Иванищева Ольга Николаевна – доктор филологических наук, профессор, завкафедрой русского языка и массовых коммуникаций
Адрес: 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15
Olga N. Ivanishcheva – Dr. Sci. (Philology), Prof., Head of Russian language and Mass communications department
Address: 15, Kapitana Egorova str., Murmansk, 183720, Russian Federation
Коренева Анастасия Вячеславовна – доктор педагогических наук, доцент
Адрес: 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15
Anastasiia V. Koreneva – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof.
Address: 15, Kapitana Egorova str., Murmansk, 183720, Russian Federation
Рыжкова Инна Витальевна – кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела научной работы и международного сотрудничества
Адрес: 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15
Inna V. Ryzhkova – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Head of Research an International cooperation office
Address: 15, Kapitana Egorova str., Murmansk, 183720, Russian Federation
Статья посвящена проблеме трансграничного сотрудничества в аспекте образовательной сферы. В центре статьи – анализ влияния процесса трансграничного сотрудничества в сфере образования на понимание молодыми жителями Мурманской области специфики развития северных территорий, на осознание ими северной идентичности как фактора межнационального общения. Авторы подчёркивают, что трансграничье, вмещающее в себя западный и российский сегменты, предполагает сотрудничество на основе здоровой конкуренции двух систем: с одной стороны, российской, с другой – всех остальных государств, входящих в состав Баренцева Евро-Арктического региона: Финляндии, Швеции и Норвегии. Подход, лежащий в основе идеи создания Баренцева Евро-Арктического региона, подразумевает акцент на культурных и образовательных ресурсах в самом широком смысле этого слова. Авторы уделяют особое внимание феномену академической мобильности и роли программ академической мобильности в процессе формирования северной идентичности. Миграция академически ориентированной молодёжи рассматривается авторами как важное звено мировой системы высшего образования. В статье представлены материалы исследования, отражающего восприятие феномена границы молодёжью Мурманской области. В результате анализа данных анкетирования молодых жителей Мурманской области было выяснено, что граница была и остаётся неким барьером для россиян, но очевидна и их тяга к его преодолению. По мнению авторов статьи, «барьерность» восприятия границы может быть существенно снижена посредством участия молодёжи региона в различных программах академической мобильности и «включённости» в диалог культур.
The article analyzes cross-border cooperation in the aspects of educational sphere, focuses on the analysis of cross-border educational cooperation impact on young Murmansk region inhabitants’ understanding of specific northern territorial development, while the northern identity is treated as a factor of interethnic unification. The authors emphasize that the transboundary region, including the European and the Russian segments, presupposes cooperation on the basis of effective competition between two heterogeneous systems: on the one hand - Russian, and on the other hand – belonging to all other states of Barents Euro-Arctic region: Finland, Sweden and Norway. The approach underlying the idea of the Barents Euro-Arctic region existence implies the emphasis to cultural and educational resources in the enlarged sense of the word. The authors pay special consideration to the phenomenon of academic mobility and the role of academic mobility programs in the process of forming the northern identity. Migration of academically oriented youth is considered by the authors to be the central link of the world system of higher education. The article presents the materials of the research, which reflects the perception of the border phenomenon by the youth of Murmansk region. As a result of the analysis of the questionnaire data collected from young residents of the Murmansk region, it was found out that the border has always been and remains a kind of barrier for Russians, but the desire to overcome this barrier is obvious. According to the authors of the article, the "barrier"-like perception of the border can be substantially removed by the participation of the region's youth in various programs of academic mobility and by the "inclusion" into the dialogue of cultures.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.