vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2019-28-1-76-85vovr-1599Research Article«СИНЕРГИЯ – 2018»«SYNERGY – 2018»Концепция естественной структуры инженерной подготовки и кодекс профессиональной этики инженераConcept of the Natural Structure of Engineering Training and the Code of Professional Ethics of an EngineerДреерР.DreherR

Дреер Ральф – PhD, проф., завкафедрой дидактики инженерного образования, президент немецкого мониторингового комитета IGIP

Адрес: 11, Breite Strasse, Siegen, 57076, Germany

Ralph Dreher – PhD – Prof., Chair for Didactics of Technical Vocational Education, President of the German IGIP Monitoring Committee 

Address: 11, Breite Strasse, Siegen, 57076, Germany

dreher.tvd@uni-siegen.deГорновА. О.GornovA. O.

Горнов Александр Олегович – кандидат технических наук, доцент, профессор кафедры инженерной графики 

Адрес: 111250, г. Москва, ул. Красноказарменная, 14

Alexander O . Gornov – Cand. Sci. (Engineering), Assoc. Prof., the Department of Engineering Graphics 

Address: 14, Krasnokazarmennaya str., Moscow, 111250, Russian Federation

GornovAO@mpei.ruКондратьевВ. В.KondratyevV. V.

Кондратьев Владимир Владимирович – доктор педагогических наук, проф., директор Центра подготовки и повышения квалификации преподавателей вузов 

Адрес: 420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Vladimir V . Kondratyev – Dr. Sci. (Education), Prof., Director of the Centre for Professional Training and Advanced Training for Teachers of Higher Schools, Head of the Department of Methodology of Engineering Activity 

Address: 68, K. Marx str., Kazan, 420015, Tatarstan, Russian Federation

 

vvkondr@mail.ruУниверситет ЗигенаГерманияUniversity of SiegenGermanyНациональный исследовательский университет «Московский энергетический институт»РоссияNational Research University «Moscow Power Engineering Institute»Russian FederationКазанский национальный исследовательский технологический университетРоссияKazan National Research Technological UniversityRussian Federation2019070320192817685Copyright © Дреер Р., Горнов А.О., Кондратьев В.В., 20192019Дреер Р., Горнов А.О., Кондратьев В.В.Dreher R., Gornov A.O., Kondratyev V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1599

Актуализированы вызовы и проблемы современного инженерного образования. Обоснована необходимость проектирования и конструирования новой модели образовательной системы, связанной с выживанием человечества, подготовки инженера нового типа. Охарактеризованы мировые тенденции развития инженерного образования, тренды и требования к компетенциям будущих инженеров. В качестве концептуальной основы развития инженерного образования рассмотрена концепция естественной структуры инженерной подготовки (NL), выделены её основные инновационные составляющие. На основе кодекса профессиональной этики инженера сформулированы основные положения «Клятвы Леонардо» для инженеров как эталона для формирования учебных планов в инженерном образовании.

The paper focuses on challenges and problems of modern engineering education. The necessity of designing and constructing a new model of the educational system related to the survival of humanity and training of engineers of a new type is substantiated. The global trends in the development of engineering education, trends and requirements for the competencies of future engineers are characterized. As one of the concepts for the development of engineering education, the concept of the natural structure of engineering training (NL) has been considered. The main innovative components of the NL concept are highlighted. Based on the code of professional ethics of an engineer, the main provisions of the Leonardo oath for engineers are formulated as a reference for curricula in engineering education.

инженерное образованиеинженер нового типаконцепция естественной структуры инженерной подготовкикодекс профессиональной этики инженераКлятва Леонардоengineering educationengineer of a new typeconcept of natural structure of engineering trainingcode of professional ethics of an engineerLeonardo’s oathReferencesАлександров А.А., Федоров И.Б., Медведев В.Е. Инженерное образование сегодня: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 3–8.Aleksandrov, A.A., Fedorov, I.B., Medvedev, V.E. (2013). [Engineering Education Today: Problems and Solutions]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 12, pp. 3-8. (In Russ., abstract in Eng.)Иванов В.Г., Похолков Ю.П., Кайбияйнен А.А., Зиятдинова Ю.Н. Пути развития инженерного образования: позиция мирового сообщества // Высшее образование в России. 2015. № 3. С. 67–79.Ivanov, V.G., Pokholkov, Yu.P., Kaybiyainen, A.A., Ziyatdinova, Yu.N. (2015). [Ways of Development of Engineering Education for the Global Community]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 3, pp. 67-79. (In Russ., abstract in Eng.)Похолков Ю.П. Национальная доктрина опережающего инженерного образования России в условиях новой индустриализации: подходы к формированию, цель, принципы // Инженерное образование. 2012. №10. С. 50–65.Pokholkov, Yu.P. (2012). [National Doctrine of Advanced Engineering Education of Russia in the Context of New Industrialization: Approaches to Development, Objectives, and Principles]. Inzhenernoe obrazovanie = Engineering Education. No. 10, pp. 50-65 (In Russ., abstract in Eng.)Рудской А.И. Какие инженеры нужны России? // Инновации. 2015. № 5 (199). С. 3–7.Rudskoi, A.I. (2015). What Engineers Does Russia Need? Innovatsii = Innovations. No. 5 (199), pp. 3-7. (In Russ., abstract in Eng.)Бродер Р., Малмквист Й., Эдстрем К., Кроули Э., Остлунд С. Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO. М.: ВШЭ, 2015. 540 с.Crawley, E.F., Malmqvist, J., Östlund, S., Brodeur, D.R., Edström, K. (2014) Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach. 2nd ed. New York: Springer.Рудской А.И., Боровков А. И., Романов П.И., Киселева К.Н. Инженерное образование: мировой опыт подготовки интеллектуальной элиты. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2017. 216 с.Rudskoy, A.I., Borovkov, A.I., Romanov, P.I., Kiseleva, K.N. (2017). Engineering Education: International Experience of Training of an Intellec tual Elite. St. Petersburg: Peter the Great St. Petersburg Polytechnic Univ. Publ. 216 p. (In Russ.)Похолков Ю.П., Агранович Б.Л. Подходы к формированию национальной доктрины инженерного образования России в условиях новой индустриализации: проблемы, цели, вызовы // Инженерное образование. 2012. № 9. С. 5–11Pokholkov, Yu.P., Agranovich, B.L. (2012). [Approaches to the Formation of the National Doctrine of Engineering Education in the Conditions of New Industrialization: Problems, Goals, Challenges]. Inzhenernoe obrazovanie = Engineering Education. No. 9, pp. 5-11. (In Russ.)Стратегия развития инженерного образования в Российской Федерации на период до 2020 года. Проект / А.И. Рудской, А.А. Александров, П.С. Чубик, А.И. Боровков, П.И. Романов. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2017. 53 с.The Development Strategy of Engineering Education in the Russian Federation for the Period until 2020. Project. A.I. Rudskoy, A.A. Aleksandrov, P.S. Chubik, A.I. Borovkov, P.I. Romanov. St. Petersburg: Peter the Great St. Petersburg Polytechnic Univ. Publ., 2017. 53 p. (In Russ.)Иванов В.Г., Кондратьев В.В. Инженерное образование: новые задачи в условиях членства России в ВТО (итоги международной научной школы) // Инженерная педагогика: сб. статей. Вып. 15. Т. 2. М.: Центр инженерной педагогики МАДИ, 2013. С. 53–76.Ivanov, V.G., Kondratyev, V.V. (2013). [Engineering Education: New Tasks in the Conditions of Russia’s Membership in the WTO (Results of the International Scientific School)]. In: Engineering Pedagogy. Vol. 2. No. 15. Moscow: MADI Publ., pp. 53-76 (In Russ.)Алексеев В.П., Степаньян В.В. Роль инженерного образования в развитии системы дополнительного образования и переподготовки кадров // Концепт. 2015. №12 (декабрь). С. 126–130. URL: http://e-koncept.ru/2015/15432.htmAlekseev, V.P., Stepanyan, V.V. (2015). [The Role of Engineering Education in the Development of an Additional Education System for Staff Retraining]. Concept. No. 12, pp. 126-130. Available at: http://e-koncept.ru/2015/15432.htm.(In Russ.)Современное инженерное образование: учебное пособие / А.И. Боровков и др. СПб.: Издво Политехн. ун-та, 2012. 80 с.Borovkov, A.I., Burdakov, S.F., Klyavin, R.I. et al. (2012). Sovremennoye inzhenernoye obrazovaniye [Modern Engineering Education]. St. Petersburg: Polytechnic Univ. Publ., 80 p. (In Russ.)Горнов А.О., Анисимов В.А. Естественные и искусственные структуры учебного процесса // Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт: информационно-аналитический сборник НИИВО. Вып. 9–10. М.: НИИВО, 1994. С. 1–45.Gornov, A.O., Anisimov, V.A. (1994). Estestvennyie i iskusstvennyie strukturyi uchebnogo protsessa [Natural and Artificial Structures of the Educational Process]. Moscow: Research Institute of Higher Education Publ., pp. 1-45. (In Russ.)Горнов А.О., Кондратьев В.В., Шацилло Л.А. Инвариантная структура основной профессиональной образовательной программы инженерной подготовки на основе логики деятельности // Новые стандарты и технологии инженерного образования: возможности вузов и потребности нефтегазохимической отрасли. СИНЕРГИЯ-2017: сб. докладов и науч. ст. международной сетевой конференции / Под ред. В.В. Кондратьева. Казань: Бронто, 2017. С. 98–103.Gornov, A.O., Kondratyev, V.V., Shatsillo, L.A. (2017). [Invariant Structure of the Main Professional Educational Program of Engineering Training Based on the Logic of Activity]. In: Novye standarty i tekhnologii inzhenernogo obrazovaniya: vozmozhnosti vuzov i potrebnosti neftegazokhimicheskoi otrasli – Sinergiya-2017 [New Standards and Technologies of Engineering Education: Possibilities of Higher Education Institutions and Requirements of Petrochemical Branch – SYNERGY-2017: Collection of Reports and Scientific Articles of the International Network Conference]. V.V. Kondratyev (Ed). Kazan: Bronto Publ., pp. 98-103. (In Russ., abstract in Eng.)Кодекс профессиональной этики инженера (на основе FEANI position paper on Code of Conduct: Ethics and Conduct of Professional Engineers, approved by the FEANI GENERAL Assembly on 29 September 2006). URL: https://bit.ly/2IZaFe3Kodeks professionalnoi etiki inzhenera [Engineer’s Professional Ethics Code]. Available at: https://bit.ly/2IZaFe3 (Based on the FEANI position paper on Code of Conduct: Ethics and Conduct of Professional Engineers, approved by the FEANI GENERAL Assembly on 29 September 2006 Available at: https://www.feani.org/sites/default/files/PDF_Documents/Position_papers/Position_Paper_Code_of_Conduct_Ethics_approved_GA_2006.pdf)Стандарт профессиональной деятельности инженера-проектировщика. М.: Ассоциация инженеров «Национальная палата инженеров», 2015. 14 с.Standart professionalnoi deyatelnosti inzhenera-proektirovshika [The Standard of Professional Activity of a Design Engineer] (2015). Moscow: Association of Engineers “National Chamber of Engineers”, 14 p. (In Russ.)Code of Ethics for Engineers. URL: www.nspe.org (Publication date as revised: July 2007, Publication No.1102)Code of Ethics for Engineers. Available at: www.nspe.org (Publication date as revised: July 2007, Publication # 1102).Dreher R., Kammasch G. Engineering Education in the 21st Century // Proceedings of 2014 International Conference on Collaborative Learning (ICL), 2014. P. 432–435.Dreher, R., Kammasch, G. (2014). Engineering Education in the 21st Century. In: Proceedings of 2014 International Conference on Collaborative Learning (ICL), pp. 432-435.Dreher R. Von PBL zu PBE: Notwendigkeit der Weiterentwicklung des didaktischen Konzepts des prob-lembasierten Lernenes // H. Hortsch, S. Kersten and M. Köhler (ed.). Renaissance der Ingenieurpädagogik. Entwicklungslinienim Europäischen Raum. Dresden, 2012. P. 68–75.Dreher, R. (2012). Von PBL zu PBE: Notwendigkeit der Weiterentwicklung des Didaktischen Konzepts des problembasierten Lernenes. In: H. Hortsch, S. Kersten and M. Köhler (ed.). Renaissance der Ingenieurpädagogik. EntwicklungslinienimEuropäischen Raum. Dresden, pp. 68-75.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.