова М.Р., Карась С.И. Проектное обучение в высшем медицинском образовании // Высшее образование в России. № 12. С. 108-113Karpova M.R., Karas S.I. (2013) [Project-based training in higher medical education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 12, pp. 108-113. (In Russ., abstract in Eng.)Стародубцев В.А., Киселева А.А. Технология сетевого курса повышения квалификации // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 98-103Starodubtsev V.A., Kiseleva A.A. (2014) [Network technology of advanced training course]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1, pp. 98-103. (In Russ., abstract in Eng.)Лаптев В.В., Носкова Т.Н. Профессиональная подготовка в условиях электронной сетевой среды // Высшее образование в России. 2013. № 2. С. 79-83Laptev V.V., Noskova T.N. (2013) [University vocational training under conditions of informatization]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 2, pp. 79-83. (In Russ., abstract in Eng.)Иванченко Д.А. Информатизация высшей школы: социально-информационные детерминанты // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 86-90Ivanchenko D.A. (2013) [Informatization of higher school: socially-information determinants and development trends]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 7, pp. 86-90. (In Russ., abstract in Eng.)Бугайчук К.Л. Массовые открытые дистанционные курсы: история, типология, перспективы // Высшее образование в России. 2013. № 3. С. 148-155Bugaychuk K.L. (2013) [Massive open online courses: history, typology, perspectives]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 3, pp. 148-155. (In Russ., abstract in Eng.)Рощин С. Нельзя расставить столбы для ограничения мобильности человеческого капитала // Edutainme: Сайт о будущем образования и технологиях, которые его изменят. URL: http://www.edutainme.ru/post/ nelzya-rasstavit-stolby-dlya-ogranicheniya-mobilnosti-chelovecheskogo-kapitala/Roshchin S. Nel'zya rasstavit' stolby dlya ogranicheniya mobil'nosti cheloveche-skogo kapitala [It is impossible to arrange the columns to limit the mobility of human capital]. Available at: http://www.edutainme.ru/post/nelzya-rasstavit-stolby-dlya-ogranicheniya-mobilnosti-chelovecheskogo-kapitala (In Russ.)Козлов А.В., Потанин С.П. Педагогическая подготовка преподавателя медицинского вуза // Высшее образование в России. 2013. № 4. С. 96-100Kozlov A.V., Potanin S.P. (2013) [Innovative principles of pedagogical training of medical universities lectures]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 4, pp. 96-100. (In Russ., abstract in Eng.)Митрофанова К.А., Ивачев П.В., Кузьмин К.В. Электронные технологии учета учебных достижений студентов-медиков // Высшее образование в России. 2014. №6. С. 156-161Mitrofanova K.A., Ivachev P.V., Kuzmin K.V. (2014) [E-technology for monitoring medical student’s academic performance in quality management system of education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 6, pp. 156-161. (In Russ., abstract in Eng.)ИНТЕРНИСТ: национальное интернет-общество специалистов по внутренним болезням. URL: http://www.internist.ru/articles/elearning/INTERNIST: natsional'noe internet obshchestvo spetsialistov po vnutrennim boleznyam [INTERNIST: National Internet Society of Internal Medicine Specialists]. Available at: http://www.internist.ru/articles/elearning (In Russ.)Петрова Л.Е., Царькова С.А. Качество деятельности врача: оценка работы и дополнительного профессионального образования // Уральский медицинский журнал. 2013. № 3. С. 122-126Petrova L.E., Tsarkova S.A. (2013) [The quality of physician’s activity: assessment of the work and postgraduate professional education]. Uralskii meditsinskii zhurnal [Ural Medical Journal]. No. 3, pp. 122-126. (In Russ.)В Минздраве России подведены итоги реализации пилотного проекта по развитию непрерывного медицинского образования за первый квартал 2014 года // Сайт Министерства здравоохранения РФ. URL: www.rosminzdrav.ru/news/2014/06/06/V Minzdrave Rossii podvedeny itogi realizatsii pilotnogo proekta po razvi-tiyu nepreryvnogo meditsinskogo obrazovaniya za pervyi kvartal 2014 goda [The Ministry of Public Health sums up the First Quarter 2014 results of the pilot project for the development of continuing medical training]. Available at: www.rosminzdrav.ru/news/2014/06/06/1876-v-minzdrave-rossii-podvedeny-itogi-realizatsii-pilotnogo-proekta-po-razvitiyu-nepreryvnogo-meditsinskogo-obrazovaniya-za-pervyy-kvartal-2014-goda (In Russ.)Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Самообразование - парадигма XXI века // Высшее образование в России. 2003. № 5. С. 25-32Zborovsky P.A., Shuklina E.A. (2003) [Self-education is the paradigm of the XXI century]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 5, pp. 25-32. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.