В статье рассматривается специфика преподавания казахского языка в группах технических  специальностей с русским языком обучения на примере Карагандинского государственного  технического университета. Обучение ведется с учётом общенациональной политики  трехъязычия. Объясняется недостаточная эффективность традиционного грамматико- переводного метода обучения, используемого сегодня во многих образовательных учреждениях. Выдвинута гипотеза, что следует применять коммуника- тивную методику обучения (Communicative Language Teaching, CLT), популярную на Западе и широко используемую для  изучения иностранных языков, в частности английского, причём необходима адаптация данного  метода к казахстанским условиям. Приводится модель коммуникативно направленного занятия.  Дано обоснование эффективности данного метода при обучении русскоговорящих студентов и  раскрыты возможности его широкого внедрения для обучения взрослого населения Республики Казахстан казахскому языку.