vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2018-27-7-66-73vovr-1423Research ArticleИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯINTERNATIONALIZATION OF EDUCATIONМеждународная программа магистратуры как ресурс интернационализации образовательной средыInternational Master Program as a Resource for Internationalization of Educational EnvironmentМалковаИ. Ю.MalkovaI. Yu.

д-р пед. наук, завкафедрой управления образованием,

634050, г. Томск, пр. Ленина, 36

Dr. Sci. (Education), Head of the Chair of education management

36, Lenin prosp., Tomsk, 634050

malkovoi@yandex.ruМасленниковаО. Г.MaslennikovaO. G.

директор, Центр совместных образовательных программ,

634050, г. Томск, пр. Ленина, 36

Director, Center for joint academic programs,

36, Lenin prosp., Tomsk, 634050

pro-77@mail.ruТомский государственный университетРоссияTomsk State UniversityRussian Federation2018310720182776673Copyright © Малкова И.Ю., Масленникова О.Г., 20182018Малкова И.Ю., Масленникова О.Г.Malkova I.Y., Maslennikova O.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1423

Во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества под влиянием непрерывных и интенсивных изменений происходит изменение ценностных ориентаций, что требует пересмотра базовых компетенций современных специалистов, способных эффективно работать в условиях глобального рынка. Актуальным является разрыв между ожиданиями работодателей и реальными компетенциями выпускников, между требуемыми на производстве знаниями и навыками и готовностью вузов к ответу на запросы работодателей и студентов в формировании необходимых компетенций. В данной статье освещаются вопросы, связанные с формированием модели интернационализации образовательной среды российского университета средствами магистерской подготовки, а также процессы, находящиеся в основе трансформации образовательной модели. Рассматриваются характеристики современного выпускника магистратуры, способного жить и работать в условиях поликультурной и многоязычной среды. Анализ отечественного опыта подготовки выпускников в российских исследовательских университетах показал, что в настоящее время наблюдается дефицит системности и сознательного использования механизмов интернационализации, а также нехватка научно-педагогических работников, способных самостоятельно применять глобальные навыки, обучать им и готовить студентов к решению проблем, которые ставит перед ними жизнь.

At present, all the spheres of life of the world society are under the influence of constant, continuous and intensive changes such as digitalization, automation of various types of human activities, as well as changing of value orientations, which requires a revision of the basic competencies of modern specialists able to work effectively in the conditions of the global market. In education there is a gap between the expectations of employers and the real competencies of graduates, between the dissatisfaction of graduates with the knowledge and skills acquired at the factory and the willingness of universities to respond to employers and students’ requests for the formation of competencies necessary for graduates. This article considers the issues connected with formation of a model of internationalization of educational environment of the Russian universities at the graduate level as well as the processes of the transformation of educational model. The characteristics of a modern global graduate who is able to live and work in the multicultural and multilingual society are considered in the article. An analysis of the national experience of graduate training in Russian research universities showed that now there is a lack of systematic and conscious use of the mechanisms of internationalization; as well as a deficit of scientific and pedagogical staff who are able to use and teach the students global competencies.

интернационализация образовательной средыинтернационализация образовательной программывнутренняя интернационализациямеждународная образовательная программасмешанное обучениевысшее образованиемагистерская подготовкаinternationalization of educational environmentinternationalization of curriculuminternationalization at homeinternational programblended learninghigher educationmaster degree studiesReferencesOxfam G.B. Education for global citizenship. 2006. URL: www.oxfam.org.uk/education/gcOxfam, G.B. (2006). Education for Global Citizenship. Available at: www.oxfam.org.uk/education/gcStone N. Internationalizing the Student Learning Experience: The Possible Indicators // Journal of Studies in International Education. 2006. Vol. 10. №4. P. 410–411.Stone, N. (2006). Internationalizing the Student Learning Experience: The Possible Indicators. Journal of Studies in International Education. Vol. 10. No. 4, pp. 410-411.Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / Под ред. В.И. Панова. М.: Молодая гвардия, 1997. 176 с.Yasvin, V.A. (1997). Trening pedagogicheskogo vzaimodejstviya v tvorcheskoi obrazovatel’noi srede [Training of the Pedagogical Interaction in the Creative Educational Environment]. Moscow: Molodaya gvardiya Publ., 176 p. (In Russ.)Тарасов С.В. Образовательная среда и развитие школьника. СПб.: ЛОИРО, 2003. 139 с.Tarasov, S.V. (2003). Obrazovatel’naya sreda i razvitie shkol’nika [Educational Environment and Development of a Student]. St. Petersburg: LOIRO Publ., 139 p. (In Russ.)Carnoy M., Rhoten D. What does globalization mean for educational change? A comparative approach // Comparative Education Review. 2002. №46(1). Р. 1–9.Carnoy, M., & Rhoten, D. (2002). What Does Globalization Mean for Educational Change? A Comparative Approach. Comparative Education Review. No. 46(1), pp. 1-9.Jones E., Brown, S. Internationalising higher education. London and New York: Routledge, 2007.Jones, E. & Brown, S. (2007). Internationalising Higher Education. London and New York: Routledge.Leask B. (2008). A holistic approach to internationalization – connecting institutional policy and the curriculum with the everyday reality of student life // C. Shiel & S. Takeda (Eds). Education for sustainable development: Graduates as global citizens. Dorset, UK: Bournemouth University, 2008. Р. 57-66.Leask, B. (2008). A Holistic Approach to Internationalization – Connecting Institutional Policy and the Curriculum with the Everyday Reality of Student Life. In: C. Shiel & S. Takeda (Eds.), Education for Sustainable Development: Graduates as Global citizens. Dorset, UK: Bournemouth University. Pp. 57-66.Beelen J., Leask B. Internationalization at home on the move. Berlin: Dr. Josef Raabe Verlag, 2011.Beelen, J. & Leask, B. (2011). Internationalization at Home on the Move. Berlin: Dr. Josef Raabe Verlag.Leask B. (2006). Campus diversity, student participation and internationalization – a case study from Australia // Teekens, H. (Ed). Internationalization at home: a global perspective. The Hague: Nuffic, 2006. Р. 119–130.Leask, B. (2006). Campus Diversity, Student Participation and Internationalization – a Case Study from Australia. In: Teekens, H. (Ed). Internationalization at Home: A Global Perspective. The Hague: Nuffic. Pp. 119-130.Moore M., Tait A. Open and Distance Learning: Trends, Policy and Strategy Considerations. [Electronic version]. UNESCO, Division of Higher education. Retrieved August 31, 2007. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001284/128463e.pdfMoore, M. & Tait, A. (2002). Open and Distance Learning: Trends, Policy and Strategy Considerations. UNESCO, Division of Higher Education. Retrieved August 31, 2007. Available at: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001284/128463e.pdfStearns P.N. Educating global citizens in colleges and universities: Challenges and opportunities. New York, NY: Routledge, 2009.Stearns, P.N. (2009). Educating Global Citizens in Colleges and Universities: Challenges and Opportunities. New York, NY: Routledge.Leask B. (2009). Using formal and informal curricula to improve interactions between home and international students // Journal of Studies in International Education. 2009. №13. Р. 205–221.Leask, B. (2009). Using Formal and Informal Curricula to Improve Interactions Between Home and International Students. Journal of Studies in International Education. No. 13, pp. 205-221.Leask B. Internationalisation of the curriculum in action. Retrieved on March 15, 2013. URL: http://www.ioc.net.auLeask, B. (2012). Internationalisation of the Curriculum in Action. Retrieved on March 15, 2013. Available at: http://www.ioc.net.auМалкова И.Ю., Цигулева О.В. Человеческий капитал и высшее образование в России и за рубежом // Управление талантами и трансформация корпоративной культуры: материалы Международной конференции «HR-тренд 2015: управление талантами и трансформация корпоративной культуры» (13–14 ноября 2015, Томск). Томск: Изд. Дом ТГУ, 2016. С. 11–18. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=27268636Malkova, I.Yu., Tsyguleva, O.V. (2016). [Human Capital and Higher Education in Russia and Abroad]. In: Upravlenie talantami i transformatsiya korporativnoi kul’tury [Talent Management and Transformation of the Corporate Culture. Collection of Papers of the Int. Conf. “HRtrend 2015”]. November 13-14, 2015. Tomsk: TSU Publ., pp. 11-18. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.