vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-1-132-143vovr-2591Research Article-Вклад казахстанско-немецкого сотрудничества в создание инструментария оценки программ профессионального образованияRole of the Kazakhstan-German Cooperation in Improving Scientific Tools for Evaluation of Vocational Education ProgramsКарстинаС. Г.KarstinaS. G.

Карстина Светлана Геннадьевна - д-р физ.-мат. наук, доцент, начальник управления послевузовского образования

100024, г. Караганда, ул. Университетская, 28

Svetlana G. Karstina - Dr. Sci. (Phys.-Math.), Assoc. Prof., Head of the Postgraduate Education Department

28, Universitetskaya str., Karaganda, 100024

skarstina@mail.ruЦехиельО. Н.ZechielO. N.

Цехиель Ольга Николаевна - канд. техн. наук, научный сотрудник

39104, г. Магдебург, Щоккештрассе, 32 (корпус 40B-032)

Olga N. Zechiel - Cand. Sci. (Engineering), Research Assistant

32, Zschokkestraße (Building 40B-R032), 39104 Magdeburg

olga.zechiel@ovgu.deМачадоК.MachadoC.

Мачадо Карлос - PhD (Социальные науки), консультант проекта - консультант по вопросам образования

39104, г. Магдебург, Щоккештрассе, 32 (корпус 40B-032)

Carlos Machado - PhD (Social Sciences), Project consultant – Educational advisor

32, Zschokkestraße (Building 40B-R032), 39104 Magdeburg

 

carlos.machado@gekavoc.deКарагандинский университет им. академика Е.А. БукетоваКазахстанKaragandy University of the name of academician E.A. BuketovKazakhstanОтто-фон-Герике-УниверситетГерманияOtto von Guericke University MagdeburgGermany202128012021301132143Copyright © Карстина С.Г., Цехиель О.Н., Мачадо К., 20212021Карстина С.Г., Цехиель О.Н., Мачадо К.Karstina S.G., Zechiel O.N., Machado C.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2591

Проведённую работу в рамках немецко-казахстанского проекта «GeKaVoс - Передача Казахстану дуальных обучающих программ по логистике, мехатронике и устойчивому энергоснабжению» можно рассматривать как вклад в повышение качества системы технического и профессионального образования (ТиПО), в достижение высоких показателей трудоустройства выпускников системы, улучшение соотношения спроса и предложения на рынке труда.

Как показал представленный в статье анализ состояния ТиПО в Казахстане, различные формы сотрудничества между участниками образовательного процесса в стране (корпоративное партнёрство, промышленные кластеры, патронаж крупных и средних предприятий над образовательными учреждениями и т.д.) способствуют появлению учебных программ, ориентированных на рынок. Мониторинг и оценка эффективности технического и профессионального образования, а также выявление возможностей повышения его качества и сферы действия требуют понимания его природы, его функций, целей и ключевых характеристик, применения эффективного научного инструментария оценки профессионального технического образования и подготовки тренеров / наставников (TVET).

В работе показано, что успех трансфера образовательных программ зависит в первую очередь от готовности к совместной работе всех заинтересованных сторон, создания структур взаимодействия при разработке образовательных программ различного уровня, совершенствования методов прогнозирования спроса не только на определённые профессии, но и на профессиональные и надпрофессиональные компетенции. Цель научной оценки дуальной системы и обучения на рабочем месте заключается в том, чтобы доказать её эффективность в качестве образовательной стратегии, которая обеспечивает учащимся реальный опыт работы, где они могут применить социальные и технические навыки и развить их.

The work carried out within the framework of the German-Kazakh project “GeKaVoс – Transfer of dual training in logistics, mechatronics and sustainable energy supply to Kazakhstan” can be considered as one of the crucial aspects of the contribution to improving the quality of system of technical and vocational education (TVET), the achievement of high rates of employment of graduates of the TVET system, improve the ratio of supply and demand in the labor market.

As the analysis of the TVET system in Kazakhstan presented in the article shows, different forms of cooperation between participants of the educational process in the country (corporate partnership, industrial clusters, patronage of large and medium-sized enterprises over educational institutions, etc.) contribute to the development of a market-oriented education system. Monitoring and evaluation of the effectiveness of technical and vocational education, as well as identifying opportunities to improve its quality and scope require understanding of its nature, its functions, goals and key characteristics, the application of effective scientific tools to assess vocational technical education and training of trainers (tutors) (TVET).

The paper shows that the success of the transfer of educational programs depends primarily on the willingness to work together of all the stakeholders, the creation of systematic structures of interaction in the development of educational programs of different levels, improving methods of forecasting demand not only for certain professions, but also for professional and pre-professional competencies. The purpose of scientific evaluation of the dual system and workplace training is to prove its effectiveness as an educational strategy that provides students with real work experience, where they can apply social and technical skills and develop them.

техническое и профессиональное образованиенаучные инструменты оценкиподготовка кадровдуальные программы обучениямодернизация профессионального образованияtechnical and vocational educationscientific assessment toolstraining of tutorsdual educational programmesmodernisation of vocational educationРабота выполнена в рамках проекта “GeKaVoC -Передача Казахстану дуальных обучающих программ по логистике, мехатронике и устойчивому энергоснабжению”, финансируемого в период с 2017 по 2021 годы Федеральным министерством образования и научных исследований Германии (Bundesministerium fьr Bildung und Forschung, BMBF).The study was prepared within the project “GeKaVoс – Transfer of dual training in logistics, mechatronics and sustainable energy supply to Kazakhstan” which was financially supported by Bundesministerium für Bildung und Forschung, BMBF for the period 2017–2020.ReferencesBrolpito A. Digital skills and competence, and digital and online learning // ETF European Training Foundation. Turin, 2018. URL: https://unevoc.unesco.org/pub/etf_digital_competencies_english.pdf (дата обращения: 13.12.2020).Brolpito, A. (2018). Digital Skills and Competence, and Digital and Online Learning. ETF European Training Foundation. Turin. Available at: https://unevoc.unesco.org/pub/etf_digital_competencies_english.pdf (accessed 13.12.2020).Onestini C. European Training Foundation: Sector and Cross-Sector Cooperation // Panth B., Maclean R. (Eds.). Anticipating and Preparing for Emerging Skills and Jobs. Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects. 2020. Vol 55. Springer, Singapore. URL: https://doi.org/10.1007/978-981-15-7018-6_38Onestini, C. (2020). European Training Foundation: Sector and Cross-Sector Cooperation. In: Panth, B., Maclean, R. (Eds). Anticipating and Preparing for Emerging Skills and Jobs. Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects. Vol. 55. Springer, Singapore, doi: https://doi.org/10.1007/978-981-15-7018-6_38Global inventory of regional and national qualifications frameworks. Vol. II: national and regional cases, 2015. 443 p. Corporate author: UNESCO Institute for Lifelong Learning, European Centre for the Development of Vocational Training (Greece), European Training Foundation. ISBN: 978-92-820-1201-7. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235123(2015). Global Inventory of Regional and National Qualifications Frameworks. Vol. II: National and Regional Cases. UNESCO Institute for Lifelong Learning, European Centre for the Development of Vocational Training (Greece), European Training Foundation, 443 p. ISBN: 978-92-820-1201-7. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235123 (accessed 13.12.2020).Барабанова С.В., Кайбияйнен А.А., Крайсман Н.В. Цифровизация инженерного образования в глобальном контексте (обзор международных конференций) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 1. С. 94–103. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-94-103Barabanova, S.V., Kaybiyaynen, A.A., Kraysman, N.V. (2019). Digitalization of Education in the Global Context. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 1, pp. 94-103, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-1-94-103 (In Russ., abstract in Eng.).Кондратьев В.В., Галиханов М.Ф., Осипов П.Н., Шагева Ф.Т. Инженерное образование: трансформации для индустрии 4.0 (обзор конференции) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 12. С. 105–122. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-105-122Kondratyev, V.V., Galikhanov, M.F., Osipov, P.N., Shageeva, F.T., Kaybiyaynen, A.A. (2019). Engineering Education: Transformation for Industry 4.0. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 12, pp. 105-122, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-105-122 (In Russ., abstract in Eng.).Salinas-Navarro D.E., Rodríguez Calvo E.Z., Garay-Rondero C.L. Expanding the Concept of Learning Spaces for Industrial Engineering Education // IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE, 2019. P. 669–678. DOI: https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725047Salinas-Navarro, D.E., Rodríguez, Calvo E.Z., Garay-Rondero, C.L. (2019). Expanding the Concept of Learning Spaces for Industrial Engineering Education. / IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE, 2019, pp. 669–678, doi: https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725047Борибеков K., Кусаинов А. Развитие технического и профессионального образования в Казахстане // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С. 23–26.Baribekov, K., Kusainov, A. (2015). Technical and Vocational Education Development in Kazakhstan. Professionalnoe Obrazovanie v Rossii i za Rubezhom = Professional Education in Russia and Abroad. No. 2(18), pp. 23-26. (In Russ., abstract in Eng.).Wiemann J., Fuchs M. The export of Germany’s “secret of success” dual technical VET: MNCs and multiscalar stakeholders changing the skill formation system in Mexico // Cambridge Journal of Regions, Economy and Society. 2018. Vol. 11. Issue 2. Р. 373–386. DOI: https://doi.org/10.1093/cjres/rsy008Wiemann, J., Fuchs, M. (2018). The Export of Germany’s “Secret of Success” Dual Technical VET: MNCs and Multiscalar Stakeholders Changing the Skill Formation System in Mexico. Cambridge Journal of Regions, Economy and Society. Vol. 11, issue 2, pp. 373-386, doi: https://doi.org/10.1093/cjres/rsy008Schwab K. The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum, Geneva, Switzerland, 2016. 184 p.Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum, Geneva, Switzerland, 184 p.Ips O., Broek S., Werquin P., Coles M., Buiskool B., Rathner M., Sediakina-Rivière E. The evaluation of the UNESCO thematic area TVET (Technical and Vocational Education and Training). 2015. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/The-evaluation-of-the-UNESCO-thematic-area-TVET-and-Ips-Broek/0b7a5571001cf69ac1648809bd6a05b1a8bf39b1?p2df (дата обращения: 13.12.2020).Ips, O., Broek, S., Werquin, P., Coles, M., Buiskool, B., Rathner, M., Sediakina-Rivière, E. (2015). The Evaluation of the UNESCO Thematic Area TVET (Technical and Vocational Education and Training). Available at: https://www.semanticscholar.org/paper/The-evaluation-of-the-UNESCO-thematic-area-TVET-and-Ips-roek/0b7a5571001cf69ac1648809bd6a05b1a8bf39b1?p2df (accessed 13.12.2020).Маркелова Ю.В., Редина Ю.Н., Олейникова О.Н. Зарубежные подходы к оценке эффективности профессионального образования и обучения // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. №4 (43). C. 70–81. URL: http://po-rt.ru/home/Article?id=2090 (дата обращения: 13.12.2020).Markelova, Yu.V., Redina, Yu.N., Oleynikova, O.N. (2020). Foreign Approaches to Assessing the Effectiveness of Vocational Education and Training. Professionalnoe Obrazovanie i Rynok Truda = Vocational Education and Labour Market. No. 4 (43), pp. 70-81. Available at: http://po-rt.ru/home/Article?id=2090 (accessed 13.12.2020). (In Russ., abstract in Eng.)Schröder T. Berufsbildung aus der Sicht internationaler Organisationen // Arnold R., Lipsmeier A., Rohs M. (Eds.). Handbuch Berufsbildung. 2020. Springer VS, Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19312-6_56Schröder, T. (2020). Berufsbildung aus der Sicht internationaler Organisationen. In: Arnold R., Lipsmeier A., Rohs M. (Eds.). Handbuch Berufsbildung. 2020. Springer VS, Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19312-6_56Chika I.N., Kibamilami B.A. Quality assurance of technical vocational education and training (TVET) programme among business educators in higher institutions in rivers state// The Nigerian Journal of Business Education (NIGJBED). 2018. Vol. 5. No. 2. P. 9–20. URL: http://www.nigjbed.com.ng/index.php/nigjbed/article/view/237 (дата обращения: 13.12.2020).Chika, I.N., Kibamilami, B.A. (2018). Quality Assurance of Technical Vocational Education and Training (TVET) Programme Among Business Educators in Higher Institutions in Rivers State. The Nigerian Journal of Business Education (NIGJBED). Vol. 5, no. 2, pp. 9-20. Available at: http://www.nigjbed.com.ng/index.php/nigjbed/article/view/237 (accessed 13.12.2020).Гайнанов Д.А., Климентьева А.Ю. Междисциплинарный подход к подготовке научных кадров в условиях цифровой экономики // Фундаментальные исследования. 2020. № 1. С. 15–19. DOI: 10.17513/fr.42667Gaynanov, D.A., Klimenteva, A. Yu. (2020). Interdisciplinary Approach to Preparation of Scientific Staff in the Conditions of Digital Economy. Fundamentalnye issledovaniya = Fundamental Research. No. 1, pp. 15-19, doi: 10.17513/fr.42667 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.