vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-4-62-72vovr-2741Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSEГуманитарные контексты российского технического образованияHumanitarian Contexts of Technical Education in RussiaАндреевА. Л.AndreevA. L.

Андреев Андрей Леонидович – д-р филос. наук, проф.

11250, г. Москва, Красноказарменная ул., 14

Andrey L. Andreev – Dr. Sci. (Philosophy), Prof.11250, Moscow Krasnokazarmennaya str., 14

sympathy_06@mail.ruНациональный исследовательский университет «МЭИ»РоссияNational Research Nuclear University “MEPhI”Russian Federation2021020520213046272Copyright © Андреев А.Л., 20212021Андреев А.Л.Andreev A.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2741

В данной статье рассматривается проблема формирования социальных и гуманитарных компетенций в российском инженерном образовании. Автор показывает, как различные взгляды на отношения между человеком и машиной, а также между обществом и техносферой претворялись в различные общественные инициативы, и анализирует влияние этих инициатив на эволюцию подходов к организации инженерного образования. Особое внимание уделено продвижению идеологии дизайн-мышления и движению за гуманитаризацию инженерного образования. И то и другое получило значительную популярность в последней четверти ХХ в. Однако в современных условиях взаимосвязь между техническим прогрессом и развитием человеческого общества приобретает новые формы, которые требуют новых ответов. Существуют и новые риски – в частности, риск полной дегуманизации технического прогресса и неясная перспектива формирования так называемой постчеловеческой цивилизации. Социальная оценка техники и развитие ценностно ориентированных технологий – это возможные варианты таких ответов. Они получили весьма значительную поддержку в США и Западной Европе. В частности, в рамках ЕС проведено уже несколько Европейских конференций на эту тему (последняя по времени – в 2019 г. в Братиславе). Однако в силу некоторых особенностей российской интеллектуальной традиции, а также выраженного технооптимизма массового сознания, российская академическая среда пока не проявляет достаточного интереса к имплантации этих подходов в техническое образование. Не рассматривается в российских интеллектуальных средах и популярная в странах Европейского Союза возможность управления техническим прогрессом на основе диалога с гражданским обществом. В то же время в ведущих университетах России постепенно складывается сеть энтузиастов, которые занимаются изучением практики социальной оценки техники в странах Европы и её адаптации к российским условиям, выступая за то, чтобы сделать такие адаптированные практики одним из концептуальных ориентиров российского инженерного образования.

The article deals with the problem of formation of social and humanitarian competen[1]cies in Russian engineering education. The author shows how different views on the relationship between man and machine, as well as between society and the technosphere, were translated into various public initiatives and analyzes the impact of these initiatives on the evolution of approaches to engineering education. Special attention is paid to the promotion of the ideology of design think[1]ing and the movement for the humanitarization of engineering education. Both gained a consider[1]able popularity in the last quarter of the twentieth century. However, in modern conditions, the relationship between technological progress and the development of human society is taking on new forms that require new answers. There are also new risks – in particular, the risk of complete de[1]humanization of technological progress and the unclear prospect of the formation of a so-called post-human civilization. Social assessment of technology and the development of value-based tech[1]nologies are possible answers. They have received a very significant support in the United States and Western Europe. In particular, several European conferences on this topic have already been held within the EU (the latest one took place in Bratislava in 2019). However, due to some features of the Russian intellectual tradition, as well as the pronounced techno-optimism of mass consciousness, the Russian academic environment has not yet shown sufficient interest to implant these approaches in technical education. The possibility of managing the current technological progress on the basis of a dialogue with civil society, which is popular in the European Union, is also not considered in Russian intellectual environments. At the same time, the leading technical universities in Russia are gradually developing a network of enthusiasts who are studying the European practice of social assessment of technology and its adaptation to Russian conditions. Such adapted practices may become the con[1]ceptual guidelines for Russian engineering education.

инженерное образованиегуманитаризация инженерного образованиятехносфератехногенные рискигражданское обществосоциальная оценка техникисоциальное самочувствиемассовое сознаниесоциальная политикадизайн-мышлениеengineering educationhumanitarization of engineering educationtechnospheretechnological riskscivil societysocial assessment of technologysocial well-beingmass consciousnesssocial policydesign thinkingReferencesфон Вригт Г.Х. Философия техники Николая Бердяева // Вопросы философии. 1995. № 4. С. 69–78.von Wright, G.H. (2000). Nikolai Berdyaev’s Philosophy of Technology. Russian Studies in Philosophy. Vol. 39, no. 1, pp. 70-86, doi: 10.2753/RSP1061-1967390170Стоюхина Н.Ю. Психология воздействия в советской психотехнике: 1920–1930-х гг. Ярославль : Ярославский гос. пед. ун-т, 2016. 427 с. ISBN 978-5-00089-131-5Stoyukhina, N.Yu. (2016). Psikhologiya vozdeistviya v sovetskoi psikhotekhnike: 1920–1930- kh gg. [Psychology of Influence in Soviet Psychotechnics: 1920–1930s]. Yaroslavl: Yaroslavl State Pedagogical University Publ., 427 p. ISBN 978-5-00089-131-5 (In Russ.).Cubbin T. Soviet Critical Design: Senezh Studio and the Communist Surround (Cultural Histories of Design). Bloomsbury Visual Arts, 2018. 224 p. ISBN 9781350021976Cubbin, T. (2018). Soviet Critical Design: Senezh Studio and the Communist Surround (Cultural Histories of Design). Bloomsbury Visual Arts, 224 p. ISBN 9781350021976Сноу Ч.П. Две культуры и научная революция // Сноу Ч.П. Портреты и размышления. М. : Прогресс, 1985. С. 195–226.Snow, C.P. (1959). The Two Cultures and the Scientific Revolution. N.Y. : Cambridge University Press, 59 p. (Russian edition in: Snow C.P. Portrety i razmyshleniya [Portraits and Reflections]. Moscow : Progress Publ., 1985, pp. 195-226).Проблемы построения теории мышления. Дизайнерское движение и перспективы его развития / Отв. ред. А.А. Пископпель, В.Р. Рокитянский, Л.П. Щедровицкая. М. : Наследие ММК, 2013. 334 с. ISBN 978-5-98808-016-9Piskoppel’, A.A., Rokityanskiy, V.R., Shchedrovitskaya, L.P. (Eds). (2013). Problemy postroeniya teorii myshleniya. Dizainerskoe dvizhenie i perspektivy ego razvitiya [Problems of Constructing a Theory of Thinking. Design Movement and Prospects for Its Development]. Series: Annals of MMK: 1979. Moscow: Nasledie MMK, 334 p. ISBN 978-5-98808-016-9 (In Russ.)Багдасарьян Н.Г., Гаврилина Е.А. Ещё раз о компетенциях выпускников инженерных про грамм, или Концепт культуры в компетенциях инженеров // Высшее образование в России. 2010. № 6. С. 23–28.Bagdasaryan, N.G., Gavrilina, E.A. (2010). Once Again about the Competencies of Graduates of Engineering Programs, or The Concept of Culture in the Competencies of Engineers. Vysshee obra zovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 6, pp. 23-28. (In Russ., abstract in Eng.).Слободчиков В.И. Становление человеческого в человеке // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. 2011. № 3. С. 1–6. URL: http://psyedu.ru/files/articles/ 2477/ pdf_version.pdf (дата обращения: 09.03.2021).Slobodchikov, V.I. (2011). Formation of the Human in Man – An Imperative of National Edu cation. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie www.psyedu.ru = Psychological Science and Education www.psyedu.ru. No. 3, pp. 81-90. Available at: http://psyedu.ru/files/articles/2477/ pdf_version.pdf (accessed 09.03.2021). (In Russ., abstract in Eng.).Latour B. Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford Univ. Press, 2007. 468 p. ISBN-10: 0199256055Latour, B. (2007). Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford Univ. Press, 468 p. ISBN-10: 0199256055Miller P., Wilsdon J. (Eds). Better Humans? The Politics of Human Enhancement and Life Extension. L. : Demos Medical Publishing, 2006. 149 p. ISBN 1 84180 155 0Miller, P., Wilsdon, J. (Eds). (2006). Better Humans? The Politics of Human Enhancement and Life Extension. London : Demos Medical Publishing. ISBN 1 84180 155 0Kurzweil R. The singularity is near: when humans transcend biology. N.Y. : Viking, 2005. 672 p. ISBN-10: 0143037889Kurzweil, R. (2005). The Singularity Is Near: When Humans Transcend Biology. N.Y.: Viking, 672 p. ISBN-10: 0143037889Андреев А.Л., Малиновская Н.М. Перспективы оценки технологий: опыт Европейского союза // Вестник МЭИ. 2021. № 1. С. 100–107. DOI: https://doi.org/10.24160/1993-6982- 2021-1-100-107Andreev, A.L., Malinovskaya, N.M. (2021). [Prospects for Technology Assessment: The Experience of the European Union]. Vestnik MEI = Bulletin of MPEI. No. 1, pp. 100-107, doi: https:// doi.org/10.24160/1993-6982-2021-1-100-107 (In Russ.).Онлайн-конференция по искусственному интеллекту AI Journey 2020. МО, Ново-Огарёво, 4 декабря 2020. URL: http://www.kremlin.ru/ events/president/news/64545 (дата обращения: 09.03.2021).Artificial Intelligence Journey 2020: online conference. Moscow region, Novo-Ogarevo, 2020 December 4. Available at: http://www.kremlin.ru/events/president/news/64545 (accessed 09.03.2021). (In Russ.).Special Eurobarometer 401. Responsible Research and Innovation, Science and Technology: Report. 2013. Brussels : Directorate-General for Communication, 2013. URL: https:// ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/ archives/ebs/ebs_401_en.pdf (дата обращения: 09.03.2021).Special Eurobarometer 401. (2013). Responsible Research and Innovation, Science and Tech nology. Report. Brussels : Directorate-General for Communication. Available at: https://ec.eu ropa.eu/commfrontoffice/publicopinion/archives/ebs/ebs_401_en.pdf (accessed 09.03.2021).Вахштайн В., Степанцов П., Чурсина Ю., Бардина С. Публичный отчёт по результатам социологического исследования поведенческих и институциональных предпосылок технологического развития регионов РФ. М. : РВК, Московская высшая школа социальных и экономических наук, 2016. 102 с.Vakhshtain, V., Stepantsov, P., Chursina, Yu., Bardina, S. (2016). Publichnyi otchet po rezul’ta tam sotsiologicheskogo issledovaniya povedencheskikh i institutsional’nykh predposylok tekh nologicheskogo razvitiya regionov RF [Public Report on the Results of a Sociological Study of Behavioral and Institutional Prerequisites for Technological Development of the Regions of the Russian Federation]. Moscow : RVK, Moscow Higher School of Social and Economic Sciences. 102 p.Луков В.А. От экспертизы социальной к экспертизе гуманитарной // Знание. Понимание. Умение. 2012. № 2. С. 114–118.Lukov, V.A. (2012). From Social Expertise to Human Expert Evaluation. Znanue. Ponimanie. Umenie = Knowledge. Understanding. Skill. No. 2, pp. 114-118.Dreher R., Kondratyev V.V., Kuznetsova M.N. Social-Ecologic Oriented Curricula in Engineering Education: «Leonardo’s Oath» as an Answer to Janus-Headedness in Engineering Work // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 1. С. 115– 124. DOI: 10.31992/0869-3617-30-1-115-124.Dreher, R., Kondratyev, V.V., Kuznetsova, M.N. (2021). Social-Ecologic Oriented Curricula in Engineering Education: “Leonardo’s Oath” as an Answer to Janus-Headedness in Engineering Work. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 1. pp. 115-124, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-115-124. (In Russ., abstract in Eng .)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.