vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2019-28-12-132-140vovr-2007Research Article«СИНЕРГИЯ – 2019»«SYNERGY – 2019»Современные тенденции развития инженерной педагогикиModern Trends of Engineering Pedagogy DevelopmentПоляковаТ. Ю.PolyakovaT. Y.

Полякова Татьяна Юрьевна – доктор педагогических наук наук, доцент. 

Адрес: 125319, г. Москва, Ленинградский проспект, 64

Tatiana Y . Polyakova – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof.

Address: 64, Leningardskiy prospect, Moscow, 125319, Russian Federation

kafedra101@mail.ruМосковский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)РоссияMoscow Automobile and Road Construction State Technical UniversityRussian Federation2019101220192812132140Copyright © Полякова Т.Ю., 20192019Полякова Т.Ю.Polyakova T.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2007

Статья посвящена современным тенденциям развития инженерной педагогики, которые под влиянием процессов интернационализации высшего технического образования приобрели глобальный характер. Направления модернизации предметного содержания инженерной педагогики как одной из отраслей педагогики связаны с ключевыми понятиями целей, форм, технологий и средств обучения. Они определяются необходимостью преодоления противоречия между стремительными изменениями условий профессиональной деятельности инженеров и известной консервативностью, инерционностью системы инженерного образования. Трансформации, происходящие в современном обществе, требуют регулярного анализа социального заказа, конкретизации целей инженерного образования в условиях неопределённости и соответствующего их прогнозирования. С целью преодоления разрыва между изменяющимися требованиями профессиональной деятельности инженеров и целями обучения сегодня ведётся поиск новых форм подготовки инженеров, реализуемых университетами в тесном сотрудничестве с исследователями, бизнесом и производством. Продолжается разработка и все более широкое внедрение в учебный процесс инновационных технологий и методов обучения с использованием последних достижений науки и техники. Регулярное внесение изменений в учебный процесс делает систему подготовки инженерных кадров в определённой степени нестабильной и неустойчивой, и можно уверенно предположить усиление этой тенденции. В этих условиях для повышения квалификации преподавателей технических вузов разрабатываются разнообразные узконаправленные диверсифицированные курсы, ориентированные на потребности конкретных целевых групп.

The article is devoted to modern trends of engineering pedagogy development that are global due to the processes of globalization and internationalization of higher technical education. The tendencies of engineering pedagogy development as a pedagogical science are connected with the key pedagogy concepts of teaching aims, content, forms, technologies, and aids. The trends of development are determined by the necessity to overcome the contradiction between fast changes in the sphere of engineering activities and certain conservatism, lag effect typical for engineering education system. At present, there are several general trends. Fast changes of modern society require regular analysis of social needs, specification and updating of engineering education aims, which takes place in the conditions of changeability and uncertainty and are more and more based on prediction. New forms of engineers’ training appear in order to overcome the gap between the requirements of engineers’ activities and the results of their education, and they are organized by joint efforts of universities, researchers, industry and business. New technologies of education involving the latest achievements in science, techniques and technologies are being developed and introduced in the educational process. Regular changes in educational process make the engineering education system to some extent unstable and unbalanced, and this trend may be expected to intensify. In order to correspond to the situation and to develop new technical teachers’ competences, various specialized diversified courses are offered to meet specific requirements of particular target groups.

инженерное образованиеинженерная педагогикапедагогическая системачетвёртая промышленная революцияцели обученияцентры инженерной педагогики IGIPengineering educationengineering pedagogypedagogical systemthe fourth industrial revolutionengineering education aimsengineer’s competencescentres for engineering pedagogyReferencesPrikhodko V., Polyakova T. Adolf Melezinek as the founder of the Klagenfurt School of Engineering Pedagogy // International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL). 2015. P. 75–78.Prikhodko, V., Polyakova, T. (2015). Adolf Melezinek as the founder of the Klagenfurt School of Engineering Pedagogy. International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL). pp. 75-78.Основы инженерной педагогики / А.А. Кирсанов. В.М. Жураковский, В.М. Приходько, И.В. Федоров. М.: МАДИ; Казань: КГТУ, 2007. 498 с.Kirsanov, A.A., Zhurakovskii, V.M., Prikhod’ko, V.M., Fedorov, I.V. (2007). Osnovy inzhenernoi pedagogiki [Foundations of Engineering Pedagogy]. Moscow: MADI Publ.; Kazan’: KGTU Publ., 498 p. (In Russ.)Педагогика // Российская педагогическая энциклопедия. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/15.phpPedagogika [Pedagogy]. In: Rossiyskaya Pedagogicheskaya Entsiklopedia [Russian Pedagogical Encyclopedia]. Available at: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/15.php (In Russ.)Иванов В.Г., Сазонова З.С., Сапунов М.Б.Инженерная педагогика: попытка типологии // Высшее образование в России. 2017. № 8/9 (215). С. 32–42.Ivanov, V.G., Sazonova, Z.S., Sapunov, M.B. (2017). Engineering Pedagogy: Facing Typology Challenges. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8/9 (215), pp. 32-42. (In Russ., abstract in Eng.)Сенашенко В.С., Вербицкий А.А., Ибрагимов Г.И., Осипов П.Н. и др. Инженерная педагогика: Методологические вопросы (круглый стол) // Высшее образование в России. 2017. № 11 (217). С. 137–157.Senashenko, V.S., Verbitskiy, A.A., Ibragimov, G.I., Osipov, P.N. et al. (2017). Engineering Pedagogy: Methodological Issues. Round Table Discussion. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11 (217), pp.137-157. (In Russ., abstract in Eng.)Иванов В.Г., Кирсанов А.А., Кондратьев В.В. Методологические проблемы инженерной педагогики как самостоятельного направления профессиональной педагогики // Вестник технологического университета. 2010. № 4. С. 228–249.Ivanov, V.G., Kirsanov, A.A., Kondrat’ev, V.V. (2010). [Methodological Problems of Engineering Pedagogy as an Independent Area of Professional Pedagogy]. Vestnik tekhnologicheskogo universiteta [Herald of Technological University]. No. 4, pp. 228-249. (In Russ.)Кондратьев В.В. Инженерная педагогика как основа системы подготовки преподавателей технических университетов // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 2 (220). С. 29–38.Kondratyev, V.V. (2018). Engineering Pedagogy as a Base for Technical Teacher Training System]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 2, pp.29-38. (In Russ., abstract in Eng.)Кубрушко П.Ф., Еприкян Д.О. Инженерная педагогика в системе профессионального образования: методологический аспект // Высшее образование в России. 2018. № 6 (27). С. 83–87.Kubrushko, P.F., Eprikyan, D.O. (2018). Engineering Pedagogy in Vocational Education: Methodological Aspect. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 6, pp. 83-87. (In Russ., abstract in Eng.)Кондратьев В.В. А. А. Кирсанов как основоположник казанской научной школы инженерной педагогики // Управление устойчивым развитием. 2016. № 1 (2). С. 89–96.Kondratyev, V.V. (2016). A.A. Kirsanov as a Founder of the Kazan Scientific Field for Engineering Pedagogics. Upravlenue ustoychivim razvitiem= Management of Sustainable Development. No.1 (2), pp. 89-96. (In Russ., abstract in Eng.)Приходько В.М., Полякова Т.Ю. IGIP. Международное общество по инженерной педагогике. Прошлое, настоящее и будущее. М.: Технополиграфцентр, 2015. 142 с.Prikhodko, V.M., Polyakova, T.Y. (2015). IGIP. Mezgdunarodnoe obschesctvo po ingenernoi pedagogike. Proshloe, nastoyaschee i buduschee [IGIP. International Society for Engineering Pedagogy. The Past, Present and Future]. Мoscow: Tehnopoligraftsentr Publ., 142 p. (In Russ.)Мелецинек А. Инженерная педагогика. М.: МАДИ (ТУ), 1998. 185 с.Melezinek, A. (1998). Inzhenernaya pedagogika [Engineering Pedagogy]. Moscow: MADI (TU) Publ., 185 p. (In Russ.)Методические аспекты признания квалификации «Международный преподаватель инженерного вуза» / В.М. Приходько. И.В. Федоров, А.Н. Соловьев, Г.И. Ипполитова. М.: МАДИ, 2010. 89 с.Prikhod’ko, V.M., Fedorov, I.V., Solov’ev, A.N., Ippolitova, G.I. (2010). Metodicheskie aspekty priznaniya kvalifikatsii «Mezhdunarodnyi prepodavatel’ inzhenernogo vuza» [Methodical Aspects of the Recognition of the Qualification “International Engineering Educator”]. Moscow: MADI Univ. Publ., 89 p. (In Russ.)The IGIP Working Group “Teaching Best Practices”. URL: http://www.igip.org/IGIP_working-groups_Teaching-Best-Practices.phpIGIP Working GroupThe IGIP Working Group “Teaching Best Practices”. Available at: http://www.igip.org/IGIP_working-groups_Teaching-Best-Practices.phpIGIP Working GroupПереосмысление инженерного образования. Подход CDIO / Э.Ф. Кроули, Й. Малмквист, С. Остлунд, Д.Р. Бродер, К. Эдстрем; пер. с англ. С. Рыбушкиной; под науч. ред. А. Чучалина. М.: Изд. дом ВШЭ, 2015. 504 с.Crawley, E., Malmqvist, J., Ostlund, S., Brodeur, D., Edström, K. (2014). Rethinking Engineering Education, the CDIO Approach. 2nd ed. Springer. 286 p. (Russian translation: Moscow: HSE Publ., 2015, 504 p.)Robinson, T.E., Hope, W.C. (2013). Teaching in Higher Education: Is There a Need for Training in Pedagogy in Graduate Degree Programs? Research in Higher Education Journal. Vol. 21, Aug. Available at: https://eric.ed.gov/?id=EJ1064657Robinson, T.E., Hope, W.C. (2013). Teaching in Higher Education: Is There a Need for Training in Pedagogy in Graduate Degree Programs? Research in Higher Education Journal. Vol. 21, Aug. Available at: https://eric.ed.gov/?id=EJ1064657Чучалин А.И. Инженерное образование в эпоху индустриальной революции и цифровой экономики // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 10. С. 47–62.Chuchalin, A.I. (2018). Engineering Education in the Epoch of Industrial Revolution and Digital Economy. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 10, pp. 47-62. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.