Романова Галина Максимовна – доктор экономических наук, профессор, ректор
Адрес: 354000, г. Сочи, ул. Советская, 26а
Galina M . Romanova – Dr. Sci. (Economics), Prof., Rector
Address: 26, Sovetskaya str., Sochi, 354000, Russian Federation
Ердакова Виктория Павловна – доктор технических наук, профессор, проректор по учебной работе и качеству образовательной деятельности
Адрес: 354000, г. Сочи, ул. Советская, 26а
Victoria P . Erdakova – Dr. Sci. (Engineering), Prof., Vice-Rector
Address: 26, Sovetskaya str., Sochi, 354000, Russian Federation
Мазниченко Марина Александровна – доктор педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник
Адрес: 354000, г. Сочи, ул. Советская, 26а
Marina A . Maznichenko – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof.
Address: 26, Sovetskaya str., Sochi, 354000, Russian Federation
В статье рассмотрена существующая в России практика реализации академических прав студентов в сравнении с зарубежными странами (США, Евросоюз) и в контексте ключевых принципов Болонского процесса (обеспечение качества, применение системы зачётных единиц, расширение мобильности, обучение в течение всей жизни, студентоцентрированность, социальное измерение и социальная доступность). Выявлена специфика отечественной практики реализации академических прав студентов, связанная в том числе с разными традициями правового регулирования и разным менталитетом участников образовательных отношений. Сделаны следующие выводы: (1) состав академических прав, их законодательная регламентация и практика реализации в России и за рубежом имеют существенные отличия; (2) в сравнении с зарубежными российские студенты менее активны в реализации и защите своих академических прав; (3) в российской практике реализации академических прав имеет место ряд проблем, не позволяющих в полной мере применить принципы Болонского процесса; (4) для полноценной реализации данных принципов необходимо совершенствование отечественной практики реализации академических прав студентов, в частности организация системы информирования и консультирования студентов, преподавателей, административных работников вузов, обновление локальных нормативных актов вузов, формирование действенных структур по защите прав и законных интересов молодёжи, в т. ч. создание национальной ассоциации студентов вузов и др.
The article considers the existing practice of realizing students’ academic rights in Russia in comparison with foreign countries (USA, European Union) and in the context of the key principles of the Bologna process (quality assurance, use of the credit system (ECTS), increased mobility, lifelong learning, student-centeredness, social dimension and social accessibility). The article dwells on the features of the domestic practice of the implementation of students’ academic rights distinct from the European and the United States, including those associated with different traditions of legal regulation and different mentality of participants in educational relations. The following conclusions were made: (1) the composition of academic rights, their legislative regulation and the practice of implementation in Russia and abroad have significant differences; (2) as compared with foreign students, Russian students are less active in exercising and defending their academic rights; (3) in the Russian practice of exercising academic rights there is a number of problems that do not allow the full implementation of the principles of the Bologna process; (4) for the full implementation of these principles, it is necessary to improve the domestic practice of the implementation of students’ academic rights.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.