vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2020-29-4-40-49vovr-2194Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONВзаимодействие университета с региональными субъектами в оценках профессорско-преподавательского составаUniversity Interaction with Regional Subjects in the Assessments of the FacultyБогуславскийМ. В.BoguslavskyM. V.

Богуславский Михаил Викторович – доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО

Адрес: 105062, г. Москва, ул. Жуковского, 16

Mikhail V. Boguslavsky – Dr. Sci. (Education), Prof., Corr. Member of the Russian Academy of Education

Address: 16, Zhukovskogo str., Moscow, 105062, Russian Federation

hist2001@mail.ruЛадыжецН. В.LadyzhetsN. V.

Ладыжец Наталья Викторовна – доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой социологии

Адрес: 426034, г. Ижевск, ул. Университетская, 1

Natalia V. Ladyzhets – Dr. Sci. (Philosophy), Prof., Head of the Department of Sociology

Address: 1, Universitetskaya str., Izhevsk, 426034, Russian Federation

lns07@mail.ruСанниковаО. В.SannikovaO. V.

Санникова Ольга Владимировна – доктор социологических наук, доцент

Адрес: 426034, г. Ижевск, ул. Университетская, 1

Egor V. Neborsky – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof., the Department of Pedagogy

Address: 1, Universitetskaya str., Izhevsk, 426034, Russian Federation

alexbor@udm.ruНеборскийЕ. В.NeborskyE. V.

Неборский Егор Валентинович – доктор педагогических наук, доцент, проф. кафедры педагогики

Адрес: 119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1

Egor V. Neborsky – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof., the Department of Pedagogy

Address: 1/1, Malaya Pirogovskaya str., Moscow, 119991, Russian Federation

ev.neborskii@mpgu.suИнститут стратегии развития образования РАОРоссияInstitute for Strategy of Education DevelopmentRussian FederationУдмуртский государственный университетРоссияUdmurt State UniversityRussian FederationМосковский педагогический государственный университетРоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation2020010520202944049Copyright © Богуславский М.В., Ладыжец Н.В., Санникова О.В., Неборский Е.В., 20202020Богуславский М.В., Ладыжец Н.В., Санникова О.В., Неборский Е.В.Boguslavsky M.V., Ladyzhets N.V., Sannikova O.V., Neborsky E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2194

Статья подготовлена по материалам полевого исследования, проведённого в Удмуртском государственном университете в рамках проекта «Транзитивный университет в условиях глобальных, национальных и региональных вызовов». В статье рассмотрены результаты анкетирования, связанные с оценкой профессорско-преподавательским составом способов взаимодействия с региональными субъектами социального заказа. 75% респондентов признают наличие рисков, обусловленных образовательно-трудовой миграцией молодёжи из Удмуртской Республики. Регионально ориентированные компетенции студентов формируются в рамках регулярного учебного процесса: преподаватели подбирают темы курсовых и выпускных работ студентов в соответствии с потребностями региона; учитывают потребности рынка труда в содержании занятий; участвуют в организации практик и помогают студентам в трудоустройстве на региональном рынке труда. По мнению преподавателей, наиболее важная роль университета состоит в том, чтобы участвовать в развитии региона вместе с крупными организациями и ветвями власти. Преобладает кооперативный подход, при котором университет играет роль партнёра, а не драйвера. Преподаватели оценили взаимодействие администрации университета с органами государственной власти УР как удовлетворительное. Перспективы развития университета преподаватели видят в четырёх направлениях: ориентация на региональный рынок труда, взаимодействие с работодателями; научная и инновационная деятельность; цифровизация и информатизация образовательного и административного процессов; развитие международного сотрудничества. В ответах преподавателей преобладает пессимизм по поводу надежд на сотрудничество с органами власти и бизнесом региона, что требует отдельного исследования, поскольку он может быть вызван целым рядом факторов. В качестве предложений администрации вуза преподаватели обозначили необходимость более активного взаимодействия с руководством региона и бизнесом, вовлечения университета в региональные проекты, выявления потребностей региона и стимулирования руководства институтов в формировании новых направлений научно-образовательного сектора с учётом перспектив развития республики.

The article was prepared on the basis of a field study implemented at Udmurt State University as a part of the research project “Transitive University in the Face of Global, National, and Regional Challenges”. The article considers the results of a survey related to the assessment by the teaching staff of the ways of interacting with regional subjects of the social order. 75% of respondents acknowledge the risks associated with educational and labor migration of young people from the Udmurt Republic. Professors mainly form competencies within the framework of the regular educational process: they select the topics of students’ term papers and graduate work in accordance with the needs of the region, take into account the needs of the labor market in the content of classes, participate in the organization of practices and help students to find employment in the regional labor market. According to professors, the most important role of the university is to participate in the development of the region along with large organizations and branches of government. A cooperative approach prevails, in which the university plays the role of a partner, not a driver. Professors rated the interaction of the university administration with state authorities of the Udmurt Republic as satisfactory – the average score was 3.1 points out of 5. Prospects for the development of the university are seen by the professors in four directions: orientation to the regional labor market, interaction with employers; scientific and innovative activities; digitalization and informatization of educational and administrative processes; development of international cooperation. Pessimism prevails in the responses of professors about the hopes for cooperation with authorities and business in the region, which requires a separate study, since it can be caused by a number of factors. As suggestions to the leadership of the university, the professors indicated: the need for more active interaction between the university administration and the leadership of the region and business, involving the university in regional projects, identifying the needs of the region and stimulating the leadership of institutions to form new directions in the scientific and educational sector, taking into account the prospects for the development of the republic. The study revealed two obvious facts. Firstly, professors are aware of the important role of the university and even support this idea as a strategic one. In other words, they show willingness. Secondly, professors, most likely, expect the initiative of active interaction with the labor market and regional authorities from the leadership of the university. In other words, they do not translate preparedness into action, awaiting action on the part of management.

региональный университеттранзитивный университеттранзитный университетрегиональный университетрегиональные субъектыобразовательно-трудовая миграцияregional universitytransitive universitytransit universityinteractionregional subjectseducational-labor migrationИсследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 18-013-00447-а «Транзитивный университет в условиях глобальных, национальных и региональных вызовов».The study is supported by the Russian Foundation for Basic Research, project No. 18-013-00447-а “Transitive university in the face of global, national, and regional challenges”.ReferencesGuerrero M., Urbano D., Fayolle A., Klofsten M., Mian S. Entrepreneurial Universities: Emerging Models in the New Social and Economic Landscape // Small Business Economics. 2016. Vol. 47. Issue 3. P. 551–563. DOI: https://doi.org/10.1007/s11187-016-9755-4Guerrero, M., Urbano, D., Fayolle, A., Klofsten, M., Mian, S. (2016). Entrepreneurial Universities: Emerging Models in the New Social and Economic Landscape. Small Business Economics. Vol. 47, Issue 3, pp. 551-563. DOI: https://doi.org/10.1007/s11187-016-9755-4Bramwell A., Wolfe D. Universities and Regional Economic Development: The Entrepreneurial University of Waterloo // Research Policy. 2008. Vol. 37. Issue 8. P. 1175–1187. DOI: https://doi.org/10.1016/j.respol.2008.04.016Bramwell, A., Wolfe, D. (2008). Universities and Regional Economic Development: The Entrepreneurial University of Waterloo. Research Policy. Vol. 37, Issue 8, pp. 1175-1187. DOI: https://doi.org/10.1016/j.respol.2008.04.016Vught van F., Garlick S., Nordström L., Yelland R. Supporting the Contribution of Higher Education Institutes to Regional Development – Peer Review Report: Värmland region, Sweden. Paris: OECD, 2006. 55 p.Vught, van F., Garlick, S., Nordström, L., Yelland, R. (2006). Supporting the Contribution of Higher Education Institutes to Regional Development – Peer Review Report: Värmland region, Sweden. Paris: OECD. 55 p.Bonander C., Jakobsson N., Podestà F., Svensson M. Universities as Engines for Regional Growth? Using the Synthetic Control Method to Analyze the Effects of Research Universities // Regional Science and Urban Economic. 2016. Vol. 60. P. 198–207. DOI: https://doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2016.07.008Bonander, C., Jakobsson, N., Podestà, F., Svensson, M. (2016). Universities as Engines for Regional Growth? Using the Synthetic Control Method to Analyze the Effects of Research Universities. Regional Science and Urban Economic. Vol. 60, pp. 198-207. DOI: https://doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2016.07.008Drucker J. Reconsidering the Regional Economic Development Impacts of Higher Education Institutions in the United States // Regional Studies. 2016. Vol. 50. Issue 7. P. 1185–1202. DOI: https://doi.org/10.1080/00343404.2014.986083Drucker, J. (2016). Reconsidering the Regional Economic Development Impacts of Higher Education Institutions in the United States. Regional Studies. Vol. 50, Issue 7, pp. 1185-1202. DOI: https://doi.org/10.1080/00343404.2014.986083Осипов А.М. Рыночные механизмы – социальный тупик российского образования // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 5. С. 63–72. DOI: https://doi.org/10.31992/08693617-2019-28-5-63-72Osipov, A.M. (2019). Market Mechanisms as a Social Deadlock for Russian Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 5, pp. 63-72. DOI: https://doi.org/10.31992/08693617-2019-28-5-63-72 (In Russ., abstract in Eng.)Wallerstein I. World-System Analysis: An Introduction. Durham: Duke University Press, 2004. 128 p.Wallerstein, I. (2004). World-System Analysis: An Introduction. Durham: Duke University Press. 128 p.Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Университеты и города в провинциальной России // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 5. С. 37–51. DOI: https://doi.org/10.31992/08693617-2019-28-5-37-51Zborovsky, G.Е., Ambarova, P.А. (2019). Universities and Cities in Provincial Russia. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no 5, pp. 37-51. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-36172019-28-5-37-51 (In Russ., abstract in Eng.)Зайков К.С., Каторин И.В., Тамицкий А.М. Миграционные установки студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования арктической направленности // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2018. T. 11. № 3. С. 230–247. DOI: https://doi.org/10.15838/esc.2018.3.57.15Zaikov, К.S., Katorin, I.V., Tamitskii, А.М. (2018). Migration Attitudes of the Students Enrolled in ArcticFocused Higher Education Programs. Ekonomicheskiye i sotsial’nyye peremeny: fakti, tendentsii, prognoz = Economic and Social Changes: Facts, Trends, Forecast. Vol. 11, no. 3, pp. 230-247. DOI: https://doi.org/10.15838/esc.2018.3.57.15 (In Russ., abstract in Eng.)Гуртов В.А., Степусь И.С., Шабаева С.В. Выпускники вузов на рынке труда Дальнего Востока // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 12. С. 36–52. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-36-52Gurtov, V.А., Stepus, I.S., Shabaeva S.V. (2019). Universities Graduates in the Far East Labour Market. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 12, pp. 36-52. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-36-52 (In Russ., abstract in Eng.)Блинова Т.Н. Совершенствование управления территориальной доступностью услуг высшего образования в Дальневосточном федеральном округе // Власть и управление на Востоке России. 2018. № 4(85). С. 62–73. DOI: 10.22394/1818-4049-2018-85-4-62-73Blinova, Т.N. (2018). Improving the Management of Territorial Accessibility of Higher Education Services in the Far Eastern Federal District. Vlast’ i upravlenie na Vostoke Rossii = Power and Administration in the East of Russia. No. 4(85), pp. 62-73. DOI: 10.22394/1818-4049-2018-85-4-62-73 (In Russ., abstract in Eng.)Богуславский М.В., Ладыжец Н.С., Неборский Е.В., Санникова О.В. Реализация социального заказа университетом в регионе: переход к транзитивности // Мир науки: Интернет-журнал. 2018. Т. 6. № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/75PDMN518.pdfBoguslavsky, М.V., Ladyzhets, N.S., Neborsky, Е.V., Sannikova, О.V. (2018). Implementation of Social Order by the University in the Region: Transition to Transitivity. Mir nauki: Internet-zhurnal = World of Science. Pedagogy and Psychology. Vol. 6, no. 5. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/75PDMN518.pdf (In Russ., abstract in Eng.)Богуславский М.В., Ладыжец Н.С., Неборский Е.В., Санникова О.В. Запросы ключевых стейкхолдеров региональному университету как фактор реализации социального заказа // Проблемы современного образования. 2018. № 6. С. 43–54.Boguslavskiy, М.V., Ladyzhets, N.S., Neborskiy, Е.V., Sannikova, О.V. (2018). Requests of Key Stakeholders to the Regional University as a Factor for the Implementation of Social Order. Problemi sovremennogo obrazovaniya = Problems of Modern Education. No. 6, pp. 43-54. (In Russ., abstract in Eng.)Charles D.R. Universities and Engagement with Cities, Regions and Local Communities // Rebalancing the Social and Economic. Learning, Partnership and Place / C. Duke, M. Osborne, B. Wilson (Eds). Leicester: NIACE, 2005. P. 148–150.Charles, D.R. (2005). Universities and Engagement with Cities, Regions and Local Communities. In: C. Duke, M. Osborne, B. Wilson (Eds). Rebalancing the Social and Economic. Learning, Partnership and Place. Leicester: NIACE, pp. 148-150.Klofsten M., Fayolle A., Guerrero M., Mian S., Urbano D., Wright M. The Entrepreneurial University as Driver for Economic Growth and Social Change – Key Strategic Challenges // Technological Forecasting and Social Change. 2019. Vol. 141. P. 149–158. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.12.004Klofsten, M., Fayolle, A., Guerrero, M., Mian, S., Urbano, D., Wright, M. (2019.) The Entrepreneurial University as Driver for Economic Growth and Social Change – Key Strategic Challenges. Technological Forecasting and Social Change. Vol. 141, pp. 149-158. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.12.004Herrera F., Guerrero M., Urbano D. Entrepreneurship and Innovation Ecosystem’s Drivers: The Role of Higher Education Organizations // Entrepreneurial, Innovative and Sustainable Ecosystems / Leitão J., Alves H., Krueger N., Park J. (Eds). Berlin: Springer, 2018. P. 109–128. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-71014-3_6Herrera, F., Guerrero, M., Urbano, D. (2018). Entrepreneurship and Innovation Ecosystem’s Drivers: The Role of Higher Education Organizations. In: Leitão J., Alves H., Krueger N., Park J. (Eds). Entrepreneurial, Innovative and Sustainable Ecosystems. Berlin: Springer, pp. 109-128. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-71014-3_6Audretsch D. From the Entrepreneurial University to the University for the Entrepreneurial Society // The Journal of Technology Transfer. 2014. Vol. 39. Issue 3. P. 313–321. DOI: https://doi.org/10.1007/s10961-012-9288-1Audretsch, D. (2014). From the Entrepreneurial University to the University for the Entrepreneurial Society. The Journal of Technology Transfer. Vol. 39, issue 3, pp. 313-321. DOI: https://doi.org/10.1007/s10961012-9288-1

The authors declare that there are no conflicts of interest present.