vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2020-29-12-9-20vovr-2544Research ArticleАКТУЛЬНАЯ ТЕМАTOPICAL THEMEСовременный вызов для нефтегазового образованияModern Challenges for Oil and Gas EducationМартыновВ. Г.MartynovV. G.

Мартынов Виктор Георгиевич - доктор экономических наук, профессор, ректор.119991, Москва, Ленинский просп., 65, кор. 1.

Victor G. Martynov - Dr. Sci. (Economics), Prof., Rector.65, building 1, Leninsky prospect, Moscow,119991.

martynov.v@gubkin.ruКошелевВ. Н.KoshelevV. N.

Кошелев Владимир Николаевич - доктор химических наук, профессор, проректор по учебной работе.119991, Москва, Ленинский просп., 65, кор. 1.

Vladimir N. Koshelev - Dr. Sci. (Chemistry), Prof., Vice-Rector for Academic Affairs.65, building 1, Leninsky prospect, Moscow,119991.

koshelev.v@gubkin.ruДушинА. В.DushinA. V.

Душин Андрей Владимирович - кандидат философских наук, профессор, начальник учебно-методического управления.119991, Москва, Ленинский просп., 65, кор. 1.

Andrey V. Dushin - Cand. Sci. (Philosophy), Prof., Head of the Educational and Methodological Department.65, building 1, Leninsky prospect, Moscow,119991.

Dushin.rgung@gmail.comРоссийский государственный университет нефти и газа (НИУ) им. И.М. ГубкинаРоссияNational University of Oil and Gas «Gubkin University»Russian Federation2020311220202912920Copyright © Мартынов В.Г., Кошелев В.Н., Душин А.В., 20202020Мартынов В.Г., Кошелев В.Н., Душин А.В.Martynov V.G., Koshelev V.N., Dushin A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2544

На сегодняшней день в образовании вообще, и в высшем образовании в частности, не существует более актуальной проблемы, чем организация учебного процесса в условиях пандемии, с которой столкнулись все образовательные организации мира. Также не существует и универсальных рецептов, как организовать учебный и научный процессы в вузе без потери качества. Авторы делятся опытом, каким образом можно перестроить работу преподавателей со студентами в условиях дистанционного общения, организовать работу учебного портала, проведение учебных занятий, практик, государственной итоговой аттестации, создать мотивационную оплату труда профессорско-преподавательского состава. В статье делается вывод о том, что вызовы пандемии высшему образованию позволили нащупать алгоритмы взаимодействия студентов и преподавателей в онлайн-среде, показали необходимость повышения методической квалификации преподавателей, мотивационной и психологической поддержки участников образовательного процесса, ускоренного развития цифровых ресурсов.

 

Today, in education in general and in higher education in particular, there is no more pressing problem than the organization of the educational process in the context of a pandemic that all universities in the world are facing. Also, there are no universal recipes for how to organize educational and scientific processes in a university without losing quality. The authors share their experience on how to restructure the work of teachers with students in the context of distance communication, organize the work of an educational portal, conduct training sessions, internships, state final certification, create motivational remuneration for the teaching staff. The article concludes that the challenges of the pandemic to higher education made it possible to find algorithms for interaction between students and teachers in the online environment, showed the need to improve the methodological qualifications of teachers, motivational and psychological support for participants in the educational process, accelerate the development of digital resources.

дистанционное образованиецифровые технологииучебный порталэлектронный контентэлектронные ресурсыцифровые навыкипрактические компетенцииdistance educationdigital technologieseducational portalelectronic contentelectronic resourcesdigital skillspractical competenciesReferencesПетькова, Ю.Р. История развития дистанционного образования. Положительные и отрицательные стороны МООС // Успехи современного естествознания. 2015. № 3. С. 199-204.Petkova, J. R. (2015). History of the Development of Distance Education. Positive and Negative Sides of the MOOC. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya = Advances in Current Natural Sciences. No. 3, pp. 199-204. Available at: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=34763 (In Russ., abstract in Eng.).Макарова М.В. Перспективы онлайн-образования в России // Современное образование. 2020. № 2. С. 59-70. DOI: 10.25136/24098736.2020.2.29088Makarova, M.V. (2020). Prospects of Online Education in Russia. Sovremennoe obrazovanie = Modern Education. No. 2, pp. 59-70. DOI: 10.25136/2409-8736.2020.2.29088 (In Russ., abstract in Eng.)Сердитова Н.Е., Белоцерковский А.В. Образование, качество и цифровая трансформация // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 4. C. 5-15. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-4-9-15Serditova, N.E, Belotserkovskiy, A.V. (2020). Education, Quality, and Digital Transformation. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 4, pp. 5-15. DOI: https://doi.org/l0.31992/0869-3617-2020-29-4-9-15_ (In Russ., abstract in Eng.).Bao W. COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University // Human Behavior and Emerging Technologies. 2020. Vol. 2. No. 2. P. 113-115. DOI: https://doi.org/10.1002/hbe2.191Bao, W. (2020). COVID-19 and Online Teaching in Higher Education: A Case Study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies. Vol. 2, no. 2, pp. 113-115. DOI: https://doi.org/10.1002/hbe2.191Ning A., Corcoran B. How China's Schools Are Getting Through COVID-19 // EdSurge, Global Education. 2020. April 20. URL: https://www.edsurge.com/news/2020-04-20-how-china-s-schools-are-getting-through-covid-19Ning, A., Corcoran, B. (2020). How China's Schools Are Getting Through COVID-19. EdSurge, Global Education. Apr 20. Available at: https://www.edsurge.com/news/2020-04-20-how-china-s-schools-are-getting-through-covid-19 (accessed 10.11.2020).Орусова О.В. Как коронавирус изменил систему высшего образования: анализ перехода вузов на дистанционное обучение // Научное обозрение. Серия 1: Экономика и право. 2020. № 3. С. 184-195. DOI: 10.26653/2076-46502020-3-17Orusova, O.V. (2020). How the Coronavirus Changed the Higher Education System: Analysis of the Transition of Universities to Distance Learning. Nauchnoe obozrenie. Seriya 1: Ekonomika i parvo = Scientific Review. Series 1: Economics and Law. No. 3, pp. 184-195, doi: 10.26653/2076-4650-2020-3-17 (In Russ., abstract in Eng.)Михайлов О.В., Денисова Я.В. Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперёд, два шага назад»? // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 6576. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-65-76Mikhailov, O.V., Denisova, Ya.V. (2020). Distance Learning in Russian Universities: “One Step Forward, Two Steps Back”? Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 65-76, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-65-76 (In Russ., abstract in Eng.).Клягин А.В., Абалмасова Е.С., Гарев К.В. и др. Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии / Ин-т образования НИУ ВШЭ. М. : НИУ ВШЭ, 2020. Сер.: Современная аналитика образования. № 6 (36). 112 с. DOI: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/368821792.pdfKlyagin, A.V., Abalmasova, E.S., Garev, K.V. et al. (2020). Shtorm pervykh nedel': kak vysshee obrazovanie shagnulo v real'nost' pandemii [Storm of the First Weeks: How Higher Education Stepped into the Reality of the Pandemic]. Series: Modern Education Analytics. No. 6 (36). Moscow: Higher School of Economics Publ., doi: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/368821792.pdf (In Russ.).Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. 2020. № 7. С. 18-23. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18Schneider, L.B. (2020). The Reality of Distance Learning in the Context of the Pandemic. Vysshee obrazovanie segodnya = Higher Education Today. No. 7, pp. 18-23. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18 (In Russ., abstract in Eng.).Клягин А.В., Макарьева А.Ю. Кейсы быстрых реакций вузов в условиях пандемии / НИУ ВШЭ, Институт образования. М. : НИУ ВШЭ, 2020. URL: https://ioe.hse.ru/mirror/pubs/share/364241595.pdf (дата обращения 10.11.2020)Klyagin, A.V., Makarieva, A.Yu. (2020). Keisy bystrykh reaktsiy vuzov v usloviyakh pandemii [Cases of Rapid Reactions of Universities in the Context of a Pandemic]. Series: Modern Education Analytics. Moscow: Higher School of Economics Publ., doi: https://ioe.hse.ru/sao_universitycases (In Russ.)Ольховая Т.А., Пояркова Е.В. Новые практики инженерного образования в условиях дистанционного обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. C. 142-154. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-142-154Olkhovaya, T.A., Poyarkova, E.V. (2020). New Practices of Engineering Education in the Conditions of Distance Learning. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 142-154. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-142-154 (In Russ., abstract in Eng.).Murphy M.P.A. COVID-19 and emergency eLearning: Consequences of the securitization of higher education for post-pandemic pedagogy // Contemporary Security Policy. 2020. Vol. 41. No. 3. Р. 492-505. DOI: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13523260.2020.1761749Murphy, M.P.A. (2020). COVID-19 and Emergency eLearning: Consequences of the Securitization of Higher Education for Post-Pandemic Pedagogy. Contemporary Security Policy. Vol. 41, no. 3, pp. 492-505, doi: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13523260.2020.176174910.1080/13523260.2020.1761749Altbach P., Wit H. Post pandemic outlook for HE is bleakest for the poorest // University World News. 04 April 2020. URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?sto-ry=20200402152914362 (дата обращения 10.11.2020)Altbach, P., Wit, H. (2020). Post Pandemic Outlook for HE is Bleakest for the Poorest. University World News. April 04. Available at: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200402152914362 (accessed 10.11.2020).Агранович М., Дренёва М. Организация образования в условиях пандемии. Практика стран ОЭСР // Мониторинг экономической ситуации в России. Тенденции и вызовы социально-экономического развития. 2020. № 9 (111). С. 134-151. URL: https://www.iep.ru/files/text/crisis_monitoring/2020_9-111_April.pdf (дата обращения 10.11.2020)Agranovich, M.L., Dreneva, M. (2020). [Organization of Education in Conditions of Pandemic]. Monitoring ekonomicheskoy situatsii v Rossii. Tendentsii i vyzovy sotsial'no-ekonomicheskogo razvitiya [Monitoring of Economic Situation in Russia. Trends and Challenges of Social and Economic Development]. No. 9 (111), pp. 134-151. Available at: https://www.iep.ru/files/text/crisis_monitoring/2020_9-111_April.pdf (accessed 11.11.2020). (In Russ.).Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86-100. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100Aleshkovsky, I.A., Gasparishvili, A.T., Krukhmaleva, O.V., Narbut, N.P., Savina, N.E. (2020). Students of Russian Universities about Distance Learning: Assessment and Opportunities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 86-100. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.