References

vovr

Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)

Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia

0869-36172072-0459

Moscow Polytechnic University

vovr-286

Research Article

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

HIGHER SCHOOL PEDAGOGY

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕРНАТУРА КАК ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ВУЗА

PEDAGOGICAL INTERNSHIP: A UNIVERSITY INNOVATIVE PROJECT

Минюрова

Светлана Алигарьевна

Minyurova

Svetlana A.

minyurova@uspu.ru

Леоненко

Наталия Олеговна

Leonenko

Natalia O.

leonenko@uspu.ru

Уральский государственный педагогический университетРоссияUral State Pedagogical UniversityRussian Federation

2015

06122016

0103747

2016

Минюрова С.А., Леоненко Н.О.

Minyurova S.A., Leonenko N.O.

Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.

https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/286

В статье рассматриваются различные подходы к организации педагогической интернатуры. Анализируя модели «последовательной» и «параллельной» подготовки педагога, авторы сопоставляют возможности формирования практических компетенций учителя в рамках последипломного образования и параллельно с обучением в вузе. Апеллируя к опыту реализации разных моделей педагогической интернатуры, авторы обосновывают целесообразность её внедрения в формате инновационного проекта. В статье представлена авторская программа педагогической интернатуры, структурной единицей которой является комплексный (практико-теоретический) модуль, разработанный совместно с работодателями и направленный на формирование определенного набора профессиональных действий, соответствующих требованиям профессионального стандарта педагога и отраслевой специфики образовательной среды.

The article describes various approaches to teacher internship. Analyzing the«successive» and «parallel» models of teacher training, the authors compare the possibility of formation of teachers’ practical skills in the framework of postgraduate education and whilestudying at university. Appealing to the experience of implementing different models of teacher internship, the authors prove the feasibility of its application in the format of aninnovative project. The article presents a pedagogical internship program developed by the authors. The program consists of a number of integrated (practical and theoretical) modules worked out in cooperation with employers. It is aimed at fostering a particular set of professional activities that meet the requirements of the professional standard of a teacher and specific characteristics of the educational environment.

модернизация педагогического образованияпедагогическая интернатураинновационный проектмодульный принцип организации обученияmodernization of pedagogical educationpedagogical internshipinnovativeprojectmodular principle of education organization

References1

Болотов В.А. К вопросам о реформе педагогического образования // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 32-40. URL: psyjournal.ru/psy.edu/

Bolotov, V.A. (2014). [To the Questions of Pedagogical Education Reforming]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye [Psychological Science and Education]. MGPPU Publ., vol. 19, no. 3, pp. 32-40. (In Russ., abstract in Eng.)

Каспаржак А.Г. Задачи проекта «Модернизация педагогического образования» // Проект модернизации педагогического образования. URL: http://педагогическое-образование.рф/documents/show/137

Kasparzhak, A.G. (2014). [Aims of the Project “Modernization of the Pedagogical Education”]. Proekt modernizatsii pedagogicheskogo obrazovaniya [The Project of Modernization of Pedagogical Education]. Available at: http://педагогическоеобразование.рф/documents/show/137 (In Russ.)

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIV. Вып. XXIV / Под ред. В.С. Собкина. М.: Институт социологии образования РАО, 2010. 191 с

Sobkin, V.S. (ed.) (2010). Sotsiologiya obrazovaniya. Trudy po sotsiologii obrazovaniya. [Sociology of Education. Proceedings on the Sociology of Education]. Vol. ХIV. Iss. ХХIV. Moscow: Institute of Sociology of Education, Russian Academy of Education Publ., 191 p. (In Russ.)

Марголис А.А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 105-126

Margolis, A.A. (2014). [The Requirements to the Modernization of the Basic Professional Education Program (BPEP) of Teacher Training in Accordance with the Professional Standard of a Teacher: Proposals for the Implementation of the Activity Approach in Teacher Training]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. Vol. 19, no. 3, pp. 105-126. (In Russ., abstract in Eng.)

Марголис А.А. Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 41-57

Margolis, A.A. (2014). [Problems and Prospects of the Development of Pedagogical Education in the Russian Federation]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. Vol. 19, no. 3, pp. 41-57. (In Russ., abstract in Eng.)

Марголис А.А., Рубцов В.В. О стратегии и направлениях модернизации педагогического образования в России: анализ международного опыта подготовки учителя для новой школы // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». М.: Изд-во МГППУ, 2011. 266 с. C. 47-67

Margolis, A.A., Rubtsov V.V. (2011). [On Strategy and Directions of Modernization of Pedagogical Education in Russia: Analysis of International Experience of Teacher Training for New School]. Psikhologo-pedagogicheskoe obespechenie natsionalnoi obrazovatelnoi initsiativy «Nasha novaya shkola» [Psychological and Pedagogical Maintenance of National Educational Initiative «Our New School»]. Moscow: MGPPU Publ., pp 47-67. (In Russ.)

Грачева Е.Ю. Педагогическая интернатура в развитых странах мира. URL: http://www.rusnauka.com/28_PRNT_2011/Pedagogica/2_94004.doc.htm

Grachyova, E.Yu. Pedagogicheskaya internatura v razvitykh stranakh mira [Teaching Internship in the Developed Countries of the World]. Available at: http://www.rusnauka.com/28_PRNT_2011/Pedagogica/2_94004.doc.htm (accessed 10.09.2013). (In Russ.)

Лучкина Т.В. Особенности содействия профессиональному становлению начинающего учителя в Канаде // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. № 112. С. 6-45

Luchkina, T.V. (2009). [Features to Facilitate Professional Development of a Beginning Teacher in Canada]. Isvestiya RGPU im. A.I. Gerzena [Izvestia: Herzen University Journal of Humanities and Sciences]. No. 112, pp. 36-45. (In Russ., abstract in Eng.)

Лучкина Т.В., Грачева Е.Ю. Роль интернатуры в профессиональном становлении начинающего учителя в Германии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2010. № 9. С. 281-290

Luchkina, T.V., Grachyova E.Yu. (2010). [The Role of Teaching Internship in Professional Formation of a Beginning Teacher in Germany]. Aktualnye problemy gumanitarnykh i estestvennykh nauk [Contemporary Problems of Humanities and Natural sciences]. No. 9, pp. 281-290. (In Russ.)

Плеханова Е.М., Гордиенко Е.В., Колокольникова З.У., Кулакова Н.В., Лобанова О.Б., Мосина Н.А. Педагогическая интернатура в подготовке бакалавров в контексте ФГОС: проблемы и противоречия // Современные проблемы науки и образования [Электронный научный журнал]. 2014. Вып. 5

Plekhanova, E.M., Gordienko, E.V., Kolokol’nikova, Z.U., Kulakova, N.V., Lobanova, O.B., Mosina, N.A. (2014). [Teaching Internship in the Preparation of Bachelors in the Context of the FSES: Problems and Contradictions]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya (Elektronnyi nauchnyi zhurnal) [Digital Scientific Journal «Modern Problems of Science and Education»]. No. 5, pp. 1-8. (In Russ., abstract in Eng.)

Геворкян Е.Н., Савенков А.И., Егоров И.В., Вачкова С.Н. Интернатура как форма организации последипломной практики в системе высшего профессионально% го образования // Вестник МГПУ. 2013. № 2 (24). С. 32-43

Gevorkyan, E.N., Savenkov, A.I., Egorov, I.V., Vachkova, S.N. (2013). [Internship as a Form of Organization of Post%Graduation Practice in the System of Higher Professional Education]. Vestnik MGPU [MGPU Bulletin]. No. 2, pp. 32-43. (In Russ.)

Дубинина В.Л. Педагогическая готовность учителя-исследователя к диагностико-технологической деятельности в условиях диверсификации образования (в системе «вуз - интернатура»): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Казань, 2010. 43 с

Dubinina, V.L. (2010). Pedagogicheskaya gotovnost’ uchitelya-issledovatelya k diagnostiko-tekhnologicheskoi deyatel’nosti v usloviyakh diversifikatsii obrazovaniya (v sisteme «vuz – internatura») [Pedagogical Readiness of a Teacher%Researcher to Diagnostic and Technological Activity in Conditions of Diversification of Education. Аuthor’s PhD thesis]. Kazan’, 43 p. (In Russ.) Bocharova, Yu.Yu., Pilipchevskaya, N.V. (eds.) (2013).

Педагогическая интернатура в действии: учебное пособие / Под общ. ред. Ю.Ю. Бочаровой, Н.В. Пилипчевской. Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. 210 с

Pedagogicheskaya internatura v deistvii: uchebnoe posobie [Teaching Internship in Action: Study Guide]. Krasnoyarsk: KSPU Publ., 210 p. (In Russ.)

Фуряева Т.В. Интернатура как альтернативная форма практического обучения бакалавров социальной сферы // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 7. С. 105-109

Furyaeva, T.V. (2014). [Internship as an Alternative Form of Practical Training of Bachelors of Social Sphere]. Mezhdunarodnyi zhurnal prikladnykh i fundamental’nykh issledovanii [International Journal of Applied and Fundamental Research]. No. 7, pp. 105-109. (In Russ., abstract in Eng.)

Булин-Соколова Е.И., Обухов А.С., Семенов А.Л. Будущее педагогическое образование. Направление движения и первые практические шаги // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. №3. C. 207-225

Bulin%Sokolova, E.I., Obukhov, A.S., Semenov, A.L. (2014). [Emerging Teacher Education. Direction of Changes and First Practical Steps]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. Vol. 19, no. 3, pp. 207-225. (In Russ., abstract in Eng.)

Забродин Ю.М. Учитель для новой школы: психолого%педагогическая подготовка // Вестник ОГУ. 2011. № 2 (121). С. 14-18

Zabrodin, Yu. M. (2011). [A Teacher for a New School: Psychological and Pedagogical Training]. Vestnik OGU [Bulletin of the Orenburg State University]. No. 2 (121), pp. 14-18. (In Russ., abstract in Eng.)

Каспаржак А.Г. Институциональные тупики системы подготовки российских учителей // Вопросы образования. 2013. № 4. С. 261-282

Kasparzhak, A.G. (2013). [Institutional Deadlocks of the Russian Teacher Training System]. Voprosy obrazovaniya [Educational Studies]. No. 4, pp. 261-282. (In Russ., abstract in Eng.)

Весманов С.В., Весманов Д.С., Жадько Н.В., Акопян Г.А. Подготовка педагогов в исследовательской магистратуре: опыт Московского городского педагогического университета // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 160-167

Vesmanov, S.V., Vesmanov, D.S., Zhad’ko, N.V., Akopyan, G.A. (2014). [Teacher Training in Research Master’s Degree: the Experience of Moscow City Pedagogical University]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. Vol. 19, no. 3, pp. 160-167. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.