vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-5-21-31vovr-2774Research ArticleНАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯAREAS OF EDUCATION MODERNIZATIONПодготовка педагогических кадров к реализации предметно-языкового интегрированного обучения в вузеTeacher Training for Content and Language Integrated Learning at the UniversityСысоевП. В.SysoyevP. V.

 д-р пед. наук, проф.

392000, Тамбов, ул. Интернациональная, 33

119991, Москва, ул. Малая Пироговская, 1/1

 Dr. Sci. (Education), Prof 

33, Internatsyonalnaya str., Tambov, 392 000, Russian Federation

1/1, Malaya Pirogovka, Moscow, 119991, Russian Federation

psysoyev@yandex.ruТамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина; Московский государственный педагогический университетРоссияDerzhavin Tambov State University; Moscow Pedagogical State UniversityRussian Federation2021050620213052131Copyright © Сысоев П.В., 20212021Сысоев П.В.Sysoyev P.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2774

 Одним из относительно новых подходов к обучению студентов неязыковых направлений подготовки и специальностей иностранному языку и профильной  специальности выступает предметно-языковое  интегрированное обучение. Уникальность подхода заключается в том, что в ходе одного интегрированного  курса студенты овладевают одновременно и  профессиональным иностранным языком, и профильной  дисциплиной или специальностью. Однако реализация  данного подхода на практике требует сформированности у преподавателя интегрированного курса ряда  профессиональных компетенций: иноязычной коммуникативной компетенции, компетенции в сфере  профильной специальности, компетенции в методике  обучения иностранному языку и профильной  специальности. В данной работе представлен опыт Тамбовского государственного университета имени Г.Р.  Державина по разработке программы кадрового резерва,  направленной на подготовку преподавателей  интегрированных курсов.  

 A relatively new approach to teaching students of non-linguistic areas of education and specialties in a foreign language and profile specialty is Content and Language Integrated Learning (CLIL). The uniqueness of the approach lies in the fact that in the course of one integrated course students simultaneously master both a professional foreign language and a specialized discipline or specialty. However, the implementation of this approach in practice requires the  formation of a number of professional competencies in an integrated course teacher: foreign language communicative competence, competence in a  specialized specialty, competence in the methodology of teaching a foreign language and the specialized specialty. This paper presents the experience of the Derzhavin Tambov State University in developing a personnel reserve program aimed at training teachers of integrated courses. 

предметно-языковое интегрированное обучениекомпетенции преподавателя иностранного языкапрофессиональный иностранный языкиностранный язык в вузеcontent and language integrated learningforeign language teacher’ competenceforeign language for professional purposesforeign language at the universityReferencesMarsh D. Bilingual education and content and language integrated learning. Paris : University of Sorbonne, 1994.Marsh, D. (1994). Bilingual Education and Content and Language Integrated Learning. Paris: University of Sorbonne, 1994.Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes. Cambridge : Cambridge University Press, 1987. 183 p.Hutchinson, T., Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 183 p.Алмазова Н.И., Баранова Т.А., Халяпина Л.П. Педагогические подходы и модели интегрированного обучения иностраннымAlmazova, N.I., Baranova, T.A., Khalyapina, L.P. (2017). Pedagogical Approaches and Models of Integrated Foreign Languages and Professional Disciplines Teaching in Foreign and Russian Language Didactics. Yazyk i Kultura = Language and Culture. No. 39, pp. 116-134, doi: 10.17223/19996195/39/8 (In Russ., abstract in Eng.).языкам и профессиональным дисциплинам в зарубежной и российской лингводидактике // Язык и культура. 2017. № 39. С. 116–134. DOI: 10.17223/19996195/39/8Popova, N.V., Kogan, M.S., Vdovina, E.K. (2018). Content and Language Integrated Learning as a Methodological Actualization of Interdisciplinary Links in a Technical University. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki = Bulletin of Tambov University. Humanities Series. Vol. 23, no. 173. pp. 29-42, doi: 10.20310/1810-0201-2018-23-173-29-42 (In Russ., abstract in Eng.).Попова Н.В., Коган М.С., Вдовина Е.К. Предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL) как методология актуализации междисциплинарных связей в техническом вузе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 173. С. 29–42. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-173-29-42Khalyapina, L.P. (2017). Current Trends in Teaching Foreign Languages on the Basis of CLIL. Voprosy metodiki propodavaniya v vuse = Teaching Methodology in Higher Education.Халяпина Л.П. Современные тенденции в обучении иностранным языкам на основе идей предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) // Вопросы методики преподавания в вузе. 2017. Т. 6. № 20. С. 46–52. DOI: 10.18720/HUM/ISSN 2227-8591.20.5Vol. 6, no. 20, pp. 46-52, doi: 10.18720/HUM/ISSN 2227-8591.20.5 (In Russ., abstract in Eng.).Сысоев П.В. Дискуссионные вопросы внедрения предметно-языкового интегрированного обучения студентов профессиональному общению в России // Язык и культура. 2019. № 48. С. 349–371. DOI: 10. 17223/19996195/48/22Sysoyev, P.V. (2019). Controversial Issues of the Introduction of Content and Language Integrated Learning Approach to Teaching Foreign Language Professional Communication in Russia. Yazyk i Kultura = Language and Culture. No. 48, pp. 349-371, doi: 10.17223/19996195/48/22 (In Russ., abstract in Eng.).Сысоев П.В., Завьялов В.В. Особенности отбора содержания обучения письменной речи студентов направления подготовки «Юриспруденция» // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2019. № 1. С. 62–72.Sysoyev, P.V., Zavyalov, V.V. (2019). Features of English Language Course Content Selection for Law Students for Development of Writing Skills. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 19: Lingvistika i mezhkul’turnaya kommunikatsiya = Moscow State University Bulletin. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication. No. 1, pp. 62-72. (In Russ., abstract in Eng.)Sysoyev P.V., Zavyalov V.V. Teaching English as a Foreign Language to Law Students based on Content and Language Integrated Learning Approach // Advances in Intelligent Systems and Computing. 2019. №. 907. P. 237-244. DOI: 10.1007/978-3-030-11473-2_26Sysoyev, P.V., Zavyalov, V.V. (2019). Teaching English as a Foreign Language to Law Students based on Content and Language Integrated Learning Approach. Advances in Intelligent Systems and Computing. No. 907, pp. 237-244, doi: 10.1007/978-3-030-11473-2_26Соломатина А.Г. Обучение иностранному языку для профессиональных целей на основе модели интегрированного предметно-языкового обучения в аграрном вузе // ВестникSolomatina, A.G. (2018). Teaching a Foreign Language for Professional Purposes Course on the Basis of the Model of Content and Language Integrated Learning in an Agricultural Institution. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki = Bulletin of Tambov University. Humanities Series. Vol. 23, no. 173, pp. 49-57, doi: 10.20310/1810-0201-2018-23-173-49-57 (In Russ., abstract in Eng.).Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 173. С. 49–57. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-173-49-57Kapranchikova, K.V., Zavgorodnyaya, E.L., Belyansky, R.G. (2020). Teaching Course Development of a Professional Foreign Language in an Agrarian University Based on the Model of Content and Language Integrated Learning. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki = Bulletin of Tambov University. Humanities Series. Vol. 25, no. 185, pp. 83-93, doi: 10.20310/1810-0201-2019-25-185-83-93 (In Russ., abstract in Eng.).Капранчикова К.В., Завгородняя Е.Л., Белянский Р.Г. Разработка учебного курса профессионального иностранного языка в аграрном вузе на основе модели интегрированногоTokmakova, T.y. (2019). Subject Content of Teaching English Language to Students of “Technology of Production and Processing of Agricultural Products”. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki = Bulletin of Tambov University. Humanities Series. Vol. 24, no. 183, pp. 35-44, doi: 10.20310/1810-0201-2019-24-183-35-44 (In Russ., abstract in Eng.).предметно-языкового обучения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 185. С. 83–93. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-25-185-83-93Baydikova, T.V. (2020). Subject Content of Foreign Language Teaching in the Professional Sphere of Students of “Agricultural Engineering” Programme Based on Content and Language Integrated Learning. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki = Bulletin of Tambov University. Humanities Series. Vol. 25, no. 184, pp. 65-74, doi: 10.20310/1810-0201-2019-25-184-65-74 (In Russ., abstract in Eng.).Токмакова Т.Ю. Предметное содержание обучения английскому языку студентов направления подготовки «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 183. С. 35–44. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-183-35-44Sysoyev, P.V. (2020). Stages of the Development of Teaching Materials for Content and Language Integrated Learning. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 19: Lingvistika i mezhkul’turnaya kommunikatsiya = Moscow State University Bulletin. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication. No. 3, pp. 169-178. (In Russ., abstract in Eng.).Байдикова Т.В. Предметное содержание обучения иностранному языку в профессиональной сфере студентов направления подготовки «Агроинженерия» на основе интегрированного предметно-языкового обучения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 184. С. 65–74. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-25-184-65-74Sysoyev, P.V., Amerkhanova, O.O. (2016). Teaching Graduate Students Research Discourse via Tandem-Method. Yazyk i Kultura = Language and Culture. No. 36, pp. 149-169, doi: 10.17223/19996195/36/12(In Russ., abstract in Eng.).Сысоев П.В. Этапы разработки учебных материалов для предметно-языкового интегрированного обучения // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2020. № 3. С. 169–178.Sysoyev, P.V., Amerkhanova, O.O. (2017). Influence of the Tandem Method on Mastering Postgraduate Students in Written Scientific Discourse. Yazyk i Kultura = Language and Culture. No. 40, pp. 276-288, doi: 10.17223/19996195/40/20 (In Russ., abstract in Eng.).Сысоев П.В., Амерханова О.О. Обучение письменному научному дискурсу аспирантов на основе тандем-метода // Язык и культура. 2016. № 36.С. 149–169. DOI: 10.17223/19996195/36/12Chuchalin, A.I., Veledinskaya, S.B., Roys, Sh.C. (2006). Organization of Joint Work of University Teachers to Teach Students a Professional Foreign Language. In: Cheremisina, I.A. (Ed). Prikladnaya Filologiya i Inzhenernoe Obrazovanie: Sb. nauchnykh trudov IV Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [Applied Philology and Engineering: IV Int. Sci. and Pract. Conf.: Collection of papers, Tomsk, Tomsk Polytechnical University, 7-10 Feb 2006]. Tomsk: TPU Publ., pp. 3-9. (In Russ., abstract in Eng.).Сысоев П.В., Амерханова О.О. Влияние тандем-метода на овладение аспирантами иноязычным письменным научным дискурсом // Язык и культура. 2017. № 40. С. 276–288. DOI: 10.17223/19996195/40/20Popova, N.V., Almazova, N.I., Evtushenko, T.G., Zinovieva, O.V. (2020). Experience of Intra-University Cooperation in the Process of Creating Professionally-Oriented Foreign Language Textbooks. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 7, pp. 32-42, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-32-42 (In Russ., abstract in Eng.).Чучалин А.И., Велединская С.Б., Ройз Ш.С. Организация совместной работы преподавателей университета по обучению студентов профессиональному иностранному языку // Прикладная филология и инженерное образование: Сб. научных трудов IV Международной научно-практической конференции / Под ред. И.А. Черемисиной. Томск, ТПУ, 7–10 февраля 2006 г. Томск : ТПУ, 2006. С. 3–9.Common European Framework of Reference for languages: Learning, Teaching, Assessment. (2001). Cambridge : Cambridge University Press, 273 p.Попова Н.В., Алмазова Н.И., Евтушенко Т.Г., Зиновьева О.В. Опыт внутривузовского сотрудничества в процессе создания профессионально-ориентированных учебников по иностранному языку // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 7. С. 32– 42. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-7-32-42Van Ek, J.A., Trim, J.L.M. (2010). Vantage. Cambridge : Cambridge University Press, 187 p., doi: https://doi.org/10.1017/CBO9780511667114Common European framework of reference for languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge : Cambridge University Press, 2001. 273 p.Sysoyev, P.V., Polyakov, O.G., Zavyalov, V.V. (2020). The Program «Teacher of Higher Education and Additional Professional Education in the Direction of “Teacher of a Foreign Language in a Higher Educational Institution”». Tambov : Tambov University Publ., 111 p. (In Russ.)Van Ek J.A., Trim J.L.M. Vantage. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 187 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511667114Van Ek J.A., Trim J.L.M. Vantage. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 187 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511667114Сысоев П.В., Поляков О.Г., Завьялов В.В. Программа «Преподаватель высшего образования и дополнительного профессионального образования по направлению «Преподаватель иностранного языка в высшем учебном заведении». Тамбов : Державинский, 2020. 111 с.Сысоев П.В., Поляков О.Г., Завьялов В.В. Программа «Преподаватель высшего образования и дополнительного профессионального образования по направлению «Преподаватель иностранного языка в высшем учебном заведении». Тамбов : Державинский, 2020. 111 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.