vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-5-32-43vovr-2642Research ArticleНАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯAREAS OF EDUCATION MODERNIZATIONАктуальные проблемы педагогики и повышение квалификации преподавателейCurrent Issues of Higher Education Pedagogy and University Teachers’ Skills Developmenthttps://orcid.org/0000-0001-8459-1124ЛысаковН. Д.LyssakovN. D.

 д-р психол. наук, проф. 

 25993, г. Москва, Волоколамское шоссе, 4 

 Dr. Sci. (Psychology), Prof 

 4, Volokolamskoe shosse, Moscow, 125993, Russian Federation 

lyssakov@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5029-8883ЛысаковаЕ. Н.LyssakovaE. N.

 канд. психол. наук, доцент 

 25993, г. Москва, Волоколамское шоссе, 4 

 Cand. Sci. (Psychology), Assoc. Prof 

 4, Volokolamskoe shosse, Moscow, 125993, Russian Federation 

ellysakova@yandex.ruМосковский авиационный институт (национальный исследовательский университет)РоссияMoscow Aviation Institute (National Research University)Russian Federation2021300320213053243Copyright © Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н., 20212021Лысаков Н.Д., Лысакова Е.Н.Lyssakov N.D., Lyssakova E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2642

 Целью данной работы является обсуждение актуальных проблем педагогики, которые должны быть представлены в учебно-тематических планах программ повышения квалификации преподавателей. Согласно материалам современных отечественных и зарубежных исследований эти проблемы сосредоточены в таких областях, как развитие образования во взаимосвязи с формированием учебной и педагогической деятельности,  которые целесообразно системно обсуждать на курсах повышения  квалификации, формулируя соответствующие научно-практические  рекомендации. Выделены следующие области исследований: 1) особенности современного учебного процесса, 2) студент как субъект учебной деятельности, 3)  преподаватель как субъект педагогической деятельности. Студент как  субъект учебной деятельности характеризуется не только по критериям его познавательного и мотивационного развития, но и в контексте рисков снижения психического здоровья при наличии опасных факторов  жизнедеятельности в информационном пространстве. Важным аспектом  понимания современного студента является анализ его ценностных  ориентаций для оказания на него своевременного воспитательного  воздействия в ходе образовательного процесса. Преподаватель как субъект педагогической деятельности изучается с точки зрения его  профессиональной успешности, рассматриваются такие факторы профессионализации, как мотивация, педагогическое общение, стрессоустойчивость в различных условиях труда. 

 The article addresses the current issues of pedagogy of higher education that should be presented in skills development programs in consideration of aerospace education specifics. According to the contemporary Russian and foreign researches, current issues of pedagogy are concentrated in such areas as the development of education in connection with the formation of learning and teaching processes. It is feasible to discuss systematically these  problems in teacher training and professional development courses and formulate scientific and practical recommendations.The article dwells on the three research areas in pedagogy of higher education: 1) features of the modern educational process; 2) student as a subject of educational activities; 3) university teacher as a subject of pedagogical activities. A student as a subject of learning is characterized not only by criteria of his cognitive and motivational development, but also in the context of mental health risks in the conditions of challenges and threats of the digital world. The analysis of modern student’s value orientations is an important aspect of higher education pedagogy in order to influence teaching and educational processes.A teacher as a subject of pedagogical activity is studied from the standpoint of his professional success. Such factors of his professionalization as motivation, pedagogical communication, stress resistance in various working conditions are considered. 

педагогика высшей школыповышение квалификации преподавателейаэрокосмическое образованиеаэрокосмический вузучебная деятельностьпедагогическая деятельностьцифровые технологииhigher education pedagogyteacher skills developmentaerospace educationaerospace universitylearning processdigital technologiesReferencesЗинченко Ю.П. Гуманитарное знание и образовательная среда XXI века: смена парадигм // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2019. № 4 (104). С. 11–22.Zinchenko, yu.P. (2019). Humanitarian Knowledge and Educational Environment of the XXI Century: Shift of Paradigm. Vestnik Rossiyskogo fonda fundamental’nykh issledovaniy = Russian Foundation for Basic Research Journal. No. 4 (104), pp. 11-22. (In Russ., in Eng.).Егоров С.Ю., Шилко Р.С., Ковалев А.И., Зинченко Ю.П. Перспективы развития цифрового образования: анализ с позиций системно-деятельностного подхода // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2019. № 4 (104). С. 120–127.Еgorov, S.yu., Shilko, R.S., Kovalev, A.I., Zinchenko, yu.P. (2019). Prospects for the Digital Education Development: Analysis from the Standpoint of System-Activity Approach. Vestnik Rossiyskogo fonda fundamental’nykh issledovaniy. = Russian Foundation for Basic Research Journal. No. 4(104), pp.120-127. (In Russ., abstract in Eng.).Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / Под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. М. : Изд-во ВШЭ, 2019. 344 с.Uvarov, A.yu., Gaibl, E., Dvoretskaya, I.V., Zaslavsky, I.M., Karlov, I.A., Mertsalova, T.A., Sergomanov, P.A., Frumin, I.D. (2019). Trudnosti i perspektivy tsifrovoy transformatsii obrazovaniya [Hardships and Prospects for the Digital Transformation of Education]. Мoscow: Higher School of Economics Publ., 344 p. (In Russ.).Бабаева М.А., Голубев Е.Б. «Талгенизм» в эпоху цифровизации: отечественная история cMOOC // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8/9. С. 71–84. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-71-84Babaeva, M.A., Golubev, E.B. (2020). «Talgenism» in the Digital Age: A Domestic History of cMOOC. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 71-84, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-71-84 (In Russ., abstract in Eng.).Гнутова И.И. От «перевёрнутого класса» к «перевёрнутому обучению»: эволюция концепции и её философские основания // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 3. С. 86–95. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-3-86-95Gnutova, I.I. (2020). From Flipped Classroom to Flipped Learning: Evolution of the Concept and Its Philosophical Foundations. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 5, pp. 86-95, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-3-86-95 (In Russ., abstract in Eng.).Белобородова Т.Л., Боровиков И.Ф., Палий Н.В., Сенченкова Л.С., Суркова Н.Г. Электронный образовательный ресурс в курсе начертательной геометрии МГТУ им. Н.Э. Баумана // Cб. трудов Международного форума «Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения», Москва 28–29 ноября 2019 г. М. : МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020. С. 18–20.Beloborodova, T.L., Borovikov, I.F., Paliy, N.V., Senchenkova, L.S., Surkova, N.G. (2020). [Electronic Educational Resource in the Course of Descriptive Geometry BMSTU]. In: Sb. trudov Mezhdunarodnogo foruma «Tsifrovye tekhnologii v inzhenernom obrazovanii: novye trendy i opyt vnedreniya» [International Forum «IT-technologies for Engineering Education: New Trends and Implementation Experience», Moscow 28-29 Nov. 2019]. Мoscow : Bauman MSTU Publ., pp. 18-20. (In Russ., abstract in Eng.).Лысаков Н.Д. Психологические особенности цифровизации обучения в аэрокосмическом вузе // Психология обучения. 2020. № 6. С. 92–99.Lyssakov, N.D. (2020). Psychological Features of Digitalization in Aerospace University Education. Psikhologiya obycheniya [Psychology of Learning]. No. 6, pp. 92- 99. (In Russ., abstract in Eng.).Zheng F., Khan N.A., Hussain S. The COVID 19 pandemic and digital higher education: Exploring the impact of proactive personality on social capital through internet self-efficacy and online interaction quality // Children and youth Services Review. 2020. Vol. 119. 105694. DOI: 10.1016/j.childyouth.2020.105694Zheng, F., Khan, N.A., Hussai, S. (2020). The COVID 19 Pandemic and Digital Higher Education: Exploring the Impact of Proactive Personality on Social Capital through Internet Self-Efficacy and Online Interaction Quality. Children and Youth Services Review. Vol. 119, 105694, doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105694Белогуров А.Ю., Кулыгина М.А., Логинов И.А. Пространство личностного и профессионального развития студенческой молодёжи // Высшее образование в России. 2016. № 4. С. 128–135.Belogurov, A.yu., Kulygina, М.А., Loginov, I.А. (2016). Space for Realizing Strategics of Students’ Personal and Professional Development. Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4, pp. 128-135. (In Russ., abstract in Eng.).Данейкин Ю.В., Калпинская О.Е., Федотова Н.Г. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8/9. С. 104–116. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-Daneykin, yu.V., Kalpinskaya, O.E., Fedotova, N.G. (2020). Project Approach to the Implementation of Individual Educational Paths in Modern University. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 104-116, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9- 104-116 (In Russ., abstract in Eng.).-104-116Kisel, O.V., Dubskikh, A.I., Butova, A.V. (2020). Difficulties in Applying a Student-Centered Approach in Modern Russian Higher Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 95-103, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-05-103 (In Russ., abstract in Eng.).Кисель О.В., Дубских А.И., Бутова А.В. Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. С. 95–103. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-95-103Dyomina, O.A., Tepleneva, I.A. (2020). Modification of Teaching/Learning Strategies of University Teaching Staff. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 7, pp. 156-167. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-156-167 (In Russ., abstract in Eng.).Дёмина О.А., Тепленёва И.А. О трансформации методического мышления преподавателей вузов // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 7. С. 156–167. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-156-167López-Fernández, D., Ezquerro, J.M., Rodríguez, J., Porter, J., Lapuerta, V. (2019). Motivational Impact of Active Learning Methods in Aerospace Engineering Students. Acta Astronautica. Vol. 165, pp. 344-354, doi: https://doi.org/10.1016/j.actaastro.2019.09.026.López-Fernández D., Ezquerro J.M., Rodríguez J., Porter J., Lapuerta V. Motivational impact of active learning methods in aerospace engineering students //Acta Astronautica. 2019. Vol. 165. P. 344–354. DOI: 10.1016/j.actaastro.2019.09.026Petruneva, R.М., Vasilyeva, V.D., Toporkova, О.V. (2019). Students in the Era of Digital Society. Prepodavatel XXI Vek [Teacher. XXI Сentury]. No. 1-1, pp. 77-85. (In Russ., abstract in Eng.).Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Топоркова О.В. Студенческая молодёжь в эпоху цифрового общества // Преподаватель XXI век. 2019. № 1-1. С. 77–85.Martínez-Monteagudo, M.C., Delgado, B., Díaz-Herrero, A., García-Fernández, J.M. (2020). Relationship between Suicidal Thinking, Anxiety, Depression and Stress in University Students Who Are Victims of Cyberbullying. Psychiatry Research. Vol. 286, 112856, doi: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112856.Martínez-Monteagudo M.C., Delgado B., Díaz-Herrero A., García-Fernández J.M. Relationship between suicidal thinking, anxiety, depression and stress in university students who are victims of cyberbullying // Psychiatry Research. 2020. Vol. 286. 112856. DOI: 10.1016/j.psychres.2020.112856Kogan, Е.А. (2020). Future Engineers about Victory Day and Patriotism. Chelovecheskiy Capital. [Human Capital]. No. 9 (141), pp. 64-73, doi: https://doi.org/10.25629/HC.2020.09.05 (In Russ., abstract in Eng.).Коган Е.А. Будущие инженеры о Дне Победы и патриотизме // Человеческий капитал. 2020. №9 (141). С. 64–73. DOI: 10.25629/HC.2020.09.05Тolstoukhova, I.V., Fugelova, Т.А. (2015). To the Question about the Specificity of the Professional Activity of the Teacher in Terms of Innovative Transformations. Fundamental‘nye Issledovaniya = Basic Research. No. 2 (part 11), pp. 2483-2488. (In Russ., abstract in Eng.).Толстоухова И.В., Фугелова Т.А. К вопросу о специфике профессиональной деятельности преподавателя вуза в условиях инновационных преобразований // Фундаментальные исследования. 2015. № 2 (часть 11). С. 2483–2488.Коchergina, О.А. (2015). Peculiarities of Pedagogical Communication at the University. Crede Experto: Transport, Obshchestvo, Obrazovanije, Yazyk = Crede Experto: Transport, Society, Education, Language. No. 3, pp. 176-183. (In Russ.).Кочергина О.А. Особенности педагогического общения в вузе // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2015. № 3. С. 176–183.Аndreeva, Е.А. (2019). Features of Emotional Burnout among University Teachers. Modern Science. No. 12-2, pp. 319-322. (In Russ.).Андреева Е.А. Особенности проявления эмоционального выгорания у преподавателей высшей школы // MODERN SCIENCE. 2019. № 12-2. С. 319–322.yin, H., Han, J., Perron, B.E. (2020). Why Are Chinese University Teachers (Not) Confident in their Competence to Teach? The Relationships between Faculty-Perceived Stress and Self-Efficacy. International Journal of Educational Research. Vol. 100, 101529, doi: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.101529Yin H., Han J., Perron B.E. Why are Chinese university teachers (not) confident in their competence to teach? The relationships between faculty-perceived stress and self-efficacy // International Journal of Educational Research. 2020. Vol. 100. 101529. DOI: 10.1016/j.ijer.2019.101529Laptev, L.G., Kiselev, V.V., Borshcheva, А.V., Nerovny, L.V. (2020). Psychological Features of Professional Activity of a University Lecturer in the Conditions of «Self- Isolation». Chelovecheskiy Capital = Human Capital. No. 8(140), pp. 78-86, doi: https://doi.org/10.25629/HC.2020.08.07 (In Russ., abstract in Eng.).Лаптев Л.Г., Киселев В.В., Борщева А.В., Неровный Л.В. Психологические особенности профессиональной деятельности преподавателя в условиях «самоизоляции» // Человеческий капитал. 2020. № 8(140). С. 78–86. DOI: 10.25629/HC.2020.08.07Lyssakova, Е.N. (2019). Modern Trends in the Development of Education. Innovatsii v Obrazovanii = Innovations in Education. No. 10, pp. 28-33. (In Russ., abstract in Eng.).Лысакова Е.Н. Современные тренды развития образования // Инновации в образовании. 2019. № 10. С. 28–33.Лысакова Е.Н. Современные тренды развития образования // Инновации в образовании. 2019. № 10. С. 28–33.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.