Зырянов Владимир Викторович – кандидат экономических наук, доцент, социологический факультет
119234, Москва, Ленинские горы, МГУ, 1. стр. 33
Vladimir V. Zyryanov – Cand. Sci. (Economics), Assoc. Prof., Deputy Dean of the Sociological Faculty
1, bldg. 33, Leninsky Gory, Moscow, 119234, Russian Federation
В контексте обсуждения проблемы формирования компетенций исследователя обоснована актуальность обращения к фигуре научного руководителя. В этой связи показано, что научное руководство – это определяющий элемент научного образования. Рассмотрены задачи, которые стоят перед научным руководителем, качества, которыми он должен обладать для успешного решения этих задач, функции, осуществляемые для их решения, а также условия нормального хода научного руководства и ограничения, препятствующие ему. Среди возможностей и ограничений выделены факторы квалификации научных руководителей, их мотивации, стиль научного руководства. На основе проведённого анализа выявлены проблемы и противоречия в процессе осуществления научного руководства, сформулированы предложения по их преодолению. Статья подготовлена с использованием материалов экспертных интервью, проведённых в рамках выполнения гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества «Разработка современной модели формирования исследовательских компетенций выпускников образовательных программ по фундаментальным направлениям подготовки и специальностям высшего образования».
The article was prepared using materials from expert interviews conducted within the framework of the grant of the President of the Russian Federation for the development of civil society “Development of a modern model for the formation of research competencies of graduates of educational programs in fundamental areas of training and higher education specialties”. In the context of research competencies formation, the article substantiates the relevance of the appeal to the figure of a research supervisor. In this regard, it is shown that research guidance is a determining element of science education. The author examines the tasks that supervisor fulfils, the qualities that he must possess for the successful solution of these problems, the functions carried out to solve them, as well as the conditions providing the normal course of research guidance and the limitations that impede it. Among the opportunities and limitations, the article highlights such factors as qualification of scientific leaders, their motivation, the style of research guidance. Based on the analysis, problems and contradictions in the process of implementing research guidance were identified. The author formulates proposals for solutions to overcome them.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.