vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-220Research ArticleАКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМОACADEMIC WRITINGАКАДЕМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ПИСЬМО В ВУЗЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕFOSTERING ACADEMIC LITERACY AND ACADEMIC WRITING IN UNIVERSITY: FROM THEORY TO PRACTICEСмирноваНаталья ВикторовнаSmirnovaNatalia V.natas2002@yandex.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (Санкт-Петербург)РоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian Federation201506122016065864Copyright © Смирнова Н.В., 20162016Смирнова Н.В.Smirnova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/220

Автор рассматривает проблему формирования академической грамотности студентов и обучения письму с позиций теории и практики. В статье анализируются природа и структура академической грамотности и выдвигается тезис о том, что в основе формирования академической грамотности лежит понятие академического дискурса. Письменная речь рассматривается как ключевой компонент академической грамотности, а обучение письменной речи строится на основе обучения трансляции академического письменного дискурса.

The paper addresses the theoretical and practical aspects of developing academic literacy of students. It overviews the nature and the structure of academic literacy and claims that academic literacy should be developed on the basis of academic discourse. Writing is seen as a key component and fostering academic literacy should be based on teaching academic written discourse transfer.

академическая грамотностьметапредметная компетенциякогнитивная практикасоциальная практикаакадемический письменный дискурсacademic literacymetadisciplinary competencecognitive practicesocialpracticeacademic written discourseReferencesLillis T., Curry M.J. Academic writing in a global context. London: Routledge, 2010Lillis T., Curry M.J. (2010) Academic writing in a global context. London: Routledge.Лытаева М.А., Талалакина Е.В. Academic skills: сущность, модель, практика // Вопросы образования. 2011. № 4. С. 178-201Lytaeva М.А., Talalakina Е.V. (2011) [Academic skills: nature, model, practice]. Voprosy obrazovaniya [Educational studies (Moscow)]. No. 4, pp. 178-201. (In Russ., abstract in Eng.)Куприянов А.В. «Академическое письмо» и академическая жизнь: опыт адаптации курса в недружественной институциональной среде // Высшее образование в России. 2011. № 10. С. 30-38; Островская Е.С., Вышегородцева О.В . Academic Writing: концепция и практика академического письма на английском языке // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 104-113Kupriyanov А.V. (2011) [“Academic writing” and academic form of life: trying to adapt the course of academic writing in an unfriendly institutional milieu]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 10, pp. 30–38. (In Russ., abstract in Eng.); Ostrovskaya Е.S., Vyshegorodtseva О.V. (2013) [Academic Writing: theory and practice of academic writing in English]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 7, pp. 104-113. (In Russ., abstract in Eng.)Шестак В.П., Шестак Н.В. Формирование научно-исследовательской компетентности и «академическое письмо» // Высшее образование в России. 2011. №12. С. 115-119Shestak V.P., Shestak N.V. (2011) [Research competence and academic writing]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 12, pp. 115–119. (In Russ., abstract in Eng.)Maloney W.H. Connecting the texts of their lives to academic literacy: Creating success for at!risk first!year college students // Journal of Adolescent & Adult Literacy. 2003, No. 46(8). Pp. 664-672Maloney W.H. (2003) Connecting the texts of their lives to academic literacy: Creating success for at!risk first!year college students. Journal of Adolescent & Adult Literacy. No. 46(8), pp. 664-672.Lea M.R., Street B. Student writing in higher education: An academic literacies approach // Studies in Higher Education. 199 8, No. 23(2). Pp. 157-172Lea M.R., Street B. (1998) Student writing in higher education: An academic literacies approach. Studies in Higher Education. No. 23(2), pp. 157-172.Gee J.P. The new literacy studies: From “socially situated” to the work of the social // D. Barton, M. Hamilton, R. Ivanic (Eds.). Situated literacies: Reading and writing in context 2000. London: Routledge. Pp. 180- 196; Street B. Literacy and development: Ethnographic perspectives, Routledge: London, 2001Gee J.P. (2000) The new literacy studies: From “socially situated” to the work of the social. In: D. Barton, M. Hamilton, & R. Ivanic (Eds.) Situated literacies: Reading and writing in context. London: Routledge, pp. 180–196; Street B. (2001) Literacy and development: Ethnographic perspectives. Routledge: London.Зубкова Я.В. Конститутивные признаки академического дискурса // Известия ВГПУ. 2009. Вып. 5. С. 28-32Zubkova Y.V. (2009) [Constitutive features of academic discourse]. Izvestiya VGPU [VSPU News]. Pp. 28-32. (In Russ.)Короткина И.Б. Академическое письмо: на пути к концептуальному единству // Высшее образование в России. 2013. № 3. С. 136-142; Смирнова Н.В. К вопросу об академической грамотности // Герценовские чтения. Иностранные языки. 2013. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2013Korotkina I.B. (2013) [Academic writing: towards single theory]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 3, pp. 136-142. (In Russ., abstract in Eng.); Smirnova N.V. (2013) [Towards academic literacy]. Gertsenovskie chteniya. Inostrannye yazyki [Herzen readin s. Foreign Languages]. St. Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ. (In Russ.)Миронов Е.В. Формирование академической грамотности студентов: опыт факультета государственного управления // Высшее образование в России. 2013. №7. С. 101-104; Венедиктова Т.Д. Письмо - глобальная забота и проблема // Высшее образование в России. 2014. №5. С. 156-159Mironov E.V. (2013) [Developing academic literacy of students: experience of the department of government management]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 7, pp. 101-104. (In Russ., abstract in Eng.); Venediktova T.D. (2014) [Writing as a global problem and issue]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 5, pp. 156-159. (In Russ., abstract in Eng.)Роботова А.С. Надо ли учить академической работе и академическому письму? // Высшее образование в России. 2011. №10. С. 47-54; Смирнова Н.В., Щемелева И.Ю. Роль письма в современном университете: анализ зарубежной практики обучения академическому письму // Вестник С.Петерб. ун-та. Сер. 9. 2015 (в печати)Robotova А.S. (2011) [Do we need to teach academic work and academic writing?]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 10, pp. 47–54. (In Russ., abstract in Eng.); Smirnova N.V., Shchemeleva I.Y. (2015) [Writing at the University level: American, European and Russian perspectives]. Vestnik S.Peterburgskogo universiteta, Seria 9 [The Bulletin of St. Petersburg State University, series 9 (in print)]. (In Russ.)Lillis T. M. Student writing: Access, regulation, desire. London: Routledge, 2001Lillis T. M. (2001) Student writing: Access, regulation, desire. London: Routledge.Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. №5. С. 34-42Zimnyaya I.A. (2003) [Key competencies – a new paradigm of the academic progress]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher education today]. No. 5, pp. 34-42. (In Russ.)Чичерина Н. В. Медиатекст как средство формирования медиаграмотности у студентов языковых факультетов. М., 2008Chicherina N.V. (2008) Mediatekst kak sredstvo formirovaniya mediagramotnosti u studentov yazykovykh fakul’tetov [Media text as a tool to develop media literacy of students at linguistic departments]. Moscow. (In Russ.)Murrey N. Conceptualizing in English language needs of first year University students // The International Journal of the First Year in Higher Education. 2010. № 1(1). С. 55-64Murrey N. (2010) Conceptualizing in English language needs of first year University students. The International Journal of the First Year in Higher Education. No. 1(1), pp. 55-64.Кашкин В.Б. Дискурс: пределы точности // Дискурс и стиль: теоретические и прикладные аспекты. М., 2014. С. 46-51Kashkin V.B. (2014) [Discourse: defining boarders]. Diskurs i stil’: teoreticheskie i prikladnye aspekty [Discourse and style: theoretical and practical aspects]. Moscow, pp. 46-51. (In Russ.)Литвинов А.В. Научный дискурс в свете межкультурной коммуникации // Филология в системе современного университетского образования: Материалы научной конференции. 22-23 июня 2004 г. Вып. 7. М.: Изд-во УРАО, 2004. С. 283-289Litvinov А.V. [Scientific discourse and intercultural communication]. Filologiya v sisteme sovremennogo universitetskogo obrazovaniya. Materialy nauchnoi konferentsii [Philology in the modern university education conference. Proc. Sci. and method. conf. 2004, June 22–23]. Vol. 7, Moscow: URAO Publ., 2004, pp. 283-289. (In Russ.)Куликова Л.В. Коммуникативный стиль в межкультурной парадигме. Красноярск: Красноярский гос. пед. ун!т им. В.П. Астафьева, 2006Kulikova L.V. (2006) Kommunikativnyi stil’ v mezhkul’turnoi paradigme [Communicative style in intercultural paradigm]. Krasnoyarsk: State Pedagogical University of V.P. Astafiev Publ. (In Russ.)Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М.: Гнозис, 2004Karasik V.I. (2004) Yazykovoi krug: lichnost’, kontsepty, diskurs [Language circle: personality, concepts, discourse]. Мoscow: Gnosis Publ. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.