vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2018-27-11-55-61vovr-1517Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONОбучение медицинской информатике на английском языке: мнение студентовEnglish Language in Medical Informatics Teaching: Opinion of StudentsАндрееваА. В.AndreevaAnastasiya V.

Андреева Анастасия Викторовна – ст. преподаватель кафедры медицинской физики, информатики и математики

620028, г. Екатеринбург, ул. Репина, 3

Senior Lecturer, the Department of biomedical physics, informatics and mathematics

3, Repina str., Ekaterinburg, 620028

anastasiia.andreeva@gmail.comМитрофановаК. А.MitrofanovaKsenia A.

Митрофанова Ксения Александровна – канд. пед. наук, доцент, кафедра иностранных языков

620028, г. Екатеринбург, ул. Репина, 3

Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., the Department of foreign languages

3, Repina str., Ekaterinburg, 620028

kmits@mail.ruТелешевВ. А.TeleshevValery A.

Телешев Валерий Алексеевич – канд. биол. наук, доцент, кафедра медицинской физики, информатики и математики

620028, г. Екатеринбург, ул. Репина, 3

Cand. Sci. (Biology), Assoc. Prof., the Department of biomedical physics, informatics and mathematics

3, Repina str., Ekaterinburg, 620028

vat@usma.ruБляхманФ. А.BlyakhmanFelix A.

Бляхман Феликс Абрамович – д-р биол. наук, проф., завкафедрой медицинской физики, информатики и математики

620028, г. Екатеринбург, ул. Репина, 3

Dr. Sci. (Biology), Prof., Head of the Department of biomedical physics, informatics and mathematics

3, Repina str., Ekaterinburg, 620028

feliks.blyakhman@urfu.ruУральский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияUral State Medical UniversityRussian Federation20182012201827115561Copyright © Андреева А.В., Митрофанова К.А., Телешев В.А., Бляхман Ф.А., 20182018Андреева А.В., Митрофанова К.А., Телешев В.А., Бляхман Ф.А.Andreeva A.V., Mitrofanova K.A., Teleshev V.A., Blyakhman F.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1517

В статье рассматривается опыт интегративного преподавания одного из модулей медицинской информатики на английском языке, полученный на базе Уральского государственного медицинского университета (УГМУ). В течение 2015–2017 учебных годов на кафедре медицинской физики, информатики и математики и кафедре иностранных языков УГМУ осуществлялась междисциплинарная работа для организации занятий по медицинской информатике на английском языке. По окончании междисциплинарных занятий проведён опрос, в котором приняли участие 287 студентов лечебно-профилактического, педиатрического, стоматологического и медико-профилактического факультетов. Оценка иноязычных коммуникативных навыков, а также умений поиска медицинской информации в международной базе данных осуществлялась во время практических занятий. Результаты анкетирования продемонстрировали, что 76% студентов позитивно отнеслись к возможности совершенствования коммуникативных навыков иностранного языка в профессиональной сфере. Сделан вывод о возможности разработки отдельных модулей профессиональных дисциплин на английском языке для обучения студентов медицинских специальностей.

The paper describes an interdisciplinary experience of teaching one of the modules of medical informatics in English. The interdisciplinary approach was introduced in the Ural State Medical University (USMU). During 2015–2017 academic years, the interdisciplinary team including teachers of the biomedical physics, informatics and mathematics department and foreign languages department of USMU were developing and introducing integrative classes on medical informatics in English. In total, 287 students of general medicine, pediatrics, dentistry and preventive medicine faculties participated in the survey concerning integrative training in medical informatics in English. Evaluation of both foreign language communication skills and abilities to search medical information in international databases was performed during practical studies. 76% of medical students responded positively to the opportunity to improve foreign language communication skills for professional purposes. We find it possible to develop some modules of professional disciplines in English to teach medical students.

медицинское образованиемедицинская информатикаиностранный языкинтегративные процессы в профессиональной сферемеждисциплинарные занятиямотивация к обучениюmedical educationmedical informaticsforeign languageintegrative processes in professional areaintegrative classesmotivation to learningReferencesМитрофанова К.А. Интеграция в современном высшем медицинском образовании // Инновации в образовании. 2017. № 6. С. 22–32.Mitrofanova, K.A. (2017). [Integration as an Approach of Choice in the Current Higher Medical Education]. Innovatsii v obrazovanii = Innovation in Education. No. 6, pp. 22-32. (In Russ., abstract in Eng.)Бляхман Ф.А., Телешев В.А. Нужен ли нам новый образовательный стандарт в медицинском образовании? // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 145–147.Blyakhman, F.A., Teleshev, V.A. (2013). [Do We Need a New Educational Standard in Medical Education?]. Vysshee obrazovanie v Rossii =Higher Education in Russia. No. 7, pp. 145-147. (In Russ., abstract in Eng.)Бляхман Ф.А., Телешев В.А. Преподавание физики в медицинском вузе: системный подход // Высшее образование в России. 2010. № 10. С. 152–155.Blyakhman, F.A., Teleshev, V.A. (2010). [The System Approach in Teaching Physics at Medical Institution of Higher Professional Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii =Higher Education in Russia. No. 10, pp. 152-155. (In Russ., abstract in Eng.)Barry H.C., Reznich C.B. Integrating information management knowledge and skills in pre-clinical curriculum // Medical education. 2006. № 40. P. 467–468.Barry, H.C., Reznich, C.B. (2006). Integrating Information Management Knowledge and Skills in Pre-Clinical Curriculum. Medical education. No. 40, pp. 467-468.Hastings A.M., Fraser R.C., McKinley R.K. Student perception of a new integrated course in clinical methods for medical undergraduates // Medical education. 2000. № 34. P. 101–107.Hastings, A.M., Fraser, R.C., McKinley, R.K. (2000). Student Perception of a New Integrated Course in Clinical Methods for Medical Undergraduates. Medical education. No. 34, pp. 101-107.Reid S., Usherwood T. Self-directed learning during community-based placement // Medical education. 2002. № 36. P. 1090–1091.Reid, S., Usherwood, T. (2002). Self-Directed Learning during Community-Based Placement. Medical education. No. 36, pp. 1090-1091.Tshibwabwa E.T., Groves H.M. Integration of ultrasound in the education programme in anatomy // Medical education. 2005. № 39. P. 1148.Tshibwabwa, E.T., Groves, H.M. (2005). Integration of Ultrasound in the Education Programme in Anatomy. Medical education. No. 39, p. 1148.Hudson J.N., Tonkin A.L. Evaluating the impact of moving from discipline-based to integrated assessment // Medical education. 2004. № 38. P. 832–843.Hudson, J.N., Tonkin, A.L. (2004). Evaluating the Impact of Moving from Discipline-Based to Integrated Assessment. Medical education. No. 38, pp. 832-843.O’Neil P.A., Morris J., Baxter C.M. Evaluation of an integrated curriculum using problem-based learning in a clinical environment: the Manchester experience // Medical education. 2000. № 34. P. 222–230.O’Neil, P.A., Morris, J., Baxter, C.M. (2000). Evaluation of an Integrated Curriculum Using Problem-Based Learning in a Clinical Environment: The Manchester Experience. Medical education. No. 34, pp. 222-230.Silverstone Z., Whitehouse C., Willis S., McArdle P., Jones A., O’Neil P.A. Students’ conceptual model of a good community attachment // Medical education. 2001. № 35. P. 946–956.Silverstone, Z., Whitehouse, C., Willis, S., McArdle, P., Jones, A., O’Neil, P.A. (2001) Students’ Conceptual Model of a Good Community Attachment. Medical education. No. 35, pp. 946-956.O’Sullivan P.S., Stoddard H.A., Kalishman S. Collaborative research in medical education: a discussion of theory and practice // Medical education. 2010. № 44. P. 1175–1184.O’Sullivan, P.S., Stoddard, H.A., Kalishman, S. (2010). Collaborative Research in Medical Education: A Discussion of Theory and Practice. Medical education. No. 44, pp. 1175-1184.Taylor W.C., Moore G.T. Health promotion and disease prevention: integration into a medical school curriculum // Medical education. 1994. № 28. P. 481–487.Taylor, W.S., Moore, G.T. (1994). Health Promotion and Disease Prevention: Integration into a Medical School Curriculum. Medical education. No. 28, pp. 481-487.Bajaj J.S. Multiprofessional education as an essential component of effective health services // Medical education. 1994. № 28. P. 86–91.Bajaj, J.S. (1994). Multiprofessional Education as an Essential Component of Effective Health Services Medical education. No. 28, pp. 86-91.Сидоренко Т.В., Рыбушкина С.В. Проблемы языкового образования в российском техническом вузе и некоторые способы их решения // Высшее образование в России. 2015. № 6. С. 131–138.Sidorenko, T.V., Rybushkina, S.V. (2015). [The Problems of Linguistic Education in the Russian Technical University and Some Ways to Solve Them]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 6, pp. 131-138. (In Russ., abstract in Eng.)Михалкин В.С. Билингвистический модуль // Высшее образование в России. 2009. № 12. С. 149–152.Mikhalkin, V.S. (2009) [Bilingual Module]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 12, pp. 149-152. (In Russ., abstract in Eng.)Митрофанова К.А. Перспективы гуманитарных наук в медицинском образовании // Инновации в образовании. 2015. № 4. С. 60–72.Mitrofanova, K.A. (2015). [Prospects of Humanities in Medical Education]. Innovatsii v obrazovanii = Innovation in Education. No. 4, pp. 60-72. (In Russ., abstract in Eng.)King R.G., Paget N.S., Ingvarson L.C. An interdisciplinary course unit in basic pharmacology and neuroscience // Medical education. 1993. № 27. P. 229–237.King, R.G., Paget, N.S., Ingvarson, L.C. (1993). An Interdisciplinary Course Unit in Basic Pharmacology and Neuroscience. Medical education. No. 27, pp. 229-237.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.