vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2018-27-11-62-70vovr-1518Research ArticleАКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМОACADEMIC WRITINGПреподавание английского языка для специальных целей: опыт Московской школы социальных и экономических наукTeaching English for Specific Purposes in Russian Universities: A Case of Moscow School of Social and Economic SciencesЗаварыкинаЛ. В.ZavarykinaLubov V.

Заварыкина Любовь Валерьевна – старший преподаватель

119571, г. Москва, проспект Вернадского, 82, корп. 2 

Teacher of English

82, bldg 2, Prosp. Vernadskogo, Moscow, 119571

lubovzav@gmail.comМосковская высшая школа социальных и экономических наукРоссияMoscow School of Social and Economic SciencesRussian Federation20182012201827116270Copyright © Заварыкина Л.В., 20182018Заварыкина Л.В.Zavarykina L.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1518

B статье представлены возможности междисциплинарного подхода к обучению английскому языку для специальных академических целей (ESAP), используемого межфакультетской кафедрой английского языка Московской высшей школы социальных и экономических наук в различных дисциплинарных контекстах, на примере разработки учебных материалов курса «Английский язык для общественных наук». Данный кейс демонстрирует эффективность этого подхода при соблюдении необходимых условий его применения: тесного сотрудничества с преподавателями дисциплин, с преподавателями английского языка, ведущими аналогичные разработки для других образовательных программ, и со студентами как активными участниками учебного процесса. Важным методологическим условием является также анализ учебных материалов на различных стадиях образовательного процесса. Результаты исследования подтверждаются анкетированием студентов и интервью с преподавателями английского языка и общественных дисциплин, которые позволили оценить эффективность используемого подхода. Этот подход может быть использован как модель для разработки учебных материалов в аналогичных академических контекстах нелингвистических вузов.

The paper discusses the impact of English for Specific Academic Purposes teaching methodology on developing in-house materials for the course of English for Social Sciences taught at the Moscow School of Social and Economic Sciences. The paper gives examples of the materials and provides results of their evaluation. The case study demonstrates efficiency of the approach to in-house materials development based on collaboration with faculty, teachers of English for Specific Academic Purposes in other disciplines, and students. The approach involves analysis of the materials designed at different stages of the educational process. Research results are assessed through the survey conducted among the students and interviews conducted with faculty members and teachers of English for Specific Academic Purposes. The efficiency of the employed approach makes it possible to use it as a model for developing in-house materials in similar academic contexts in non-linguistic universities.

академическая грамотностьанглийский для специальных академических целейанглийский для общих академических целейанализ потребностей студентовразработка учебных материаловacademic literacyEnglish for Specific Academic PurposesEnglish for General Academic Purposesstudents’ needs analysismaterials developmentReferencesHyland, K. (2006). English for Academic Purposes. An Advanced Resource Book. N.Y: Routledge, 327 p.Hyland, K. (2006). English for Academic Purposes. An Advanced Resource Book. N.Y: Routledge, 327 p.Короткина И.Б. Академическая грамотность и методы глобальной научной коммуникации // Научный редактор и издатель. 2017. № 2. С. 8–13 [Korotkina, I.B. (2017). Akademicheskaya gramotnost’ i metody global’noi nauchnoi kommunikatsii =Academic Literacy and Methods of Global Scientific Communication. Nauchnyi redaktor i izdatel’ = Science Editor and Publisher]. No. 2, pp. 8-13. (In Russ., abstract in Eng.)]Короткина И.Б. Академическая грамотность и методы глобальной научной коммуникации // Научный редактор и издатель. 2017. № 2. С. 8–13 [Korotkina, I.B. (2017). Akademicheskaya gramotnost’ i metody global’noi nauchnoi kommunikatsii =Academic Literacy and Methods of Global Scientific Communication. Nauchnyi redaktor i izdatel’ = Science Editor and Publisher]. No. 2, pp. 8-13. (In Russ., abstract in Eng.)]Murray, N. (2016). An Academic Literacies Argument for Decentralizing EAP Provision. ELT Journal. Vol. 70. Issue 70 (4), pp. 435–443.Murray, N. (2016). An Academic Literacies Argument for Decentralizing EAP Provision. ELT Journal. Vol. 70. Issue 70 (4), pp. 435–443.Dudley-Evans, T., St. Johns, M. (1998). Developments in English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press. 301 p.Dudley-Evans, T., St. Johns, M. (1998). Developments in English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press. 301 p.Jordan, R. (1997). English for Academic Purposes: A Guide and Resources Book for Teachers. Cambridge: Cambridge University Press. 404 p.Jordan, R. (1997). English for Academic Purposes: A Guide and Resources Book for Teachers. Cambridge: Cambridge University Press. 404 p.Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. New York: Palgrave Macmillan. 256 p.Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. New York: Palgrave Macmillan. 256 p.Paltridge, B., Starfield, S. (Ed.) (2013). The Handbook of English for Specific Purposes. Chichester: Wiley-Blackwell. 577 p.Paltridge, B., Starfield, S. (Ed.) (2013). The Handbook of English for Specific Purposes. Chichester: Wiley-Blackwell. 577 p.Hyland, K. (2006). Disciplinary Differences: Language Variations in Academic Discourse. Linguistic Insights – Studies in Language and Communication. Vol. 42, pp. 17-45.Hyland, K. (2006). Disciplinary Differences: Language Variations in Academic Discourse. Linguistic Insights – Studies in Language and Communication. Vol. 42, pp. 17-45.Короткина И.Б. Трансдисциплинарный подход к разработке курса по академическому чтению профильных текстов (на примере публичной политики) // Обучение чтению на иностранном языке в современном университете. Теория и практика / Под ред. Н.В Баграмовой, Н.В. Смирновой, И.Ю. Щемелёвой. СПб.: Златоуст, 2016.С. 123–142. [Korotkina, I.B. (2016). Transdisciplinarnyi podkhod k razrabotke kursa po akademicheskomu chteniyu profil’nyh tekstov (na primere publichnoi politiki) = Transdisciplinary Approach to Development a Course on Academic Reading of Disciplinary Specific Texts (Public Policy Example). In: N.V. Bagramova, N.V. Smirnova, I.Yu. Shemeleva (Eds.) Obuchenie chteniyu na inostrannom yazyke v sovremennom universitete. teoriya i praktika = Teaching Reading in a Foreign Language in Modern University. Theory and Practice. St. Petersburg: Zlatoust, pp. 123–142. (In Russ.)]Короткина И.Б. Трансдисциплинарный подход к разработке курса по академическому чтению профильных текстов (на примере публичной политики) // Обучение чтению на иностранном языке в современном университете. Теория и практика / Под ред. Н.В Баграмовой, Н.В. Смирновой, И.Ю. Щемелёвой. СПб.: Златоуст, 2016.С. 123–142. [Korotkina, I.B. (2016). Transdisciplinarnyi podkhod k razrabotke kursa po akademicheskomu chteniyu profil’nyh tekstov (na primere publichnoi politiki) = Transdisciplinary Approach to Development a Course on Academic Reading of Disciplinary Specific Texts (Public Policy Example). In: N.V. Bagramova, N.V. Smirnova, I.Yu. Shemeleva (Eds.) Obuchenie chteniyu na inostrannom yazyke v sovremennom universitete. teoriya i praktika = Teaching Reading in a Foreign Language in Modern University. Theory and Practice. St. Petersburg: Zlatoust, pp. 123–142. (In Russ.)]Korotkina, I. (2014). English for Public Policy: ESP Course Design in the Changing Social Science Education in Russia’. English for Specific Purposes SIG Journal: Reading: Garnet Education. Issue 43, pp. 24-29.Korotkina, I. (2014). English for Public Policy: ESP Course Design in the Changing Social Science Education in Russia’. English for Specific Purposes SIG Journal: Reading: Garnet Education. Issue 43, pp. 24-29.Tomlinson, B., Masuhara H. (Ed.) (2013). Research for Materials Development in Language Learning. Evidence for best practice. NY: Bloomsbury Academic. 447 p.Tomlinson, B., Masuhara H. (Ed.) (2013). Research for Materials Development in Language Learning. Evidence for best practice. NY: Bloomsbury Academic. 447 p.Hutchinson, T., Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press. 183 p.Hutchinson, T., Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press. 183 p.Wickham, G. (2014). Hobbes Commitment to Society as a Product of Sovereignty: A Basis for Hobbesian Sociology. Journal of Classical Sociology. Vol. 14. Issue 2, pp. 139–155.Wickham, G. (2014). Hobbes Commitment to Society as a Product of Sovereignty: A Basis for Hobbesian Sociology. Journal of Classical Sociology. Vol. 14. Issue 2, pp. 139–155.Celik, B., Yildiz, N., Mart, C.T., Bingol, M.A. (2014). The Significance of ESAP (English for Specific Academic Purpose) Needs Analysis for Subject Instructions in Engineering Faculty (Ishuk University, Iraq Case). Journal of Educational and Instructions Studies in the World. Vol. 4. Issue 4. pp. 57–63.Celik, B., Yildiz, N., Mart, C.T., Bingol, M.A. (2014). The Significance of ESAP (English for Specific Academic Purpose) Needs Analysis for Subject Instructions in Engineering Faculty (Ishuk University, Iraq Case). Journal of Educational and Instructions Studies in the World. Vol. 4. Issue 4. pp. 57–63.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.