vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2019-28-7-110-118vovr-1815Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYМониторинг эффективности реализации магистерских программMonitoring the Effectiveness of Master’s Programs ImplementationИгнатьевВ. ПIgnatievV. P.

Игнатьев Владимир Петрович – доктор педагогических наук, доцент

Адрес: 677000, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Белинского, 58

Ignatiev Vladimir P. – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of examination, management and cadastre of real estate 

Address: 58, Belinsky str., Yakutsk, Republic of Sakha (Yakutia), 677000, Russian Federation

vpi_50@mail.ruВарламоваЛ. Ф.VarlamovaL. F.

Варламова Лариса Федоровна – кандидат педагогических наук, доцент

Адрес: 677000, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Белинского, 58

Varlamova Larisa F. – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of examination, management and cadastre of real estate

Address: 58, Belinsky str., Yakutsk, Republic of Sakha (Yakutia), 677000, Russian Federation

vlf-itf@mail.ruСеверо-Восточный федеральный университет им. М.К. АммосоваРоссияM.K. Ammosov North-Eastern Federal UniversityRussian Federation201901082019287110118Copyright © Игнатьев В.П., Варламова Л.Ф., 20192019Игнатьев В.П., Варламова Л.Ф.Ignatiev V.P., Varlamova L.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1815

В настоящей работе представлен механизм проведения мониторинга эффективности реализации образовательных программ магистратуры. В качестве критериев мониторинга рассмотрены пять основных блоков, отражающих эффективность реализации образовательных программ: востребованность, ресурсное обеспечение, контроль качества, контингент обучающихся и трудоустройство выпускников образовательной программы. Каждый критерий содержит три основных показателя, по которым рассчитываются баллы. По итогам проведённого мониторинга с использованием данной методики проводится ранжирование магистерских программ с учётом суммарного количества баллов, набранных по всем критериальным блокам. После анализа полученных данных выясняется, по какому блоку или направлению работы имеются отставания при реализации образовательной программы, и принимаются меры административного характера для выправления ситуации. Итогом проведения данного мониторинга должно стать повышение качества обучения студентов по магистерским программам федерального университета. 

The paper highlights a mechanism for monitoring the effectiveness of master’s programs implementation. The authors dwell on the experience of M.K. Ammosov North-Eastern Federal University in the developing of such a mechanism. Five main blocks are considered as the monitoring criteria reflecting the effectiveness of educational programs implementation, such as: 1) demand, 2) resource provision, 3) quality control, 4) contingent of students, and 5) employment of educational program graduates. Each criterion contains three main indicators for which points are calculated. On the results obtained from the monitoring carried out using this methodology, the master programs are ranked according to their efficiency, taking into account the total number of points scored on all the criteria units. After analyzing the data obtained, it turns out which block or direction of work has lag in the implementation of educational program and administrative measures are taken to remedy the situation. The outcome of this monitoring should be the improvement of the quality and efficiency of master’s programs implementation at federal university. 

мониторингобразовательные программы магистратурыэффективность реализациикритерии эффективностируководитель образовательной программыинститут управления образовательными программамимеждисциплинарный подходmonitoringmaster’s education programsimplementation effectivenessmonitoring criteriaeducational program managerinterdisciplinary approachReferencesМальцев А.В., Томильцев А.В. Мониторинг качества учебных достижений: предмет, функции, методы // Высшее образование в России. 2017. № 5. С. 23–33.Mal’tsev, A.V., Tomil’tsev, A.V. (2017). Monitoring the Quality of Educational Achievements: Subject, Functions, Methods. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 5, pp. 23-33. (In Russ., abstract in Eng.) 2Пашкус Н.А. Критерии оценки эффективности и результативности инновационного реформирования в системе образования // Региональная экономика: теория и практика. 2014. Т. 12. № 14 (341). С. 60–65.. Pashkus, N.A. (2014). Criteria for Assessing the Effectiveness and Efficiency of Innovation Reforms in the Education System. Regional’naya ekonomika: teoriya i praktika = Regional Economics: Theory and Practice. Vol. 12, no. 14 (341), pp. 60-65. (In Russ., abstract in Eng.)Мутовкина Н.Ю. Методы оценки эффективности и результативности образовательных программ высшего образования // Экономика и менеджмент систем управления. 2017. Т. 26. № 4–3. С. 385–392.Mutovkina, N.Yu. (2017). Methods of Estimation the Effectiveness and Performance of Educational Programs of Higher Education. Ekonomika i menedzhment sistem upravleniya = Economy and Management of Management Systems. Vol. 26, no. 4-3, pp. 385-392. (In Russ., abstract in Eng.)Гусева А.И., Весна Е.Б. Оценка результативности и эффективности сетевых образовательных программ // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=11000Guseva, A.I., Vesna, E.B. (2013). Evaluation of the Effectiveness and Efficiency of Online Educational Programs. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education. No. 6. Available at: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11000 (In Russ., abstract in Eng.)Разработка методики анализа эффективности магистерских программ / Под ред. Е.А. Сухановой. Томск, 2019. 109 с.Abbasova, A.A., Abramova, M.O., Akimova, K.K., Sukhanova, E.A. (Ed) et al. (2019). Razrabotka metodiki analiza effektivnosti magisterskikh programm [Development of Methods for Analyzing the Effectiveness of Master Programs]. Tomsk: Tomsk St. Univ. Publ. 109 р. (In Russ.)Шупак К.С. Формирование метода оценки эффективности магистерских программ СПБГЭУ // Проблемы современной науки и образования. 2018. № 6 (126). С. 60–63.Shupak, K.S. (2018). Development of an Assessment Method of Master Program Efficiency for SPSUE. Problemy sovremennoy nauki i obrazovanija [Problems of Modern Science and Education]. No. 6 (126), pp. 60-63. (In Russ., abstract in Eng.)Аржанова И.В., Барышникова М.Ю., Перфильева О.В. Подход к оценке магистратуры на основе показателей развития институциональной среды // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. № 6. С. 81–87.Arzhanova, I.V., Baryshnikova, M.Yu., Perfil’eva, O.V. (2018). An Approach to Evaluating Master Studies Based on Indicators of the Institutional Environment Development. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 22, no. 6, pp. 81-87. (In Russ., abstract in Eng.)Поздеева С.И. Магистратура как пространство профессионально-личностного развития студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. С. 144–152.Pozdeeva, S.I. (2018). Master’s Degree Environment as a Space for Personal Professional Development of Students and Professors. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 3, pp. 144-152. (In Russ., abstract in Eng.)Балясин М.А., Карвальо Л., Михут Д. Опыт обучающихся: исследование-опрос как новый подход к оценке качества совместных программ магистратуры Erasmus Mundus // Вопросы образования. 2016. № 1. С. 110–134. DOI: 10.17323/1814-9545-2016-1-110-134Balyasin, M.A., Carvalho, L., Mihut, G. (2016). Student Experience: A New Approach to Evaluate the Quality of Erasmus Mundus Joint Master Degrees through Survey Research. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. No. 1, pp. 110-134. DOI: 10.17323/1814-95452016-1-110-134 (In Russ., abstract in Eng.)Третьякова Т.В., Игнатьев В.П., Аммосов И.Н., Дарамаева А.А. Мониторинг эффективности реализации образовательных программ высшего образования // Современные наукоёмкие технологии. 2017. № 3. С. 102– 106. URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=36624Tret’yakova, T.V., Ignat’ev, V.P., Ammosov, I.N., Daramaeva, A.A. (2017). Monitoring of the Efficiency of Implementation of Higher Education Educational Programs. Sovremennye naukoemkie tekhnologii = Modern High Technologies. No. 3, pp. 102-106. Available at: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=36624 (In Russ., abstract in Eng.)Габышева Л.К. Создание института руководителей образовательных программ как инструмент повышения качества образования в вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 7. С. 92–97. https://doi.org/10.24158/spp.2017.7.18Gabysheva, L.K. (2017). The Establishment of the Institution of the Education Program Manager as a Tool to Improve the Quality of Education at University. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika=Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. No. 7, pp. 92-97. https://doi.org/10.24158/spp.2017.7.18 (In Russ., abstract in Eng.).Баранова Н.В. Управление образовательной программой высшего образования как особый вид профессиональной деятельности (анализ профессионального стандарта «Педагог профессионального образования») // Педагогический журнал. 2016. № 4. C. 175–186.Baranova, N.V. (2016). Management of the Educational Program of Higher Education as a Special Particular Type of Professional Activity (Analysis of the Professional Standard “Vocational Education Teacher”). Pedagogicheskiy zhurnal = Pedagogical Journal. No. 4, pp. 175-186. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.