vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-1351Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ «СИСТЕМНЫХ» ДИСЦИПЛИНAPPLICATION OF GAME-BASED SIMULATION IN “SYSTEM ANALYSIS” COURSESЩепетоваС. Е.ShchepetovaS. E.

Щепетова Светлана Евгеньевна – доктор экономических наук, доцент

105187, г. Москва, ул. Щербаковская, 38, ком. 211

Svetlana E. Shchepetova – Dr. Sci. (Economics), Assoc. Prof., Vice director of the «System analysis in economics» Department

38, Sherbakovskaya str., office 211, Moscow, 105187

seshchepetova@fa.ruСатдыковА. И.SatdykovA. I.

Сатдыков Айрат Илдарович – старший преподаватель кафедры «Системный анализ в экономике»

105187, г. Москва, ул. Щербаковская, 38, ком. 211

Ayrat I. Satdykov – Senior teacher of the «System analysis in economics» Department

38, Sherbakovskaya str., office 211, Moscow, 105187

aisatdyikov@fa.ruФинансовый университет при Правительстве Российской ФедерацииРоссияFinancial University under the Government of the Russian FederationRussian Federation201809052018274127134Copyright © Щепетова С.Е., Сатдыков А.И., 20182018Щепетова С.Е., Сатдыков А.И.Shchepetova S.E., Satdykov A.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1351

Применение новой формы подачи материала по ряду дисциплин, посвящённых изучению системного подхода в экономике, в виде доработанного преподавателями Финансового университета варианта «пивной игры» показало свою эффективность. Геймификация учебного процесса на основе игровой цепи поставок позволила наглядно продемонстрировать студентам то, как структура системы определяет её динамику и влияет на поведение отдельных компонентов, а также обратить их внимание на важные характеристики и свойства социально-экономических систем. Игровые технологии послужили отправной точкой для анализа и обобщения собранных студентами в результате игры данных, для приобретения ими навыков формализации практических ситуаций и построения моделей сложных систем, для исследования поведения систем на моделях, а также для последующего изучения теоретического материала по принципу «вытягивания знаний» и углублённого изучения вопросов, касающихся различных аспектов функционирования систем. Использование игровых технологий в учебном процессе позволило повысить интерес обучающихся к изучаемому материалу, лучше усвоить теоретические положения, лежащие в основе системного мышления, и сформировать практико-ориентированные компетенции исследовательского характера.

The application of the game-based education technologies in a modified version of “the beer distribution game” on a number of disciplines devoted to the study of the system approach in economics has proven its effectiveness. This variant of the game has been updated by the professors of the Financial University. The gamification of education process basing on supply chain modeling made it possible to demonstrate clearly to students how the structure of the system determines its behavior and influences the behavior of individual components, as well as to focus their attention on the main system characteristics and features of socio-economic systems. Gaming technologies served as a starting point to analyze and summarize the data collected by students during the game, to acquire the skills of formalizing practical situations and building models of complex systems. Also they served to study the behavior of different systems by exploring their models, and for later learning of theoretical material based on the “drawing knowledge” principle and in-depth study of issues related to various aspects of system’s functioning. The gamification of the education process made it possible to increase the students’ involvement into subject being studied, to understand better the theory of system thinking and to develop practical research competences.

игровые технологиимоделирование сложных системимитационное моделирование«пивная игра»системный анализцепи поставокэффект хлыстаcomplex system modelinggame-based education technologiesbeer distribution gamesystem analysissimulation modelingsupply chainbullwhip effectReferencesСвини Л.Б., Медоуз Д.Л. Игры для развития системного мышления / Пер. с англ. Е.С. Оганесян; под ред. Н.П. Тарасовой. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.Sweeny, L.B., Meadows, D. (2014). Igry dlya razvitiya sistemnogo myshleniya [Systems Thinking Games for System Thinking Development]. Transl. from Eng. by E.S. Oganesyan, Ed. N.P. Tarasova. Moscow: BINOM. Laboratoriya znanii Publ., 304 p. (In Russ.)Senge P.M. The Fifth Discipline: The Art and the Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday, Revised and Updated edition, 2006.Senge, P.M. (2006). The Fifth Discipline: The Art and the Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday, Revised and Updated edition.Forrester J.W. Industrial Dynamics, Portland, OR: Productivity Press, 1961. 464 p.Forrester, J.W. (1961). Industrial Dynamics, Portland, OR: Productivity Press. 464 p.Meadows D.H., Wright D. Thinking in system: A Premier. Chelsea Green Publishing, 2008.Meadows, D.H., Wright, D. (2008). Thinking in System: A Premier. Chelsea Green Publishing.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.