vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-122Research ArticleПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯPRACTICE OF EDUCATION MODERNIZATIONОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙHOW TO ASSESS THE PROFESSIONAL COMPETENCEПраховаМарина ЮрьевнаPrakhovaMarina Yu.prakhovamarina@yandex.ruЗаиченкоНадежда ВикторовнаZaichenkoNadezhda V.espis-ugntu@mail.ruКрасновАндрей НиколаевичKrasnovAndrey N.ufa-znanie@mail.ruУфимский государственный нефтяной технический университетРоссияUfa State Petroleum Technology UniversityRussian Federation201506122016022128Copyright © Прахова М.Ю., Заиченко Н.В., Краснов А.Н., 20162016Прахова М.Ю., Заиченко Н.В., Краснов А.Н.Prakhova M.Y., Zaichenko N.V., Krasnov A.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/122

Реализация компетентностного подхода на основе ФГОС кардинально изменила подход к решению многих вопросов организации учебного процесса в вузе, в том числе к вопросу оценки результатов образования. В статье рассмотрены проблемы перехода от оценки знаний, умений и навыков к оценке сформированности компетенций и предложены варианты такой оценки.

Implementation of the competency approach in modern state educational standards radically changed an approach to the solution of many issues, including the issue of education outcomes evaluation. The problems of transition from assessing knowledge and skills to the evaluation of competencies are considered. Several variants of this assessment are suggested.

компетенциякомпетентностный подходрезультат образованиятестированиегосударственный экзаменcompetencecompetence approacheducation outcomestestingstate examReferencesБарановский А.И., Вольвач В.Г. Инновационный вуз на рынке образовательных услуг. Омск: Изд-во Омского экономического ин-та, 2005Baranovskiy A.I., Vol’vach V.G. (2005) Innovatsionnyi vuz na rynke obrazovatel'nykh uslug. [Innovative university in the education market. Monograph].Omsk Inst. Of Econ. Publ. (In Russ.)Афанасьев Д.В., Грызлов В.С. Компетентностный подход и кредитно-модульная система обучения // Высшее образование в России. 2013. № 6. С. 11-18Afanas’ev D.V., Gryzlov V.S. (2013) [Competence-based and credit-modular ways of education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 6, pp. 11-18. (In Russ., abstract in Eng.)Звонников В.И., Челышкова М.Б. Контроль качества обучения при аттестации (компетентностный подход). URL: http://www.libros.am/book/read/id/365206Zvonnikov V.I., Chelyshkova M.B. Kontrol' kachestva obucheniya pri attestatsii (kompetentnostnyi podkhod) [Control of education quality during competency test (competence-based way)]. Available at: http://www.libros.am/book/read/id/365206 (In Russ.)Пискунова Е.В. Определение компетенций в образовательных программах // Pandia.org. Энциклопедия знаний. URL: http://www.pandia.ru/text/77/192/20521.phpPiskunova E.V. Opredelenie kompetentsii v obrazovatel'nykh programmakh [Competence determination in the educational programs]. Site Pandia.org. Encylopedia of knowledge. Available at: http://www.pandia.ru/text/77/192/20521.php (In Russ.)Дятлова К.Д., Колпаков И.А. Самостоя8 тельная работа студентов как способ формирования компетенций // Инновации в образовании. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2012. № 1 (1). С. 25-29Dyatlova K.D., Kolpakov I.A. (2012) [Students self-guided work as a way to form competence]. Innovatsii v obrazovanii. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo [Innovation in education. Messenger of the Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod]. No. 1 (1), pp. 25-29. (In Russ.)Васютина Н.Ю. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». URL: http://festival.1september.ru/articles/581708/Vasyutina N. U. [Competences and competence-based way in contemporary education]. Festival’ pedagogicheskikh idey”Otkrytyi urok” [Festival of pedagogical ideas “An open lesson”]. Available at: http://festival.1september.ru/articles/581708/ (In Russ.)Прахова М.Ю., Коловертнов Ю.Д., Шаловников Э.А. О месте тестирования как инструмента оценки знаний в вузе // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 113-116Prakhova M.U., Kolovertnov U.D., Shalovnikov E.A. (2012) [Role of testing is the way to evaluate academic performance in the university]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 7, pp. 113-116. (In Russ., abstract in Eng.)Вербицкий А.А., Пучкова Е.Б. Возможности теста как средства диагностики качества образования: мифы и реальность // Высшее образование в России. 2013. № 6. С. 33-44Verbitskiy A.A., Puchkova E.B. (2013) [Tests resource as a way to diagnose education quality: myths and reality]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 6, pp. 33-44. (In Russ., abstract in Eng.)Пермяков О.Е., Менькова С.Е. Диагностика формирования профессиональных компонентов. М.: ФИРО, 2010Permyakov O.E., Men’kova S.E. (2010) Diagnostika formirovaniya professional'nykh komponentov [Diagnostics of professional components forming]. Moscow: Federal Institute of Education Development Publ.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.