vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-155-167vovr-2403Research ArticleУНИВЕРСИТЕТ И РЕГИОНUNIVERSITY AND REGIONНаучно-педагогические проекции процесса трансформации университетского образованияScientific and Pedagogical Projections of the Transformation of University EducationКирьяковаА. В.KiryakovaA. V.

Кирьякова Аида Васильевна – д-р пед. наук, проф., зав. кафедрой общей и профессиональной педагогики

Aida V. Kiryakova – Dr. Sci. (Education), Prof., Head of the Department of General and Professional Pedagogy

aida.osu@gmail.comКаргапольцеваН. А.KargapoltsevaN. A.

Каргапольцева Наталья Александровна – д-р пед. наук, проф.

Natalya A. Kargapoltseva – Dr. Sci. (Education), Prof.,

karna1@yandex.ruБелоновскаяИ. Д.BelonovskayaI. D.

Белоновская Изабелла Давидовна – д-р пед. наук, проф.

Isabella D. Belonovskaya – Dr. Sci. (Education), Prof.

t251589@mail.ruОренбургский государственный университетРоссияOrenburg State UniversityRussian Federation202009092020298-9155167Copyright © Кирьякова А.В., Каргапольцева Н.А., Белоновская И.Д., 20202020Кирьякова А.В., Каргапольцева Н.А., Белоновская И.Д.Kiryakova A.V., Kargapoltseva N.A., Belonovskaya I.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2403

Университетское образование переживает этап трансформации, что требует научного осмысления актуального и перспективного выбора путей его развития. Целью статьи является представление результатов деятельности научно-педагогической школы университета в области изучения трансформаций университетского образования (субъектность и компетентность), аксиосферы самоопределения личности современного студента, модели взаимодействий субъектов университетского образования, цифровой социализации личности в открытом образовательном пространстве. Методологическим основанием научно-педагогической школы является аксиология образовательной инноватики. Сделан вывод о развивающем влиянии научно-педагогической школы на процессы преобразования политехнического института в многопрофильный университет в условиях гуманитаризации инженерного образования. Раскрыты ресурсы научно-педагогической деятельности гуманитарного крыла университета: научно-исследовательская деятельность коллектива педагогических кафедр, реализация грантовых проектов и экспериментальных площадок различных уровней.

University education has entered the stage of transformation; therefore, a scientific understanding of the future development paths is required. The purpose of the article is to present the experience of the scientific and pedagogical school of the university in studying the new challenges of society. Transformation of university education relates to such spheres as subjectivity and competence, student’s personality self-determination, the model of interaction between subjects of university education, digital personality socialization in university’s open educational space. The specificity and methodological basis of the study is the axiology of educational innovation. The scientific and pedagogical school fosters the processes of polytechnic university transformation into a multidisciplinary university in the conditions of humanization of engineering education. The article reveals the resources of the scientific and pedagogical activity of the humanitarian section of the university – the research activities of the team of pedagogical departments and the Dissertation Council, the implementation of grant projects and experimental sites of various levels.

трансформация университетского образованиянаучно-педагогическая школасубъектностькомпетентностьаксиологический подходвзаимодействие субъектовцифровая социализациягуманитаризацияtransformation of university educationscientific and pedagogical schoolsubjectnesscompetenceaxiological approachinteraction of subjectsdigital socializationhumanizationReferencesКванина В.В. Понятие и признаки научной школы // Вестник Университета имени О.Е. Кутафина. 2016. № 11 (27). С. 37–42. DOI: 10.17803/2311-5998.2016.27.11.037-042Kvanina, V.V. (2016). The Concept and Features of a Scientific School. Vestnik Universiteta imeni O.E. Kutafina = Courier of the Kutafin Moscow State Law University (MSAL). No. 11 (27), pp. 37-42. DOI: 10.17803/2311-5998.2016.27.11.037-042 (In Russ., abstract in Eng.)Красикова Т.Ю. Научная школа как точка роста научного знания // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. № 1. С. 51-60. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2018.01.005Krasikova, T.Yu. (2018). Academic School of Thought as a Growing Point of Academic Knowledge. Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 22, no. 1, pp. 51-60. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2018.01.005 (In Russ., abstract in Eng.)Аронов Д.В., Садков В.Г. Научная (научно-педагогическая, творческая) школа» в системе российского высшего образования // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2014. № 2 (30). С. 236–246.Aronov, D.V., Sadkov, V.G. (2014). Research (Scientific-Pedagogical, Creative) School in the System of Russian Higher Education. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedenii. Povolzhskiy region. Gumanitarnye nauki = University Proceedings. Volga region. Humanities. No. 2 (30), pp. 236-246. (In Russ., abstract in Eng.)Кирьякова А.В., Ольховая Т.А. Аксиология и инноватика университетского образования. М.: Дом Педагогики, 2010. 210 с.Kiryakova, A.V., Olkhovaya T.A. (2010). Aksiologiya i innovatika universitetskogo obrazovaniya [Axiology and Innovation of University Education]. Moscow: Dom Pedagogiki Publ., 210 p. (In Russ.)Кирьякова А.В., Каргапольцева Н.А., Каргапольцев С.М. Повышение квалификации – инструмент совершенствования менеджмента в региональном образовании // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 7. С. 160–167. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-7-160-167Kiryakova, A.V., Kargapoltseva, N.A., Kargapoltsev, S.M. (2019). Advanced Training as a Tool for Innovative Management in Regional Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 7, pp. 160-167. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-7-160-167 (In Russ., abstract in Eng.)Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2006. 186 с.Olkhovaya, T.A. (2006). Stanovlenie sub’ektnosti studenta universiteta [Formation of the Subjectness of a University Student]. Orenburg: Orenburg State Univ. Publ., 186 p. (In Russ.)Olkhovaya T.A., Merculova L.V., Cherdymova E.I. Description of the development in students’ communicative abilities // International Journal of Applied Exercise Physiology. 2019. № 8. Р. 501.Olkhovaya, T.A., Merculova, L.V., Cherdymova, E.I. (2019). Description of the Development in Students’ Communicative Abilities. International Journal of Applied Exercise Physiology. No. 8, pp. 501.Белоновская И.Д. Инженерная компетентность специалиста: теория и практика формирования. М.: Дом педагогики, 2005. 241 с.Belonovskaya, I.D. (2005). Inzhenernaya kompetentnost’ spetsialista: teoriya i praktika formirovaniya [Engineering Competence of a Specialist: Theory and Practice of Development]. Moscow: Dom Pedagogiki Publ., 241 p. (In Russ.)Belonovskaya I.D., Shukhman A.E., Kolga V.V. Infocommunication skills as part of universal competencies of transport engineers // Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores; 2019. Special Issue. Vol. 6. Р. 1–18.Belonovskaya, I.D., Shukhman, A.E., Kolga, V.V. (2019). Infocommunication Skills as Part of Universal Competencies of Transport Engineers. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Special Issue. Vol. 6, pp. 1-18.Сахарова Н.С., Кабанова О.В. Информационно-коммуникативные технологии как фактор развития иноязычной компетенции студентов университета // Вестник Оренбургского государственного университета. 2019. № 4(222). С. 20–28. DOI: https://doi.org/10.25198/1814-6457-222-40Sakharova, N.S., Kabanova, O.V. (2019). Information and Communication Technologies as a Factor in the Development of Foreign Language Competence of University Students. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta = Vestnik of Orenburg State University. No. 4 (222), pp. 20-28. DOI: https://doi.org/10.25198/1814-6457-222-40 (In Russ., abstract in Eng.)Кирьякова А.В. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом педагогики, 2008. 575 с. 12. Kiryakova A.V., Ganieva Y.N., Gladkikh V.G. Axiological aspect of student professional training: Matching demand and offers of labor market // Humanities and Social Sciences Reviews. 2019. Vol. 7, Issue 4, July. P. 1255–1261.Kiryakova, A.V. (2008). Aksiologiya obrazovaniya. Fundamental’nye issledovaniya v pedagogike. [Axiology of Education. Basic Research in Pedagogy]. Moscow: Dom pedagogiki Publ., 575 p. (In Russ.)Kiryakova, A.V., Ganieva, Y.N., Gladkikh, V.G. (2019). Axiological Aspect of Student Professional Training: Matching Demand and Offers of Labor Market. Humanities and Social Sciences Reviews. Vol. 7, Issue 4 July, pp. 1255-1261.Kiryakova, A.V., Ganieva, Y.N., Gladkikh, V.G. (2019). Axiological Aspect of Student Professional Training: Matching Demand and Offers of Labor Market. Humanities and Social Sciences Reviews. Vol. 7, Issue 4 July, pp. 1255-1261.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.