vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-238Research ArticleИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКАENGINEERING PEDAGOGYОБ ОПЫТЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИPROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHERSЕфановВячеслав ИвановичEfanovVyacheslav I.fpk@main.tusur.ruМагазинниковаАнна ЛеонидовнаMagazinnikovaAnna L.vm@main.tusur.ruНесмеловаНина НиколаевнаNesmelovaNina N.fpk@main.tusur.ruТомский государственный университет систем управления и радиоэлектроникиРоссияTomsk State University of Control Systems and RadioelectronicsRussian Federation201506122016072630Copyright © Ефанов В.И., Магазинникова А.Л., Несмелова Н.Н., 20162016Ефанов В.И., Магазинникова А.Л., Несмелова Н.Н.Efanov V.I., Magazinnikova A.L., Nesmelova N.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/238

В статье освещается опыт организации и проведения курсов повышения квалификации для преподавателей математики Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). Авторы отмечают, что в связи с внедрением ФГОС возникли проблемы с организацией преподавания математических дисциплин. Изменились требования к преподаванию математики со стороны выпускающих кафедр. Следовало внести серьёзные изменения в содержание курса математики, согласовать последовательность изложения с программами профессиональных и специальных дисциплин. В рамках факультета повышения квалификации ТУСУР проведена большая работа по адаптации преподавателей к изменившимся условиям их профессиональной деятельности. Разработана программа «Развитие профессиональной компетентности преподавателя математических дисциплин по направлениям подготовки ТУСУРа». В ней реализованы новые подходы к организации процесса повышения квалификации, активно задействованы междисциплинарные контакты, использованы интерактивные методы обучения.

The article presents the experience of course realization for professional development of Mathematics teachers organized in Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics (TUSUR). The authors observe some changes in requirements for Mathematics teaching in accordance with Federal State Educational Standards for higher professional education. They cover the content of Mathematics and the succession of its learning in connection with professional and special subjects. The Faculty of Professional Development of TUSUR has carried out significant work on adaptation of Mathematics teachers to new conditions of their professional activity. The course ‘Professional Competence Development of Mathematics Teachers in accordance with TUSUR Educational Programs’ has been realized and contains some new approaches to professional development process.

преподавание математики втехническом вузеповышение квалификации преподавателейинженерное образованиематематическая составляющая технического образованияинновационные процессынепрерывное образованиеteaching mathematics at technical universityprofessional development of Mathematics teachersengineering educationmathematical content of technical educationinnovation processescontinuing educationReferencesВербицкий А.А. Преподаватель вуза в контексте реформы образования // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. 9. № 5(2). С. 4-10Verbitskiy A.A. (2013) [Higher School Teacher in the Context of Education Reform]. Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta [Voronezh State Technical University Herald]. No. 5(2), pp. 4-10. (In Russ., abstract in Eng.)Гуров В.Н., Резванова И.Ю. Особенности повышения квалификации преподавателей вуза в процессе модернизации высшего профессионального образования // Наука. Инновации. Технологии. 2011. № 2. С. 88-95Gurov V.N., Rezvanova I.Yu. (2011) [The Specifics of Higher School Instructors’ Professional Development in the Process of Higher Professional Education Modernization]. Nauka. Innovatsii. Tekhnologii [Science. Innovations. Technology]. No. 2, pp. 88-95. (In Russ., abstract in Eng.)Кирсанов А.А., Кондратьев В.В. Методологические основы современной системы повышения квалификации преподавателей вузов // Высшее образование в России. 2009. № 2. С. 83-86Kirsanov А.А., Kondrat’ev V.V. (2009) [Methodological Foundations of Modern System of Teachers’ Professional Development of Higher School]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 2, pp. 83-86. (In Russ.)Минин М.Г., Паканова В.С. Инновационные формы повышения квалификации преподавателей в системе непрерывного образования // Инновации в непрерывном образовании. 2012. № 5 (5). С. 72-77Minin M.G., Pakanova V.S. (2012) [Innovative Form of Teacher Training in Continuing Education System]. Innovatsii v nepreryvnom obrazovanii [Innovation in Continuing Education]. No. 5 (5), pp. 72-77. (In Russ., abstract in Eng.)Жураковский В.М., Сазонова З.С. Повышение квалификации научно-педагогических кадров: поиск новых организационных форм // Высшее образование в России. 2010. № 2. С. 27-31Zhurakovskiy V.M., Sazonova Z.S. (2010) [Looking for New Organizational Forms of Skill Raising by University Faculty]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 2, pp. 27-31. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.