vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-1-36-48vovr-2583Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONТрансформации российской магистратурыTransformations of Magistracy in RussiaОпферЕ. А.OpferE. A.

Опфер Евгения Анатольевна – канд. пед. наук, доцент

101000, г. Москва, Потаповский пер., 16, стр. 10

Evgenia A. Opfer – Cand. Sci. (Education)

16, bldg.10, Potapovskiy alley, Moscow

eopfer@hse.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»РоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian Federation2021270120213013648Copyright © Опфер Е.А., 20212021Опфер Е.А.Opfer E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2583

Система магистерского образования в России находится в состоянии непрерывной трансформации под влиянием глобальных трендов в системе высшего образования и запросов ключевых стейкхолдеров. Цель нашего исследования заключается в выявлении содержательных изменений российской магистратуры на протяжении её становления и основных тенденций её развития на современном этапе. Для реализации поставленной цели использовался анализ педагогической литературы, нормативных документов по проблеме исследования и опрос. Опрос проводился посредством Google-анкет, ссылка на анкету распространялась через участников проекта «Рождение российской магистратуры» - победителя программы «Стипендиальная программа Владимира Потанина».

Содержательная трансформация российской магистратуры анализировалась по трём векторам: динамика изменения направлений магистерской подготовки, требования к кадровому обеспечению, дизайн магистерских программ, - что позволило получить достаточно полную картину состояния магистратуры в российских вузах.

Результаты исследования могут быть использованы субъектами управления в вузах при проектировании магистерских программ и эффективных форм организации образовательной деятельности в магистратуре.

The system of master education in Russia in now being transforming. It is influenced by the global trends in higher education and stakeholders’ needs. The goal of this research is to find out the substantial transformations in Russian magistracy and to underline the main trends at the current stage. To achieve the goal, the relevant literature and regulations were reviewed. Besides, we used the results of all-Russian survey “Russian Master’s Early Growth” devoted to Russian magistracy, the winner of the program “Scholarship program by Vladimir Potanin”.

The research gives the analyses of transformations of magistracy in Russia in three vectors: changes in educational paths, staffing and design of master programs. The results of the research can be used by university management while designing master’s programs.

магистратурапрограммы магистерской подготовкифедеральный государственный образовательный стандарт (уровень магистратуры)ландшафт высшего образования в Россиидизайн магистерских программтренды развития магистратурыmagistracymaster programFederal state education standardlandscape of higher educationdesign of master programtrends in master educationReferencesДрантусова Н.В., Князев Е.А. Институциональный ландшафт высшего образования в России: ключевые векторы развития // Вестник международных организаций. 2013. № 1 (40). С. 264–273.Drantusova, N.V., Knyazev, E.A. (2013). Institutional Landscape of the Higher Education in Russia: Vectors of Development. Vestnik mezdunarodnykh organizatsii = International Organizations Research Journal. No. 1 (40), pp. 264-273. (In Russ., abstract in Eng.).Altbach P.G., Reisberg L., Rumbley L.E. Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. A Report Prepared for the UNESCO 2009. World Conference on Higher Education. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183168 (дата обращения: 17.12.2020).Altbach, P.G., Reisberg, L., Rumbley, L.E. (2009). Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. A Report Prepared for the UNESCO 2009.World Conference on Higher Education. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183168 (accessed 17.12.2020).Кларин М.В. Дидактический дизайн в корпоративном образовании: модели, программы, проекты // Педагогика. 2016. № 1. С. 81–89.Klarin, M.V. (2016). Didactic Design in Corporate Education: Models, Programs, Projects. Pedagogika = Pedagogics. No. 1, pp. 81-89. (In Russ., abstract in Eng.).Тёрлоу К. Тренды, меняющие пространство образовательных технологий: вызов высшему образованию // Новостная служба портала ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/news/science/63841790.html (дата обращения: 17.12.2020).Terlouw, C. (2012). Trends Which Change Educational Technologies: Challenge for Higher Education. Available at: https://www.hse.ru/news/science/63841790.html (accessed 17.12.2020). (In Russ.).Мак Эндрю К. Укрощение инноваций: как онлайн-магистратура вернула университету инициативу в преобразованиях // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 60–80. DOI: http://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-4-60-80McAndrew, Q. (2018). Innovation Leashed: How a MOOC-Based Master’s Degree Brings Invention Home to the Institution. Voprosy obrazovania = Educational Studies. No. 4, pp. 60-80, doi: 10.17323/1814-9545-2018-4-60-80 (In Russ., abstract in Eng.).Никулина Е.Г. Исследование изменений в подготовке магистров образования в России с 1992 года по настоящее время // Науковедение. Вып. 3. Май – июнь 2014. URL: https://naukovedenie.ru/PDF/41PVN314.pdf (дата обращения: 17.12.2020).Nikulina, E. (2014). Research into the Changes in Master of Education Studies in Russia: From 1992 up to the Present. Naukovedenie [Science Studies]. No. 3. Available at: https://naukovedenie.ru/PDF/41PVN314.pdf (accessed 17.12.2020) (In Russ., abstract in Eng.).Стукалова И.Б. Развитие магистратуры в России: предпосылки, проблемы и перспективы // Современное образование. 2018. № 3. С. 1–8. DOI: 10.25136/2409-8736.2018.3.26892Stukalova, I.B. (2018). [Development of Magistracy: Preconditions, Problems and Perspectives]. Sovremennoe obrazovanie [Modern Education]. No. 3, pp. 1-8, doi: 10.25136/2409-8736.2018.3 (In Russ., abstract in Eng.).Сенашенко В.С., Пыхтина Н.А. Преемственность бакалавриата и магистратуры: Некоторые ключевые проблемы // Высшее образование в России. 2017. № 12 (218). С. 13–25.Senashenko, V.S., Pykhtina, N.A. (2017). Continuity of Undergraduate and Graduate Programs as a Key Factor of the Quality Assurance in Higher Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 12 (218), pp. 13-25. (In Russ., abstract in Eng.).Прахова М.Ю., Светлакова С.В. Подготовка магистров в инженерной области: отечественная модель // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 118–124.Prakhova, M.Yu., Svetlakova, S.V. (2014). Master Training in Engineering: Russian Model. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 1, pp. 118-124. (In Russ., abstract in Eng.).Баринова Н.В. Магистерские программы в России: теория и практика // Иннов: Электронный научный журнал. 2017. №3 (32). URL: https://www.innov.ru/science/economy/magisterskieprogrammy-v-rossii-teo/ (дата обращения: 17.12.2020).Barinova, N.V. (2017). Master’s Programs in Russia: Theory and Practice. Innov: electronny nauchny jurnal [Innov: Electronic Scientific Journal]. No. 3(32). Available at: https://www.innov.ru/science/economy/magisterskie-programmy-v-rossii-teo/ (дата обращения: 17.12.2020). (In Russ., abstract in Eng.).Караваева Е.В., Воробьева О.В., Тышкевич В.П. О разработке модели формирования исследовательских компетенций выпускников программ высшего образования // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 4. С. 33–47.Karavaeva, E.V., Vorobieva, O.V., Tyshkevich, V.P. (2018). On the Creation of a Research Competencies Development Model for Higher Education Programs Graduates. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 4, pp. 33-47. (In Russ., abstract in Eng.).Макарова С.Н., Резник С.Д. Магистранты российского университета: социальное поведение и качество обучения // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 11. С. 9–21. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-11-9-21Makarova, S.N., Reznik, S.D. (2019). Master’s Degree Students at Russian Universities: Social Behavior and Quality of Training. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 11, pp. 9-21, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-11-9-21 (In Russ., abstract in Eng.).Сахарчук Е.И. Качество образования в магистратуре // Педагогическая деятельность и педагогическое образование в инновационном обществе / Сост. Е.И. Сахарчук. Волгоград: Перемена, 2013. С. 106–110.Sakharchuk, E.I. (2013). [Quality of Master Education]. In: Sakharchuk, E.I. (Ed). Pedagogicheskaia deyatelnost i pedagogicheskoe obrazovanie v innovatsionnom obchshestve [Pedagogical Practice and Pedagogical Education in the Innovative Society]. Volgograd: Peremena Publ., pp. 106-110. (In Russ.).Соколов А.В. С чего начинается магистратура? // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. 2015. №1 (17). С. 143–149. DOI: 10.17223/22220836/17/24Sokolov, A.V. (2015). What is a Master of Arts Begun with? Vestnik tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Kulturologia i iskusstvovedenie = Tomsk State University Journal of Cultural Studies and Art History. No. 1 (17), pp. 143-149, doi: 10.17223/22220836/17/24. (In Russ., abstract in Eng.).Опфер Е.А. Высшее педагогическое образование и работодатели: принципы взаимодействия // Высшее образование в России. 2017. № 5. С. 45–51.Opfer, E.A. (2017). Higher Pedagogical Education and Employers: Principles of Collaboration. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 5, pp. 45-51. (In Russ., abstract in Eng.).Опфер Е.А., Зрянин С.С. Мониторинг мнений магистрантов о роли магистратуры в подготовке к трудовой деятельности // Проблема человека в педагогических исследованиях: материалы Всероссийского симпозиума молодых учёных (С.-Петербург, 26-28 апреля 2017). СПб., 2017. С. 251–256.Opfer, E.A., Zryanin, S.S. (2017). [Monitoring of Master’s Students Views on the Role of Magistracy in Preparation for Employment]. In: Problema cheloveka v pedagogicheskikh issledovaniyakh: materialy Vserossiiskogo simposiuma molodykh uchenykh [The Human in Pedagogical Research: Proceedings of the All-Russian symposium of young researches, S.-Petersburg, 26-28 Apr 2017]. S.-Petersburg, pp. 251-256. (In Russ.).Трансформация высшего образования: кейсы российской магистратуры / Институт образования НИУ ВШЭ; отв. ред. Гармонова А.В., Савелёнок Е.А. М.: МАКС Пресс, 2020. 244 с. DOI: https://doi.org/10.29003/m1378.978-5-317-06396-2Garmonova, A.V., Savelenok, E.A. (Eds). (2020). Transformatsiya vysshego obrazovaniya: keisy rossiiskoi magistratury [Transformation of Higher Education: Cases of the Russian Master’s Program]. HSE Institute of Education. Moscow: MAKS Press, 244 p., doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-11-9-21 (In Russ.).Старостина С.Е., Токарева Ю.С. Подходы к проектированию магистерской программы «Физико-математическое образование» // Высшее образование в России. 2017. № 11 (217). С. 98–108.Starostina, S.E., Tokareva, Yu.S. (2017). Approaches to Designing the Master’s Program “Physics and Mathematics Education”. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11 (217), pp. 98-108. (In Russ., abstract in Eng.).Ahel O., Lingenau K. Opportunities and Challenges of Digitalization to Improve Access to Education for Sustainable Development in Higher Education. In: Leal Filho W. et al. (Eds). Universities as Living Labs for Sustainable Development. World Sustainability Series. Springer, Cham, 2020. P. 341–356. DOI: 10.1007/978-3-030-15604-6_21Ahel, O., Lingenau, K. (2002). Opportunities and Challenges of Digitalization to Improve Access to Education for Sustainable Development in Higher Education. In: Leal Filho W. et al. (Eds). Universities as Living Labs for Sustainable Development. World Sustainability Series. Springer, Cham, pp. 341-356, doi: 10.1007/978-3-030-15604-6_21Wladimir P., Luis, C., María, V. Communication and Technological Skills to Improve University Teaching Performance // Advances in Intelligent Systems and Computing. Vol. 1110 AISC (2020). P. 385–392. DOI: 10.1007/978-3-030-37221-7_32Wladimir, P., Luis, C., María, V. (2020.) Communication and Technological Skills to Improve University Teaching Performance. Advances in Intelligent Systems and Computing. Vol. 1110 AISC, pp. 385-392, doi: 10.1007/978-3-030-37221-7_32

The authors declare that there are no conflicts of interest present.