vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2018-27-7-111-116vovr-1430Research ArticleХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕО подготовке хоровых и оркестровых дирижёров на Дальнем Востоке РоссииTopical Problems of Choral and Orchestra Conductors Training in the Russian Far East RegionСемёноваН. Ф.SemenovaN. F.

канд. пед. наук, доцент, завкафедрой дирижирования, народногои эстрадного музыкального искусства,

680045, г. Хабаровск, ул. Краснореченская, 112

Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Head of the Department of Conducting, Folk and Pop Music Art,

112, Krasnorechenskaya str., Khabarovsk, 680045

semenova_nf@mail.ruХабаровский государственный институт культурыРоссияKhabarovsk State Institute of CultureRussian Federation201831072018277111116Copyright © Семёнова Н.Ф., 20182018Семёнова Н.Ф.Semenova N.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1430

В статье поднимается широкий круг вопросов, связанных с подготовкой хоровых и оркестровых дирижёров в Дальневосточном регионе. Особое внимание уделяется специфике организации учебного процесса при подготовке дирижёров хора и дирижёров оркестра. Формирование профессионала-дирижёра осуществляется в контексте учебновоспитательной, концертно-исполнительской и научно-исследовательской работы со студентом. Представлен опыт Хабаровского государственного института культуры по подготовке профессиональных кадров в сфере хорового и оркестрового исполнительства. Даётся обзор содержания и методического обеспечения учебного процесса по направлению подготовки 53.03.05 «Дирижирование», показаны особенности организации творческой работы студентов и способы взаимодействия вуза с представителями художественно-творческой среды региона.

The article covers a wide range of problems connected with choral and orchestra conductors training in the Russian Far East Region. The author focuses on the specificity of the educational process organization for choral and orchestra conductors. The formation of orchestra and choral conductor’s professional skills is a three-dimensional process including educational work, concert-performing and research work. The author describes an experience of Khabarovsk State Institute of Culture in training professionals in choral and orchestra performance. The article describes the content, methodical and didactic aspects of the educational process of students majoring in Conducting. The author dwells on the features of the organization of students’ creative work and ways of cooperation between the Institute and the representatives of the creative and artistic environment.

дирижированиеподготовка дирижёра хораподготовка дирижёра оркестрасодержание и организация образовательного процессаучебно-воспитательнаяконцертно-исполнительская и научно-исследовательская работа студентовconductingtraining choral conductorstraining orchestra conductorsorganization of educational processeducational workconcert-performing workresearch workReferencesСемёнова Н.Ф. Оркестровый класс как социально-культурный и педагогический феномен. Хабаровск: ХГИК, 2017. 116 с.Semenova, N.F. (2017). Orkestrovyi klass kak sotsial’no-kul’turnyi i pedagogicheskii fenomen [Orchestra Class as a Socio-cultural and Pedagogical Phenomenon]. Khabarovsk, Khabarovsk State Institute of Culture Publ., 116 p. (In Russ.)Петрушин В.И. Психология художественного творчества: учебное пособие для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017. 232 с.Petrushin, V.I. (2017). Psikhologiya khudozhestvennogo tvorchestva: uchebnoe posobie dlya akademicheskogo bakalavriata [Psychology of Artistic Creativity. Study Guide for Academic Bachelor Degree]. Moscow, Yurait Publ., 232 p. (In Russ.)Семёнова Н.Ф. Когнитивный и воспитательный ресурс оркестрового класса // Вестник МГУКИ. 2016. № 3 (71). С. 220–226.Semenova, N.F. (2016). [Cognitive and Educational Resources of Orchestra Class]. Vestnik MGUKI [Bulletin of Moscow State University of Culture and Arts]. No. 3 (71), pp. 220-226. (In Russ., abstract in Eng.)Блоx О.А. Проблемы музыкальной педагогики и психологии: учебное пособие. М.: МГИК, 2017. 160 с.Blokh, O.A. (2017). Problemy muzykal’noi pedagogiki i psikhologii [Issues of Musical Pedagogy and Psychology]. Moscow, Moscow State University of Culture and Arts Publ., 160 p. (In Russ.)Блох О.А., Семенова Н.Ф. Музыкальное произведение в оркестровом классе: аспекты анализа // Музыка и время. 2018. № 1. С. 23–27.Blokh, O.A., Semenova, N.F. (2018). [Piece of Music in Orchestra Class: Aspects of Analysis]. Muzyka i vremya [Music and Time]. No. 1. (In Russ.)Русанова Л.П., Семёнова Н.Ф. Становление системы подготовки руководителей музыкальных коллективов // Высшее образование в России. 2013. №3. С. 62–68.Rusanova, L.P., Semenova, N.F. (2013). [Formation of the System of Training the Leaders of Musical Groups]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 3, pp. 62-68. (In Russ., abstract in Eng.)Мусин И.А. Язык дирижёрского жеста. М.: Музыка, 2011. 232 с.Musin, I.A. (2011). Yazyk dirizherskogo zhesta [Conductor’s Sign Language]. Moscow: Muzyka Publ. 232 p. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.