vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2020-29-12-21-32vovr-2545Research ArticleАКТУЛЬНАЯ ТЕМАTOPICAL THEMEОнлайн-обучение как e-Learning: качество и результаты (критический анализ)Online Learning as e-Learning: The Quality and Results (Critical Analysis)ДождиковА. В.DozhdikovA. V.

Дождиков Антон Валентинович - кандидат политических наук, ведущий аналитик центра образовательных данных Федерального института развития образования.119571, Москва, проспект Вернадского, 82.

Anton V. Dozhdikov - Cand. Sci. (Political), Leading Analyst of the Center for Educational Data, the Federal Institute for Education Development.82, Vernadsky Avenue, 119571, Moscow.

dozhdikov-av@ranepa.ruРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФРоссияRussian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation (RANEPA)Russian Federation20203112202029122132Copyright © Дождиков А.В., 20202020Дождиков А.В.Dozhdikov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2545

В статье подвергается критическому осмыслению результат, полученный исследователями «Высшей школы экономики» в отношении итогов эксперимента по оценке качества онлайн-обучения. Обосновывается мысль, что тезис о возможности «полной замены онлайн-образованием традиционных форм обучения без потери качества» искажён в СМИ, а выводы базируются на недостаточных данных. Для уточнения условий перехода к онлайн-технологиям предлагается провести масштабный эксперимент с рандомными механизмами отбора респондентов. В статье делается акцент на том, что пока в достаточной мере не изучено воздействие онлайн-образования на психологию и физиологию обучающихся, существует риск ухудшения здоровья, равно как и падения качества образования. Предлагается разработать временны=е стандарты, ограничивающие максимальное время работы в режиме «онлайн» для разных категорий обучающихся и преподавателей. Сделан вывод о приоритетном развитии краткосрочных онлайн-курсов, связанных с освоением достаточно узких и прикладных компетенций, востребованных современным информационным обществом, о возможном успехе их применения при получении «второго высшего» образования и повышении квалификации. Качественные образовательные онлайн-системы требуют серьёзных вложений в научные исследования и разработки в сфере психологии и педагогики образования, в использование инструментальных средств медицинского контроля. С организационной точки зрения правильная «ротация» контингента обучающихся, когда часть времени они обучаются очно, а часть времени - в режиме «онлайн» при наличии компьютеров/планшетов и качественного доступа к Интернету, не приведёт к ухудшению качества образования.

This article critically examines the result obtained by researchers at the Higher School of Economics in relation to the results of the experiment to assess the quality of online learning. It is noted that the thesis about the possibility of “complete replacement of traditional forms of education with online education without loss of quality” is distorted in the media, and the conclusions are based on insufficient data. To clarify the conditions of the transition and implementation of online technologies, it is proposed to hold a large-scale experiment with a randomly selection mechanisms for participants of training courses, instructors, disciplines (modules). The article focuses on the fact that while the impact of online education on the psychology and physiology of students has not been sufficiently studied, there is a risk of deteriorating health, as well as a drop in the quality of education. It is proposed to develop temporary standards limiting the maximum time of work online for different categories of students and teachers.The risks of «financial bubbles» in the online education market due to the rush demand after the COVID-19 pandemic for government agencies and private businesses has been identified. The conclusion is made about the priority development of short-term online courses related to the development of rather narrow and applied competencies in demand by the modern information society, about the possible success of online technologies in case of obtaining a “second higher” education and improving qualifications. High-quality online systems in the field of higher education require serious investments in research and development in the field of psychology and pedagogy of education, the use of medical control tools. In the medium term, the benefits of this research, conducted by medical scientists, educators and psychologists, will be used by organizations on the “second wave” of interest to online learning. From an organizational point of view, the correct “rotation” of the contingent of students, when part of the time they study full-time, and part of the time they learn online with computers / tablets and high-quality Internet access, will not lead to a deterioration in the quality of education, but will significantly reduce the spread of the pandemic.

социология образованиядистанционное обучениеонлайн-образованиеобразовательные результатыпандемия COVID-19качество образованияsociology of educationdistance learninge-learningonline educationeducational outcomesCOVID-19 pandemicquality of educationReferencesАбрамовский А.Л., Ребышева Л.В. Дистанционные образовательные технологии и трансформация высшего образования в условиях пандемии Covid-19: возможности, вызовы, перспективы // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2020. № 2. С. 43-52.Abramovskiy, A.L., Rebysheva, L.V. (2020). Distance Learning Technologies and the Transformation of Higher Education in the Context of the Covid-19 Pandemic: Opportunities, Challenges, Prospects. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Sotsiologiya. Ekonomika. Politika = Proceedings of Higher Educational Institutions. Sociology. Economy. Politics. No. 2, pp. 43-52. (In Russ., abstract in Eng.).Иванова А.Д., Муругова О.В. Онлайн-образование глазами студентов и преподавателей (по итогам педагогического исследования 2019 года) // Открытое образование. 2020. Т. 24. № 2. С. 4-16. DOI: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2020-2-4-16Ivanova, A.D., Murugova, O.V (2020). Online Education through the Eyes of Students and Lectures (Based on the Results of a Pedagogical Study in 2019). Otkrytoye obrazovaniye = Open Education. Vol. 24, no. 2, pp. 4-16, doi: https://doi.org/10.21686/1818-4243-2020-2-4-16 (In Russ., abstract in Eng.).Калимуллова Э.Р. Пост-пандемический прогноз развития рынка образования // LXXII Международные научные чтения (памяти Н.Г. Басова): Сборник статей Международной научно-практической конференции (Москва, 22 апреля 2020) / Отв. ред. А.А. Сукиасян. М. : ЕФИР, 2020. С. 26-27. URL: https://efir-msk.ru/sbornik/K-MSC-72.pdf (дата обращения 12.11.2020)Kalimullova, E.R. (2020). Post-Pandemic Forecast of the Education Market Development. In: Sukiasyan, A.A. (Ed.). LXXII Mezhdunarodnyye nauchnyye chteniya (pamyati N.G. Basova). Sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. [LXXII International Scientific Readings (in Memory of N.G. Basov, Moscow, 2020, April 22): Collection of Articles of International Scientific and Practical Conference]. Moscow: The European Fund of Innovation Development Publ., pp. 26-27. Available at: https://efir-msk.ru/sbornik/K-MSC-72.pdf (accessed 12.11.2020). (In Russ., abstract in Eng.).Макарова М.В. Перспективы онлайн-образования в России // Современное образование. 2020. № 2. С. 59-70. DOI: 10.25136/24098736.2020.2.29088Makarova, M.V (2020). Prospects for Online Education in Russia. Sovremennoye obrazovaniye = Modern Education. No. 2, pp. 59-70, doi: 10.25136/2409-8736.2020.2.29088 (In Russ., abstract in Eng.).Орусова О.В. Как коронавирус изменил систему высшего образования: анализ перехода вузов на дистанционное обучение // Научное обозрение. Серия 1: Экономика и право. 2020. № 3. С. 184-195. DOI: 10.26653/2076-46502020-3-17Orusova, O.V. (2020). How the Coronavirus Changed the Higher Education System: An Analysis of the Transition of Universities to Distance Learning. Nauchnoye obozreniye = Scientific Review, Series 1: Economics and Law. No. 3, pp. 184-195, doi: 10.26653/2076-4650-2020-3-17. (In Russ., abstract in Eng.).Касьянов В.В., Самыгин С.И., Мухина К.С. Кризис высшего образования в России и депрофессионализация студентов // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. № 5. С. 59-63. DOI: 10.23672/y5889-1264-7547-qKasyanov, V.V., Samygin, S.I., Mukhina, K.S. (2020). Crisis of Higher Education in Russia and Deprofessionalization of Students. Gumanitarnyye, sotsial'no-ekonomicheskiye i obshchestvennyye nauki = Humanities, Socio-Economic and Social Sciences. No. 5, pp. 59-63, doi: 10.23672/y5889-1264-7547-q (In Russ., abstract in Eng.).Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. 2020. Т. 29. № 7. С. 18-23. DOI: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18Schneider, L.B. (2020). Realities of Remote Studying in the Context of a Pandemic. Vyssheye obrazovaniye segodnya = Higher Education Today. No. 7, pp. 18-23, doi: 10.25586/RNU.HET.20.07.P.18 (In Russ., abstract in Eng.).Абрамян Г.В., Катасонова Г.Р. Особенности организации дистанционного образования в вузах в условиях самоизоляции граждан при вирусной пандемии // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. DOI: 10.17513/spno.29830Abramyan, G.V., Katasonova, G.R. (2020). Peculiarities of the Organization of Remote Education in Universities in the Conditions of Self-Isolation of Citizens under a Viral Pandemic. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education. No. 3, doi: 10.17513/spno.29830 (In Russ., abstract in Eng.).Берберян А.С. Дистанционное обучение в системе высшего образования в условиях пандемии: вызовы и возможности // Антология российской психотерапии и психологии: сетевое издание. Спецвыпуск: Психотерапия в помощи гражданам, семьям, коллективам, всему обществу во время пандемии, вызванной коронавирусом. М., 2020. С. 31-35. URL: https://oppl.ru/up/files/vypuski-antologii/attologiya-spect-vyipusk-2020.pdf (дата обращения 12.11.2020).Berberyan, A.S (2020). Remote Training in the Higher Education System under the Pandemic Conditions: Challenges and Opportunities. In: Antologiya rossiyskoy psikhoterapii i psikhologii = Anthology of Russian Psychotherapy and Psychology: Internet Scientific Practical Journal. Special Issue Psychotherapy to Aid Residents, Families, Groups, Society in Whole in Times of Pandemic Caused by Coronavirus: Online Pre-Congress of the 9th World Congress for Psychotherapy “Children, Society and Future - the Planet of Psychotherapy” (Moscow, June 24-29, 2020). Moscow, pp. 31-35. Available at: https://oppl.ru/up/files/vypuski-antologii/attologiya-spect-vyipusk-2020.pdf (accessed 12.11.2020). (In Russ., abstract in Eng.).Чотчаев А.Н. Изменения в структуре высшего образования в условиях пандемии covid-19 // Modern Science. 2020. № 7-2. С. 236-241.Chotchaev, A.N. (2020). [Changes in the Structure of Higher Education in the Context of the Covid-19 Pandemic]. Modern Science. No. 7-2, pp. 236-241. (In Russ.).Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме / И.А. Карлов, В.О. Ковалев, Н.А. Кожевников, Е.Д. Патаракин, И.Д. Фрумин, А.Н. Швиндт, Д.О. Шонов; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2020. ISSN 2500-0608Karlov, I.A., Kovalev, V.O., Kozhevnikov, N.A., Patarakin, E.D., Frumin, I.D., Schwindt, A.N, Shonov, D.O. (2020). Ekspress-analiz tsifrovykh obrazovatel'nykh resursov i servisov dlya organizatsii uchebnogo protsessa shkol v distantsionnoy forme [Express-Analysis of Digital Educational Resources and Services for Organizing the Educational Process of Schools in a Distance Form]. Series: Sovremennaya analitika obrazovaniya [Modern Education Analytics]. No. 4(34), National Research University Higher School of Economics, Institute of Education Publ., 56 p. ISSN 2500-0608 (In Russ.).Безукладникова А.В., Ермакова А.Р., Княгинина Н.В., Кострикина О.Ю., Янкевич С.В. Экспертные разъяснения по вопросам организации учебного процесса и ведения финансово-хозяйственной деятельности университетами в условиях распространения коронавирусной инфекции // Ректор вуза. 2020. № 5. С. 53-67. URL: https://panor.ru/articles/ekspertnye-razyasneniya-po-voprosam-organizatsii-uchebnogo-protsessa-i-vedeniya-finansovo-khozyaystvennoy-deyatelnosti-universitetami-v-usloviyakh-rasprostraneniya-koronavirusnoy-infektsii/41221. html (дата обращения 12.11.2020).Bezukladnikova, A.V., Ermakova, A.R., Knyaginina, N.V., Kostrikina, O.Yu., Yankevich, S.V. (2020). Expert Explanations on the Organization of the Educational Process and the Conduct of Financial and Economic Activities by Universities in the Context of the Spread of Coronavirus Infection. Rektor VUZa [Rector of the University], No. 5, pp. 53-67. Available at: https://panor.ru/articles/ekspertnye-razyasneniya-po-voprosam-organizatsii-uchebnogo-protsessa-i-vedeniya-finansovo-khozyaystvennoy-deyatelnosti-universitetami-v-usloviyakh-rasprostraneniya-koronavirusnoy-infektsii/41221.html (accessed 12.11.2020). (In Russ., abstract in Eng.).Chirikov I., Semenova T., Maloshonok N., Bettinger E., Kizilce R.F. Online education platforms scale college STEM instruction with equivalent learning outcomes at lower cost // Science Advances. 2020. Vol. 6. No. 15. DOI: https://doi.org/10.1126/sciadv.aay5324Chirikov I., Semenova T., Maloshonok N., Bettinger E., Kizilce R.F. (2020). Online education platforms scale college STEM instruction with equivalent learning outcomes at lower cost. Science Advances. Vol. 6, no. 15, doi: https://doi.org/10.1126/sciadv.aay5324Сабиров Д. ИТ-образование во время пандемии // Системный администратор. 2020. № 6 (211). С. 58-61.Sabirov, D. (2020). [IT Education During a Pandemic]. Sistemnyy administrator [System Administrator]. No. 6 (211), pp. 58-61. (In Russ.).Madhav K.C., Sherchand S.P., Sherchan S. Association between screen time and depression among US adults // Preventive Medicine Reports. 2017. Vol. 8, December. P. 67-71. DOI: 10.1016/j.pmedr.2017.08.005Madhav, K.C., Sherchand, S.P., Sherchan, S. (2017). Association between Screen Time and Depression among US Adults. Preventive Medicine Reports. Vol. 8, December, pp. 67-71, doi: 10.1016/j.pmedr.2017.08.005Hunt M.G., Marx R., Lipson C., Young J. No More FOMO: Limiting Social Media Decreases Loneliness and Depression // Journal of Social and Clinical Psychology. 1918. Vol. 37. No. 10. Р. 751-768. DOI: https://doi.org/10.1521/jscp.2018.37.10.751Hunt, M.G., Marx, R., Lipson, C., Young, J. (2018). No More FOMO: Limiting Social Media Decreases Loneliness and Depression. Journal of Social and Clinical Psychology. Vol. 37, no. 10, pp. 751-768, doi: 10.1521/jscp.2018.37.10.751Пенькова Л.В., Дилдабекова Н.Т., Асмагамбетова М.Т., Романова А.Р. Дистанционный метод образования в медицине - перспективы, достоинства и недостатки. Особенности в условиях самоизоляции и карантина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2020. № 5. С. 7376. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=13072 (дата обращения: 12.11.2020).Penkova, L.V., Dildabekova, N.T., Asmagambetova, M.T., Romanova, A.R. (2020). Distance Learning Method in Medicine - Prospects, Advantages and Disadvantages. Features in Conditions of Self-Isolation and Quarantine. Mezhdunarodnyy zhurnal prikladnykh i fundamental'nykh issledovaniy [International Journal of Applied and Fundamental Research]. No. 5, pp. 73-76. Available at: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=13072 (accessed 12.11.2020). (In Russ., abstract in Eng.).Шмурыгина О.В. Образовательный процесс в условиях пандемии // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 2. С. 51-52. DOI: 10.24411/2307-4264-2020-10210Shmurygina, O.V (2020). Educational Process during a Pandemic. Professional'noye obrazovaniye i rynok truda [Professional Education and Labor Market], No. 2, pp. 51-52, doi: 10.24411/2307-4264-2020-10210 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.