vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2019-28-5-129-138vovr-1753Research ArticleУНИВЕРСИТЕТ И РЕГИОНUNIVERSITY AND REGIONРегиональный университет: ориентиры самообновленияRegional University: Guidelines for Self-RenewalБаженоваН. Г.BazhenovaN. G.

канд. пед. наук, доцент, ректор

rectorat@pgusa.ruПриамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема, БиробиджанРоссияSholom-Aleichem Priamursky State University, BirobidzhanRussian Federation201915062019285129138Copyright © Баженова Н.Г., 20192019Баженова Н.Г.Bazhenova N.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1753

В статье представлена история становления, современное состояние и перспективы развития Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема как основные ориентиры самообновления регионального университета. Вопросы саморазвития организации рассмотрены через стратегические проекты и внедрение модели управления изменениями. Развитие субъекта РФ немыслимо без образовательного кластера на его территории. Исторически через 50 лет существования ЕАО возникла потребность в развитии институтов высшего образования для подготовки кадров, обеспечивающих внутренние запросы социально-экономической сферы региона. Описаны внешние и внутренние факторы, являющиеся возбудителями процессов самообновления образовательной системы. Современный региональный вуз может и должен стать не просто «фильтром» для региональных инноваций, но важнейшим инструментом их трансляции на территорию. Он способен порождать новые когорты активных и квалифицированных специалистов, интегрированных в региональное пространство, укоренённых в нём, создающих новые направления хозяйственной и социальной активности, новые рабочие места. В этом случае это уже двусторонний процесс. Стратегическая цель Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема как регионального университета – быть образовательным, научно-исследовательским, инновационным и культурным центром, ориентированным на подготовку высококвалифицированных кадров и консолидацию интеллектуальных ресурсов, обеспечивающих повышение качества жизни, сохранение и развитие культуры России в целом на рубежах Дальнего Востока.

The article presents the history of formation, current state and prospects of development ofSholom-AleichemPriamurskyStateUniversityas the main guidelines for self-renewal of the regional University. The issues of self-renewal and self-development of the organization are viewed through strategic projects and implementation of a change management model. The development of the territorial entity of theRussian Federationis impossible without the development of an educational cluster on its territory. After 50 years of existence of the Jewish Autonomous Region, it became necessary to develop higher education institutions for training personnel that could meet the internal needs of the socio-economic sphere of the region. The author describes external and internal factors that cause the processes of self-renewal of the education system. New challenges, objective demands of the region should be an integral part of the system of self-development of the regional University. A modern regional University as a self-developing system can and should become not just a “filter” for regional innovations, but also the most important tool for their promotion on the territory. It is able to generate new cohorts of active and qualified specialists, who are integrated into the region, grounded in it and able to create new areas of economic and social activities, new jobs. In this case, it is already a two-way process. Despite its dynamics of development,Sholom-AleichemPrimurskyStateUniversityremains a regional university whose strategic goal is to be an educational, research, innovation and cultural regional centre. It focuses on training highly qualified personnel and consolidating intellectual resources that can improve the quality of life, preserve and develop the culture of the Jewish Autonomous Region andRussiaas a whole in the Far Eastern region.

региональный университеториентиры самообновлениясаморазвитие организациистратегические проектыценностимодель управленияregional universityself-renewal guidelinesself-development of the organizationstrategic projectsvaluesmanagement modelReferencesКалинникова Н.Г. Педагогическое образование в России: уроки истории // Вопросы образования. 2005. № 4. С. 304–318.Kalinnikova, N.G. (2005). [Pedagogical Education in Russia: Lessons of History]. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow. No. 4, pp. 304-318. (In Russ., abstract in Eng.)Калинникова Н.Г. Организационно-педагогические условия модернизации непрерывного педагогического образования в России // Вестник ТГПУ. 2006. Вып. 10 (61). С. 7–10.Kalinnikova, N.G. (2006). [Organizational and Pedagogical Conditions for the Modernization of Continuous Pedagogical Education in Russia]. Vestnik TGPU = Tomsk State Pedagogical University Bulletin. No. 10(61), pp. 7-10. (In Russ.)Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. М.: Синтег, 2007. 668 с.Novikov, A.M., Novikov, D.A. (2007). Metodologiya [Methodology]. Moscow: Sinteg Publ., 668 p. (In Russ.)Абрамовских Н.В. Современное педагогическое образование: тенденции и перспективы развития // Концепт. 2013. № 6. Спецвыпуск. C. 6–10. URL: http://e-koncept.ru/2013/13553.htmAbramovskikh, N.V. (2013). [Modern Pedagogical Education: Trends and Development Prospects]. Kontsept: Nauchno-metodicheskiy elektronnyi zhurnal = Concept: Scientific and Methodical Electronic Journal. No. 6, pp. 6-10. Available at: http://e-koncept.ru/2013/13553.htm (In Russ.)Charles D.R. Universities and Engagement with Cities, Regions and Local Communities // Rebalancing the Social and Economic. Learning, Partnership and Place / C. Duke, M. Osborne, B. Wilson (eds.). NIACE, 2005. P. 148–150.Charles, D.R. (2005). Universities and Engagement with Cities, Regions and Local Communities. In: Rebalancing the Social and Economic. Learning, Partnership and Place. C. Duke, M. Osborne, B. Wilson (Eds.). NIACE. Pp. 148-150.Гринкруг Л.С. Развитие вуза как переход к самообучающейся организации // Высшее образование в России. 2012. № 3. С. 65–71.Grinkrug, L.S. (2012). [Development of Institution of Higher Education as a Transition to a Learning Organization]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 3, pp. 65-71. (In Russ., abstract in Eng.)Белоцерковский А.В. Вузы как генераторы регионального развития // Высшее образование в России. 2015. № 1. С. 5–10.Belotserkovskii, A.V. (2015). [Universities as Generators of Regional Development]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 1, pp. 5-10. (In Russ., abstract in Eng.)Аккиева С.И., Сампиев И.М. Роль университета в социально-экономическом и культурном развитии региона // Общество: философия, история, культура. 2015. № 6. URL: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/fik/2015-6/history/akkieva-sampiev.pdfAkkieva, S.I., Sampiev, I.M. (2015). [The Role of University in the Socio-Economic and Cultural Development of the Region]. Obshchestvo: filosofiya, istoriya, kul’tura = Society: Philosophy, History, Culture. No. 6. Available at: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/fik/2015-6/history/akkieva-sampiev.pdf (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.