vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-3-9-25vovr-2688Research ArticleНАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯAREAS OF EDUCATION MODERNIZATIONГлобальный агрегированный рейтинг вузов: российский следGlobal Aggregated Ranking of HEIs: Russian FootprintБолотовВ. А.BolotovV. A.

Болотов Виктор Александрович - доктор педагогических наук, академик РАО, научный руководитель Центра мониторинга качества образования.

101000, Москва, ул. Мясницкая, 20

Victor A. Bolotov - Dr. Sci. (Education), Research Advisor of the Centre for Education Quality Monitoring.

20, Myasnitskaya str., Moscow 101000

vbolotov@hse.ruМотоваГ. Н.MotovaG. N.

Мотова Галина Николаевна - доктор педагогических наук, зам. директора.

424006, Йошкар-Ола, ул. Волкова, 206А

Galina N. Motova - Dr. Sci. (Education), Deputy Director.

206а, Volkov str., Yoshkar-Ola, 424006

g.motova@ncpa.ruНаводновВ. Г.NavodnovV. G.

Наводнов Владимир Григорьевич - доктор технических наук, директор.

424006, Йошкар-Ола, ул. Волкова, 206А

Vladimir G. Navodnov - Dr. Sci. (Engineering.), Prof., Director.

206а, Volkov str., Yoshkar-Ola, 424006

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиРоссияHigher School of EconomicsRussian FederationНациональный центр профессионально-общественной аккредитацииРоссияNational Centre for Public AccreditationRussian Federation202131032021303925Copyright © Болотов В.А., Мотова Г.Н., Наводнов В.Г., 20212021Болотов В.А., Мотова Г.Н., Наводнов В.Г.Bolotov V.A., Motova G.N., Navodnov V.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2688

В работе предложен новый подход к оценке деятельности университетов страны и мира на основе агрегирования результатов десяти глобальных рейтингов и Базы данных результатов аккредитации DEQAR. Используемая методика МетАЛиг (Метод анализа лиг) позволяет объединить разные результаты ранжирования и оценки независимо от существенных различий методик их расчёта и показателей и сформировать Глобальный агрегированный рейтинг. Представлен анализ глобальных рейтингов и позиционирования в них российских вузов, а также анализ позиционирования российских вузов и стран (по числу вузов, входящих в глобальные рейтинги) в Глобальном агрегированном рейтинге. Результаты исследования, по мнению авторов, могут способствовать продвижению ведущих отечественных вузов на более высокие позиции в мировом образовательном пространстве.

The paper suggests a new approach to performance evaluation of universities in Russia and worldwide based on aggregation of the results of ten global rankings and the Database of External Quality Assurance Results (DEQAR). The method of league analysis (MetALeague) allows the authors to integrate the diverse results of ranking and evaluation regardless of considerable variations in ranking methodology and indicators. As a result of MetALeague integration, the Global Aggregated Ranking of higher education institutions has been made. The paper analyses the global rankings and the position of Russian HEIs in these rankings. The authors have also analyzed the positions of countries based on the number of HEIs included in the Global Aggregated Ranking. The due consideration of research results, according to the authors, can propel the leading Russian universities to higher positions in the global educational environment.

ранжирование вузоврейтингтаблица лигметодика МетАЛигпроцедуры свёрткинезависимая оценка деятельности вузовриск-ориентированный подходмеждународная аккредитацияевропейская база данных результатов аккредитации (DEQAR)HEIs’ performancerankingleague tableMetALeague methodologyconvolution procedureindependent assessment of HEIs’ performancerisk-based approachinternational accreditationDatabase of External Quality Assurance Results (DEQAR)References. Берестов А.В., Гусева А.И., Калашник В.М., Каминский В.И., Киреев С.В., Садчиков С.М. Опорные университеты - потенциал развития регионов и отраслей // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. C. 9-25. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-9-25Berestov, A.V., Guseva, A.I., Kalashnik, V.M., Kaminskiy, V.I., Kireyev, S.V., Sadchikov, S.M. (2020). Flagship Universities - the Potential for the Development of Regions and Industries. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 9-25, doi: https:// doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-9-25. (In Russ. abstract in Eng.).Rauhvargers A. Global university rankings and their impact. EUA Report on Rankings 2013. Brussels: European University Association, 2011. 88 p. URL: https://www.eua.eu/downloads/publications/global%20university%20rankings%20and%20their%20impact%20-%20report%20ii.pdf(дата обращения: 11.02.2021).Rauhvargers, A. (2011). Global University Rankings and their Impact. EUA Report on Rankings 2013 Brussels: European University Association. 88 p. Available at: https://www.eua.eu/downloads/pub-lications/global%20university%20rankings%20and%20their%20impact%20-%20report%20ii.pdf (accessed 11.02.2021).Harvey L. Rankings of Higher Education Institutions: A Critical Review // Quality in Higher Education. 2008. Vol. 14. Issue 3. Р. 187-208. DOI: https://doi.org/10.1080/13538320802507711Harvey, L. (2008). Rankings of Higher Education Institutions: A Critical Review. Quality in Higher Education. Vol. 14, Issue 3, pp. 187-208, doi: https://doi.org/10.1080/13538320802507711Берестов А.В., Гусева А.И., Калашник В.М., Каминский В.И., Киреев С.В., Садчиков С.М. Вклад в Проект 5-100 национальных исследовательских и федеральных университетов // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 30-45. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-30-45Berestov, A.V., Guseva, A.I., Kalashnik, V.M., Kaminskiy, V.I., Kireyev, S.V., Sadchikov, S.M. (2020). Contribution of National Research and Federal Universities to the 5-100 Project. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 30-45, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-30-45 (In Russ. abstract in Eng.).Сероштан М.В., Кетова Н.П. Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ // Высшее образование в России. 2020. № 2. C. 27-40. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-27-40Seroshtan, M.V., Ketova, N.P. (2020). Modern Russian Universities: Positioning, Development Trends, Opportunities to Increase Competitive Advantages. Vysshee obrazovanie v Rossii. = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 2. pp. 27-40, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-27-40 (In Russ. abstract in Eng.).Salmi J. The Challenge of Establishing World-Class Universities. Directions in Development; human development. World Bank, 2009. 115 p. URL: https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/2600 (дата обращения: 11.02.2021).Salmi, J. (2009). The Challenge of Establishing World-Class Universities. Directions in Development; human development. World Bank, 2009. 115 p. URL: https://openknowledge.worldbank.org/han-dle/10986/2600 (accessed 11.02.2021).Salmi J. Excellence Strategies and the Creation of World-class Universities // Liu N.C., Cheng Y., Wang Q. (Eds). Matching Visibility and Performance. Global Perspectives on Higher Education. Rotterdam: Sense Publishers, 2016. Р. 15-48. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6300-773-3_2Salmi, J. (2016). Excellence Strategies and the Creation of World-Class Universities. In: Liu N.C., Cheng Y., Wang Q. (Eds). Matching Visibility and Performance. Global Perspectives on Higher Education. Rotterdam: Sense Publishers, 2016. Pp. 15-48. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6300-773-3_2Hou Y.W., Jacob W.J. What contributes more to the ranking of higher education institutions? A comparison of three world university rankings // International Education Journal: Comparative Perspectives. 2017. № 16(4). Р. 29-46. URL: https://openjournals.library.sydney.edu.au/index.php/IEJ/article/view/10638/11495%29 (дата обращения: 11.02.2021).Hou, Y.W., Jacob, W.J. (2017). What Contributes More to the Ranking of Higher Education Institutions? A Comparison of Three World University Rankings. International Education Journal: Comparative Perspectives. Vol. 16, no. 4, pp. 29-46. Available at: https://openjournals.library.sydney.edu. au/index.php/IEj/article/view/10638/11495%29 (accessed 11.02.2021).Kusumastuti D, Idrus N. Nurturing quality of higher education through national ranking: a potential empowerment model for developing countries // Quality in Higher Education. 2017. Vol. 23. Issue 3. P. 230-248. DOI: 10.1080/13538322.2017.1407400Kusumastuti, D., Idrus, N. (2017). Nurturing Quality of Higher Education through National Ranking: A Potential Empowerment Model for Developing Countries. Quality in Higher Education. Vol. 23, no. 3, pp. 230-248, doi: 10.1080/13538322.2017.1407400Alden J., Lin G. Benchmarking the Characteristics of a World Class University: Developing an International Strategy at University Level. London: The UK Higher Education Leadership Foundation, 2004. P. 949-972. DOI: 10.1007/s10734-020-00527-0Alden, J., Lin, G. (2004). Benchmarking the Characteristics of a World Class University: Developing an International Strategy at University Level. London: The UK Higher Education Leadership Foundation, pp. 949-972, doi:10.1007/s10734-020-00527-0Салми Д, Фрумин И.Д. Как государства добиваются международной конкурентоспособности университетов: уроки для России // Вопросы образования. 2013. № 1. С. 25-68.Salmi, J., Frumin, ID. (2013). Excellence Initiatives to Establish World-Class Universities: Evaluation of Recent Experiences. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies. No 1, pp. 25-68. (In Russ., abstract in Eng.).Полихина Н.А., Тростянская И.Б. Рейтинги университетов: тенденции развития, методология, изменения. М: ФГАНУ «Социоцентр», 2018. 189 с. ISBN 978-5-9500528-4-2Polikhina, N.A., Trostyanskaya, I.B. (2018). Reitingi universitetov: tendentsii razvitiya, metod-ologiya, izmeneniya [University Rankings: Development Trends, Methodology, Changes]. Moscow: FGANU «Sotsiotsentr» Publ., 189 p. ISBN 978-5-9500528-4-2 (In Russ.).Задорожнюк И.Е., Коростелева Л.Ю., Тебиев Б.К ТОП-200 вузов в четырёх международных рейтингах // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 3. С. 85-95. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-3-85-95Zadorozhnyuk, I.E., Korosteleva, L.Yu., Tebyev, B.K. (2019). TOP-200 Higher Education Institutions in Four International Ratings: Comparative Analysis. Vysshee obrazovanye v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 3, pp. 85-95, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-3-85-9 (In Russ. abstract in Eng.).Shehatta I., Khalid M. Correlation among top 100 universities in the major six global rankings: policy implications // Scientometrics. 2016. Vol. 109. No. 2. P. 1231-1254. DOI: 10.1007/s11192-016-2065-4Shehatta, I., Khalid, M. (2016). Correlation Among Top 100 Universities in the Major Six Global Rankings: Policy Implications. Scientometrics. Vol. 109, no. 2, pp. 1231-1254. DOI: 10.1007/s11192-016-2065-4Мотова Г.Н. Двойные стандарты гарантии качества образования: Россия в Болонском процессе // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 11. С. 9-21. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-11-9-21Motova, G.N. (2018). Double Standards of Quality Assurance of Education: Russia in the Bologna process. Vysshee obrazovanye v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 11, pp. 9-21, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-11-9-21 (In Russ. abstract in Eng.).Аржанова И.В., Барышникова М.Ю., Жураковский В.М., Заварыкина Л.В., Лазутина И.В., Ларионова М.В., Лопатина А.С., На-горнов В.А., Перфильева О.В. Модельная методология многомерного ранжирования российских вузов // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2013. Т. 8. № 1. С. 8-30.Arzhanova, I.V., Baryshnikova, M.Yu., Zhurakovskiy, V.M., Zavarykina, L.V., Lazutina, I.V., Larionova, M.V., Lopatina, A.S., Nagornov, V.A., Perfilyeva, O.V. (2013). Template Methodology of Russian HEIs Multidimensional Ranking. Vestnik mezhdunarodnykh organizatsiy: obrazovaniye, nauka, novaya ekonomika = International Organisations Research Journal. Vol. 8, no. 1, pp. 8-30. (In Russ. abstract in Eng.).Мотова Г.Н., Наводнов В.Г, Рыжакова О.Е. Методика «МетАЛиг» и её применение для сравнительного анализа международных рейтингов и результатов российского Мониторинга эффективности деятельности вузов // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 130-151. DOI: http://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-3-130-151Motova, G.N., Navodnov, V.G., Ryzhakova, O.E. (2019). The Method of League Analysis and Its Application in Comparing Global University Rankings and Russia’s University Performance Monitoring. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. No. 3, pp. 130-151, doi: http://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-3-130-151 (In Russ. abstract in Eng.).НаводновВ.Г., Рыжакова О.Е. Обобщение модели Мак-Кинси для ранжирования образовательных организаций высшего образования с равнозначными критериями // Вестник ПГТУ. Сер.: Экономика и управление. 2018. № 2(38). С. 5-18. DOI: 10.15350/2306-2800.2018.2.5Navodnov, V.G., Ryzhakova, O.E. (2018). Generalization of the McKinsey Model for Ranking Higher Education Institutions with Equivalent Criteria. Vestnik PGTU. Ser.: Ekonomika i upravlenie = Vestnik of Volga State University of Technology. Series: Economics and Management. No. 2(38), pp. 5-18, doi: 10.15350/2306-2800.2018.2.5. (In Russ, abstract in Eng.).Болотов В.А. Мотова Г.Н., Наводнов В. Г., Рыжакова О.Е. Как сконструировать национальный агрегированный рейтинг? // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 9-24. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-9-24Bolotov, V.A. Motova, G.N., Navodnov, V.G., Ryzhakova, O.E. (2020). How to Design a National Aggregated Ranking? Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 1, pp. 9-24, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-9-24 (In Russ. abstract in Eng.).Наводнов В.Г., Рыжакова О.Е. Российские вузы распределились по 14 лигам агрегированного рейтинга «Первая миссия» // Аккредитация в образовании. 2018. № 8 (108). С. 50-57.Navodnov, V.G., Ryzhakova, O.E. (2018). Russian Universities Were Distributed in 14 Leagues of the Aggregated Ranking “First Mission”. Akkreditatsiya v obrazovanii= Accreditation in Education. No. 8 (108), pp. 50-57. (In Russ.).Вольский В.И., Лезина З.М. Голосование в малых группах: процедуры и методы сравнительного анализа. М.: Наука, 1991. 192 с. ISBN 5-02-014597-1.Volskiy, V.I., Lezina, Z.M. (1991). Golosovanie v malykh gruppakh: protsedury i metody sravnitel’nogo analiza [Voting in Small Groups: Procedures and Methods of Comparative Analysis]. Moscow: Nauka Publ., 192 p. ISBN 5-02-014597-1 (In Russ.).Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений, а также Хроника событий в Волшебных Странах: Учебник. М.: Логос, 2000. 296 с.Larichev, O.I. (2000). Teoriya i metody prinyatiya reshenii, a takzhe Khronika sobytii v Volshebnykh Stranakh: Uchebnik [Theory and Methods of Decision-Making, as Well as Chronicle of Events in Magical Countries: Student Manual]. Moscow: Logos Publ., 2000. 296 p. (In Russ.).Петровский А.Б. Теория принятия решений. М.: Академия, 2009. 400 с.Petrovskiy, A.B. (2009). Teoriya prinyatiya reshenii [Theory of Decision-Making]. Moscow: Akademia Publ., 400 p. (In Russ.).Наводнов В. Г., Рыжакова О.Е. Рейтинг «Первая миссия» создан по итогам проекта «Лучшие образовательные программы инновационной России» // Аккредитация в образовании. 2018. № 7(107). С. 50-64. URL: https://akvobr.ru/reiting_pervaya_missiya_po_itogam_proekta_luchshie_obrazovatelnye_programmy.html (дата обращения: 11.02.2021).Navodnov, V.G., Ryzhakova, O.Ye. (2018). [“First Mission” Ranking Based on the Results of the Project “Best Educational Programmes of Innovative Russia”]. Akkreditatsiya v obrazovanii=Accreditation in Education. No. 7 (107), pp. 50-64. Available at: https://akvobr.ru/reiting_pervaya_missiya_po_itog-am_proekta_luchshie_obrazovatelnye_programmy.html (дата обращения: 11.02.2021). (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.