vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2020-6-65-74vovr-2296Research ArticleИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКАENGINEERING PEDAGOGYМеждународный проект ENTER: новый подход к педагогической подготовке преподавателей инженерных дисциплинInternational ENTER Project: A New Pedagogical Training Approach for Engineering EducatorsШагееваФ. Т.ShageevaF. T.

Шагеева Фарида Тагировна – д-р пед. наук, проф., зав. кафедрой инженерной педагогики и психологии

Адрес: 420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Farida T. Shageeva – Dr. Sci. (Education), Full Prof., Department of Engineering Pedagogy and Psychology

Address: 68, Karl Marx str., Kazan, 420015

faridash@bk.ruМищенкоЕ. С.MishchenkoE. S.

Мищенко Елена Сергеевна – д-р экон. наук, проф., проректор по международной деятельности

Адрес: 392000, г. Тамбов, ул. Советская, 106

Elena S. Mishchenko – Dr. Sci. (Economics), Prof., Vice-Rector for International Activities

Address: 106, Sovetskaya str., Tambov, 392000

int@tstu.ruЧернышовН. Г.ChernyshovN. G.

Чернышов Николай Генрихович – канд. техн. наук, доцент

Адрес: 392000, г. Тамбов, ул. Советская, 106

Nikolay G. Chernyshov – Cand. Sci. (Engineering), Assoc. Prof.

Address: 106, Sovetskaya str., Tambov, 392000

nchtamb@yandex.ruНургалиеваК. Е.NurgalievaK. E.

Нургалиева Куралай Еркенкызы – канд. физ.-мат. наук, ст. преподаватель

Адрес: 050040, Алматы, проспект аль-Фараби, 71

kdungen@gmail.comТурехановаК. М.TurekhanovaK. M.

Туреханова Кундуз Моминовна – канд. физ.-мат. наук, ст. преподаватель

Адрес: 050040, Алматы, проспект аль-Фараби, 71 

Kunduz M.Turekhanova – Cand. Sci. (Phys. and Math.), Senior teacher

Address: 71, al-Farabi Ave., Almaty, 050040

kunduz@physics.kzОмиржановЕ. Т.OmirzhanovY. T.

Омиржанов Есбол Токтарбаевич – канд. юрид. нак, проф., директор департамента международного сотрудничества

Адрес: 050010, г. Алматы, проспект Абая, 8

Yesbol T. Omirzhanov – Cand. Sci. (Law), Prof., Law Department, Director of International cooperation Department

Address: 8, Abai Ave., Medeu district, Almaty, 050010

yesbol_1981@mail.ruКазанский национальный исследовательский технологический университетРоссияKazan National Research Technological UniversityRussian FederationТамбовский государственный технический университетРоссияTambov State Technical UniversityRussian FederationКазахский национальный университет им. аль-ФарабиКазахстанal-Farabi Kazakh National UniversityKazakhstanКазахский национальный аграрный университетКазахстанKazakh National Agrarian UniversityKazakhstan2020010720202966574Copyright © Шагеева Ф.Т., Мищенко Е.С., Чернышов Н.Г., Нургалиева К.Е., Туреханова К.М., Омиржанов Е.Т., 20202020Шагеева Ф.Т., Мищенко Е.С., Чернышов Н.Г., Нургалиева К.Е., Туреханова К.М., Омиржанов Е.Т.Shageeva F.T., Mishchenko E.S., Chernyshov N.G., Nurgalieva K.E., Turekhanova K.M., Omirzhanov Y.T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2296

Задача формирования современного поколения инженеров обусловливает необходимость выработки новых подходов к педагогической подготовке преподавателей технических вузов. Международный проект ENTER (EngineeriNg educaTors pEdagogical tRaining), разрабатываемый в рамках программы Европейского Союза Erasmus+, ориентирован на создание и развитие международной платформы по многоуровневой профессиональной подготовке/переподготовке преподавателей технических университетов на основе евразийской сети взаимодействия. Опросы среди работодателей, преподавателей и студентов инженерных вузов, а также анализ научной периодики позволили определить комплекс универсальных и специфических инженерно-педагогических компетенций, которыми должны обладать преподаватели не только сегодня, но и в будущем. На основе проведённого исследования была составлена трёхуровневая модульная программа подготовки/ переподготовки преподавателей (программа iPET); планируется её международная аккредитация. В статье представлен опыт вузов-участников программы.

The formation of a modern generation of engineers capable to drive changes that meet the requirements of the future necessitates a new approach in pedagogical training of engineering teachers. The international ENTER (EngineeriNg educaTors pEdagogical tRaining) project is being developed as part of EU Erasmus program focused on addressing the actual education needs from the standpoint of human and social capitals development both in Europe and in other countries. The ENTER project is aimed at the creation and development of an international platform for multilevel vocational training/retraining of technical universities teachers on the basis of the Eurasian interaction network. Surveys among employers, teachers, and engineering university students, as well as scientific periodicals analysis allowed us to determine the complex of universal and specific engineering and pedagogical competencies that educators should master not only for today, but also for the future needs. Based on the competency analysis, a three-level modular teacher training/retraining program (iPET program) has been developed and its international accreditation is planned.

подготовка и повышение квалификации преподавателятехнический университетмеждународное сотрудничество вузовпрограмма Erasmus+международный проект ENTERинженерная педагогикаteacher trainingteacher continuing educationtechnical universityinternational cooperation of universitiesErasmus programinternational project ENTERengineering pedagogyReferencesИванов В.Г., Шагеева Ф.Т., Галиханов М.Ф. Преемственная подготовка инженерных кадров для инновационной экономики в исследовательском университете // Высшее образование в России. 2017. Т. 26. № 5. С. 68–78.Ivanov, V.G., Shageeva, F.T., Galikhanov, M.F. (2017). Continuous Training of Engineers for Innovative Economy in the Research University. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 26, no. 5 (212), pp. 68-78. (In Russ., abstract in Eng.)Rumler N., Staude S., Friese N. Development of an Innovative Learning Environment for Engineering Education // Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer, 2017. Vol. 544. P. 254–264. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-50337-0_22Rumler, N. Staude, S., Friese, N. (2017). Development of an Innovative Learning Environment for Engineering Education. Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer. Vol. 544, pp. 254-264. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-50337-0_22Шитов С.Б. Опережающее инженерное образование в современных условиях (социально-философский взгляд // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 1. С. 109–113.Shitov, S.B. (2017). Outrunning Engineering Education in Modern Conditions (Social and Philosophical view). Alma mater (Vestnik vysshej shkoly) = Alma mater (Higher School Herald). No. 1, pp. 109-113. (In Russ., abstract in Eng.)Юшко С.В., Галиханов М.Ф., Кондратьев В.В. Интегративная подготовка будущих инженеров к инновационной деятельности для постиндустриальной экономики // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 1. С. 65– 75. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-12-65-75Yushko, S.V., Galikhanov, M.F., Kondratyev, V.V. (2019). Integrative Training of Future Engineers to Innovative Activities in Conditions of Postindustrial Economy. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 1, pp. 65-75. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-12-65-75 (In Russ., abstract in Eng.)Жураковский В.М., Воров А.Б. Системные инновации в моделях подготовки инженерных кадров // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 8. С. 17–24.Zhurakovskiy, V.M., Vorov, A.B. (2016). [System Innovations in Engineering Education Models]. Professional’noe obrazovanie. Stolitsa [Professional Education. The Capital]. No. 8, pp. 17-24. (In Russ.)Turekhanova K.M., Akimkhanova Zh.E., Karwasz G.P. Implementing EU Interactive Teaching Methods at Al-Farabi Kazakh National University // GIREP-ICPE-EPEC-MPTL 2019 Conference, Budapest, Hungary. P. 780.Turekhanova, K.M., Akimkhanova, zh.E., Karwasz, G.P. (2019). Implementing EU Interactive Teaching Methods at Al-Farabi Kazakh National University. In: GIREP-ICPE-EPEC-MPTL 2019 Conference, Budapest, Hungary, p. 780.Shageeva F.T., Nazmieva L.R. Module technologies in training chemical-process engineers // 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL, 2012. Article number 6402189.Shageeva, F.T., Nazmieva, L.R. (2012). Module Technologies in Training Chemical-Process Engineers. In: 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL, Article no. 6402189.Гурье Л.И. Последипломное образование преподавателей вуза в условиях инновационных процессов. Казань: Школа, 2008. 243 с.Gourie, L.I. (2008). Poslediplomnoe obrasovaniye prepodavateley vusov v usloviyakh innovatsionnykh protsessov [Postdegree Education of Teachers of Higher Education Institutions in the Conditions of Innovative Processes]. Kazan: Shkola Publ., 243 p. (In Russ.)Сенашенко В.С., Вербицкий А.А., Ибрагимов Г.И., Осипов П.Н. и др. Инженерная педагогика: методологические вопросы (круглый стол) // Высшее образование в России. 2017. № 11 (217). С. 137–157; Подготовка научнопедагогических кадров, педагогика высшей школы и инженерная педагогика: Круглый стол // Высшее образование в России. 2016. № 6. C. 62−86; № 7. C. 67−87.Senashenko, V.S., Verbitskiy, A.A., Ibragimov, G.I., Osipov, P.N. et al. (2017). Engineering Pedagogy: Methodological Issues. Round Table Discussion. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11 (217), pp. 137-157. (In Russ., abstract in Eng.); Teaching Staff Training, Higher School Pedagogy, and Engineering Pedagogy: Round Table Discussion. (2016). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 6, pp. 62-86; No. 7, pp. 67-87. (In Russ., abstract in Eng.)Иванов В.Г., Сазонова З.С., Сапунов М.Б. Инженерная педагогика: попытка типологии // Высшее образование в России. 2017. № 8-9 (215). С. 32–42.Ivanov, V.G., Sazonova, z.S., Sapunov, M.B. (2017). Engineering Pedagogy: Facing Typology Challenges. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8-9, pp. 32-42. (In Russ., abstract in Eng.)Кубрушко П.Ф., Еприкян Д.О. Инженерная педагогика в системе профессионального образования: методологический аспект // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 6. С. 83–87.Kubrushko, P.F., Eprikyan, D.O. (2018). Engineering Pedagogy in Vocational Education: Methodological Aspect. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 6, pp. 83-87. (In Russ., abstract in Eng.)Приходько В.М., Полякова Т.Ю. IGIP. Международное общество по инженерной педагогике: прошлое, настоящее, будущее. М.: Техполиграфцентр, 2015. 143 с.Prikhodko, V.M., Polyakova, T.Yu. (2015). IGIP. Mezhdunarodnoe obshchestvo po inzhenernoi pedagogike: proshloe, nastoyashchee, budushchee [IGIP. International Society for Engineering Education: Past, Present, Future]. Moscow: Tekhpoligraftsentr Publ., 143 p. (In Russ.)Melezinek A., Auer М. IGIP and the Trends in Engineering Education // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 35–39.Melezinek, A., Auer, M. (2011). IGIP and the Trends in Engineering Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 12, pp. 35-39.Solovyev A.N., Prikhodko V.M., Polyakova T.Yu., Sazonova Z.S. (2018). Russian Engineering Teachers as an Important Part of IGIP. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27. No. 1. P. 38–45.Solovyev, A.N., Prikhodko, V.M., Polyakova T.Yu., Sazonova, z.S. (2018). Russian Engineering Teachers as an Important Part of IGIP. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 1, pp. 38-45.Терентьев Е.А., Бекова С.К., Малошонок Н.Г. Кризис российской аспирантуры: источники проблем и возможности их преодоления // Университетское управление: практика и анализ. 2018. T. 22. № 5. С. 54–66. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2018.05.049Terentev, E., Bekova, S., Maloshonok, N. (2018). The Crisis of Postgraduate Studies in Russia: What Bears Problems and How to Overcome Them. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 22, no. 5, pp. 54-66. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2018.05.049 (In Russ., abstract in Eng.)Бедный Б.И., Сапунов М.Б. и др. Новая модель российской аспирантуры: проблемы и перспективы (круглый стол) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 1. С. 130–146. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-130-146Bednyi, B.I., Sapunov, M.B. et al. (2019). A New Model of Russian Doctoral Education: Problems and Prospects (round table). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 1, pp. 130-146. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-130-146 (In Russ., abstract in Eng.)Малошонок Н.Г., Терентьев Е.А. На пути к новой модели аспирантуры: опыт совершенствования аспирантских программ в российских вузах // Вопросы образования. 2019. №3. С. 8–42. DOI: 17323/1814-9545-2019-3-8-42Maloshonok, N.G., Terentev, E.A. (2019). Towards the Model of Doctoral Education: The Experience of Enhancing Doctoral Programs in Russian Universities. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. No. 3, pp. 8-42. DOI: 17323/1814-9545-2019-3-8-42 (In Russ., abstract in Eng.)Чучалин А.И. Модернизация инженерного образования на основе международных стандартов CDIO // Инженерное образование. 2014. № 16. С. 14–29.Chuchalin, A.I. (2014). Modernization of Engineering Education Based on CDIO International Standards. Inzhenernoe obrazovanie = Engineering Education. No. 16, pp. 14-29. URL: http://www.ac-raee.ru/filesen/io/m16/art_2.pdfГалиханов М.Ф., Хасанова Г.Ф. Подготовка преподавателей к онлайн-обучению: роли, компетенции, содержание // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 2. С. 51–62. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-2-51-62Galikhanov, M.F., Khasanova, G.F. (2019). Faculty Training for Online Teaching: Roles, Competences, Contents. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 2, pp. 51-62. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-2-51-62 (In Russ., abstract in Eng.).Nurgalıeva Q.E., Igenbaeva Á.S., Slámova Á.N. «Elektrondy analogty qurylgylardy Multisim ortasynda modeldeý» zerthanalyq jumystarga ádіstemelіk nusqaýlar // Sovremennoe obrazovanıe v shkole, kolledje ı VÝze. 2017. № 2(37). P. 18–19.Nurgalıeva K.E., Igenbaeva Á.S., Slámova Á.N. (2017). Guidelines for Laboratory Works on Simulation of Analog Electronic Devices in Multisim. Sovremennoe obrazovanэe v shkole, kolledje ı výze = The Modern Education in Schools, Colleges and HEIs. No. 2(37), pp. 18–19. (In Kazakh)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.