vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-56-68vovr-2933Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSEПроблемы дидактики высшей школы: неразрезанные страницыProblems of Higher School Didactics: Uncut PagesПетруневаР. М.PetrunevaR. M.

Петрунева Раиса Морадовна – д-р пед. наук, зав. кафедрой «История, культура и социология»

400005, г. Волгоград, просп. им. Ленина, 28

Raisa M. Petruneva – Dr. Sci. (Education), Head of the Department of History, Culture, and Sociology

28, Lenin ave., Volgograd, 400005

raisa.petrunyova@yandex.ruВасильеваВ. Д.VasilyevaV. D.

Васильева Валентина Дмитриевна – д-р пед. наук, проф.

400005, г. Волгоград, просп. им. Ленина, 28

Valentina D. Vasilyeva – Dr. Sci. (Education), Prof.

28, Lenin ave., Volgograd, 400005

 

vasilyevavd2016@yandex.ruПетруневаЮ. В.PetrunevaY. V.

Петрунева Юлия Владимировна – магистрант

400005, г. Волгоград, просп. им. Ленина, 28

Yulia V. Petruneva – Master’s degree student

28, Lenin ave., Volgograd, 400005

petruneva.julia@yandex.ruВолгоградский государственный технический университетРоссияVolgograd State Technical UniversityRussian Federation202106092021308-95668Copyright © Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Петрунева Ю.В., 20212021Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Петрунева Ю.В.Petruneva R.M., Vasilyeva V.D., Petruneva Y.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2933

Высшая школа сегодня переживает не лучшие времена: принимаемые в образовательном процессе решения на различных уровнях, связанные с глобальными изменениями, происходящими в обществе и в мире в последние десятилетия, производились без тщательной дидактической проработки. Это не может способствовать повышению качества подготовки специалистов, преподаватели вынужденно работают «методом проб и ошибок», плодя бесчисленное количество дидактических документов. В настоящее время чрезвычайно актуализировано выявление дидактических проблем в образовательном процессе высших учебных заведений в связи с расширением поля дидактических исследований в педагогике высшей школы.

Целью авторов был анализ некоторых наиболее актуальных дидактических феноменов и явлений, которые пока ещё не получили должного осмысления. В результате анализа обозначены некоторые важные дидактические проблемы высшей школы, касающиеся целеполагания, соответствия обучения классическим дидактическим принципам, организации дистанционного обучения в электронных информационно-образовательных средах, смешанного и проектного обучения, психологических проблем усвоения интернет-контента и «бесконтактного» взаимодействия между субъектами образовательного процесса и др. Выделены наиболее перспективные направления дидактических исследований в высшей школе, в том числе с развитием междисциплинарных контактов.

Higher education today is not going through the best of times: decisions taken in the educational process at various levels (Federal Laws “On Education in the Russian Federation” of 29.12.2012 No 273-FZ and “On Amendments to the Federal Law “On Education in the Russian Federation” on the education of students” of 31.07.2020 No 304-FZ, Federal State Educational Standards of Higher Education, etc.), related to global changes taking place in society and in the world in recent decades, were made without careful didactic study. This cannot help to improve the quality of specialist training. Teachers are forced to work “by trial and error”, producing countless didactic documents. At present, identification of didactic problems in the educational process of higher educational institutions is extremely relevant due to the expansion of the field of didactic research in higher school pedagogy.

The aim of the authors was to analyze some of the most relevant didactic phenomena in the digital reality that have not yet received proper understanding. As a result of the analysis, some important didactic problems of higher education are identified, concerning goal-setting, compliance of teaching with classical didactic principles, organization of distance learning in electronic informational and educational environment, mixed and project-based learning. The article also dwells on psychological problems of Internet content assimilation and “non-contact” interaction between the subjects of the educational process, etc. The most promising areas of didactic research in higher education, including the development of interdisciplinary contacts, are highlighted.

дидактика высшей школыцелеполагание в образованиидидактическая модель специалистадидактические принципыэлектронная информационно-образовательная средабазовая кафедраdidactics of higher educationgoal setting in educationdidactic model of a specialistdidactic principleselectronic informational and educational environmentReferencesКларин М.В., Осмоловская И.М. Перспективные направления дидактических исследований: постановка проблемы // Образование и наука. 2020. № 10. C. 61–89. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-10-61-89Klarin, M.V., Osmolovskaya I.M. (2020). Prospective Areas of Didactic Research: Problem Statement. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. No. 10, pp. 61-89, doi: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-10-61-89 (In Russ., abstract in Eng.).Шваб К. Четвёртая промышленная революция. М. : Эксмо, 2016. 208 с.Schwab, K. (2017) The Fourth Industrial Revolution. Currency, 192 p. (Russian translation: Moscow: Eksmo Publ., 2016, 208 p.)New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. World Economic Forum, 2016. URL: http://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf (дата обращения: 14.07.2021).(2016). New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. World Economic Forum. Available at: http://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education.pdf (accessed 14.07.2021).Вебер М. Наука как призвание и профессия // М. Вебер. Избранные произведения. М. : Прогресс, 1990. С. 707–735.Weber, M. (2012). Science as a Vocation. In: Whimster, S., Bruun, H.H. (Eds). Collected Methodological Writings. London, New York : Routledge, pp. 335–353. (Russian translation in: Weber, M. Izbrannye proizvedeniya [Selected Works]. Moscow : Progress, pp. 707-735).Макарова Н.С. Концепция развития дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14729 (дата обращения: 14.07.2021).Makarova, N.S. (2014). The Concept of the Development of Didactic Knowledge on Educational Process in Higher Education. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education. No. 5. Available at: http://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=14729 (accessed 14.07.2021).Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2013. 576 с.Slastenin, V.A., Isaev, I.F., Shiyanov, E.N. (2013). Pedagogika [Pedagogy. Study Guide for Students]. Moscow : Academiya Publ., 576 p. (In Russ.).Шестак Н.В., Подзолкова Н.М. Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий // Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 131–140.Shestak, N.V., Podzolkova, N.M. (2015). Implementation of Educational Programs Using Distance Learning Technologies. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 7, pp. 131-140. (In Russ., abstract in Eng.).Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Петрова Т.Э., Пырма Р.В., Азаров А.А. Цифровая среда ведущих университетов мира и РФ: результаты сравнительного анализа данных сайтов // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 12. С. 9–22. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-9-22Brodovskaya, E.V., Dombrovskaya, A.Yu., Petrova, T.E., Pyrma, R.V., Azarov, A.A. (2019). Digital Space of Leading Universities: The Comparative Analysis of Sites. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 12, pp. 9-22, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-9-22 (In Russ., abstract in Eng.).Васильева В.Д., Петрунева Р.М., Беришева Е.Д. Классические дидактические принципы и электронные обучающие среды // Primo Aspectu. 2021. № 1. С. 72–80. DOI: https://doi.org/10.35211/2500-2635-2021-1-45-72-80Vasilyeva, V.D., Petruneva, R.M., Berisheva, E.D. (2021). Classical Didactic Principles and e-Learning Environments. Primo Aspectu. No. 1, pp. 72-80, doi: https://doi.org/10.35211/2500-2635-2021-1-45-72-80 (In Russ., abstract in Eng.).Фаликман М.В. Цифровое опосредствование: новые рубежи культурно-исторического подхода // Вопросы психологии. 2020. Т. 66. № 2. С. 3–14.Falikman, M.V. (2020). Digital Mediation: The Cutting Edge of the Cultural Historical Approach. Voprosy psikhologii [Issues of Psychology]. Vol. 66, no. 2, pp. 3-14. (In Russ., abstract in Eng.).Кларин М.В. Инновационные модели обучения. Исследование мирового опыта. М. : Луч, 2016. 640 с.Klarin, M.V. (2016). Innovatsionnye modeli obucheniya. Issledovanie mirovogo opyta [Innovative Learning Models. Research of the World Experience]. Moscow : Luch Publ., 640 p. (In Russ.).Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (Часть первая) // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 3. С. 117–124. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2019150312Rubtsova, O.V. (2019). Digital Media as a New Means of Mediation (Part One). Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya [Cultural and Historical Psychology]. Vol. 15, no. 3, pp. 117-124, doi: https://doi.org/10.17759/chp.2019150312 (In Russ., abstract in Eng.).Bond J., Dirkin K. Instructional Design: Study of a Widening Scope of Practice // Online Journal of Distance Learning Administration. 2018. Vol. XXI (4). Winter. URL: https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter214/bond_dirkin214.html (дата обращения: 14.07.2021).Bond, J., Dirkin, K. (2018). Instructional Design: Study of a Widening Scope of Practice. Online Journal of Distance Learning Administration. Vol. XXI (4). Winter. Available at: https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter214/bond_dirkin214.html (accessed 14.07.2021).Kurt S. Instructional Design // Educational Technology. 2016. December 9. URL: https://educationaltechnology.net/instructional-design/ (дата обращения: 14.07.2021).Kurt, S. (2016). Instructional Design. Educational Technology. December 9. Available at: https://educationaltechnology.net/instructional-design/ (accessed 14.07.2021).Королюк И.Э., Пугачева Н.Б., Лунев А.Н. Дидактический потенциал виртуальной образовательной среды как фактор совершенствования профессиональной подготовки // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-3. С. 138–141.Korolyuk, I.E., Pugacheva, N.B., Lunev, A.N. (2020). The Didactic Potential of the Virtual Educational Environment for the Improvement of Vocational Training]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of Modern Teacher Education]. No. 69-3, pp. 138-141. (In Russ., abstract in Eng.).Mijares I. Blended learning: Are we getting the best from both worlds? Literature Review for EDST 561. 2012. DOI: dx.doi.org/10.14288/1.0075749Mijares, I. (2012). Blended Learning: Are we Getting the Best from Both Worlds? Literature Review for EDST 561, doi: dx.doi.org/10.14288/1.0075749Фомина А.С. Смешанное обучение в вузе: институциональный, организационно-технологический и педагогический аспекты // Теория и практика общественного развития. 2014. № 21. С. 272–279.Fomina, A.S. (2014). Blended Learning in Higher Education Institutions: Institutional, Organizational, Technological, and Pedagogical Aspects. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya = Theory and Practice of Social Development. No. 21, pp. 272-279. (In Russ., abstract in Eng.).Баранова Е.В., Куликова С.С., Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Симонова И.В., Тумалев А.В., Тумалева Е.А., Яковлева О.В. Цифровое образование в терминах. Учебно-методическое пособие. Сер. «Цифровое образование». СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. 164 c.Baranova, E.V., Kulikova, S.S., Noskova, T.N., Pavlova, T.B., Simonova, I.V., Tumalev, A.V., Tumaleva, E.A., Yakovleva, O.V. (2020). Tsifrovoe obrazovanie v terminakh [Digital Education in Terms: Training Manual]. Saint-Petersburg: Herzen University Publ., 164 p. (In Russ.).Петрунева Р.М., Топоркова О.В., Васильева В.Д. Учебное инженерное проектирование в структуре подготовки студентов технического вуза // Высшее образование в России. 2015. № 7. C. 30–36.Petruneva, R.M., Toporkova, O.V., Vasilyeva, V.D. (2015). Project-based Training as a Modern Trend in Engineering Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 7, pp. 30-36. (In Russ., abstract in Eng.).Рыбина И.Р., Попова И.Ю. Проектное обучение как элемент организации учебной деятельности в контексте современного образования // Учёные записки Орловского гос. ун-та. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. № 4. С. 299–302.Rybina, I.R., Popova, I.Yu. (2014). Project Teaching as an Element of the Organization of Studying Activity in the Context of Modern Education. Uchenye zapiski Orlovskogo gos. universiteta. Seriya: Gumanitarnye i sotsial’nye nauki = Scientific Notes of Orel State University. Series: Humanities and Social Sciences]. No. 4, pp. 299-302.Edmunds J., Arshavky N., Glennie E., Charles K., Rice O. The relationship between projectbased learning and rigor in STEM-focused high schools // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2017. Vol. 11. No. 1. URL: http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1618Edmunds, J., Arshavky, N., Glennie, E., Charles, K., Rice, O. (2017). The Relationship between Project-based Learning and Rigor in STEM-Focused High Schools. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. Vol. 11, no. 1, doi: http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1618Трищенко Д.А. Опыт проектного обучения: попытка объективного анализа достижений и проблем // Образование и наука. 2018. T. 20. № 4. С. 132–152. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-4-132-152Trishchenko, D.A. (2018). Project-Based Learning Experience: An Attempt at Objective Analysis of Results and Problems. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. Vol. 20, no. 4, pp. 132-152, doi: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-4-132-152 (In Russ., abstract in Eng.).Жуков А.Г. Базовая кафедра: организация. Функционирование и нормативно-правовые основы деятельности // Педагогика и просвещение. 2018. № 4. С. 76–84. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27844Zhukov, A.G. (2018). Basic Department: Organization. Functioning and Regulatory Framework. Pedagogika i prosveshchenie [Pedagogy and Education]. No. 4, pp. 76-84, doi: 10.7256/2454-0676.2018.4.27844 (In Russ.).Сафонов А.Л. Демографические вызовы экономике и рынку труда в Российской Федерации в условиях глобализации // Диалог культур в условиях глобализации: II-е Международные Лихачёвские научные чтения. СПб., 2011. Т. 1. С. 141–144.Safonov, A.L. (2011). [Demographic Challenges to the Economy and Labor Market in the Russian Federation in the Context of Globalization]. In: Dialog kul’tur v usloviyakh globalizatsii: II-e Mezhdunarodnye Likhachevskie nauchnye chteniya [Dialogue of Cultures in the Context of Globalization: II International Likhachev Scientific Readings]. Vol. 1, St. Petersburg, pp. 141-144. (In Russ., abstract in Eng.).Флек М.Б., Угнич Е.А. Взаимодействие вуза и предприятия: опыт базовой кафедры в подготовке инженерных кадров // Университетское управление: практика и анализ. 2020. T. 24. № 3. С. 122–138. DOI: https://doi.org/10.15826/umpa.2020.03.030Flek, M.B., Ugnich, E.A. (2020). University-Enterprise Cooperation: Experience of a Base Department in Engineer Training. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 24, no. 3, pp. 122-138, doi: https://doi.org/10.15826/umpa.2020.03.030 (In Russ., abstract in Eng.).Антоненко Н.А., Асаева Т.А., Тихонова О.В., Гречушкина Н.В. Кастомизированный подход к реализации образовательных программ при подготовке инженерных кадров // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 5. С 144–156. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-5-144-156Antonenko, N.A., Asaeva, T.A., Tikhonova, O.V., Grechushkina, N.V. (2020). Customized Approach to the Implementation of Educational Programs for Training Engineers. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 5, pp. 144-156, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-5-144-156 (In Russ., abstract in Eng.).Павлова Т.Б. Изменение деятельности преподавателя вуза в современной информационной образовательной среде (инструментальный аспект) // Подготовка педагогов в контексте инновационных изменений в высшем образо- вании: Сб. статей науч.-практ. конф. / Под ред. А.П. Тряпицыной, Н.В. Примчук. СПб. : Астерион, 2019. 250 с. С. 227–234.Pavlova, T.B. (2019). [Teacher Training in the Context of Innovative Changes in Higher Education]. In: Tryapitsyna, A.P., Primchuk, N.V. (Eds). Podgotovka pedagogov v kontekste innovatsionnykh izmenenii v vysshem obrazovanii [Teacher Training in the Context of Innovation Changes in Higher Education: Proc. Sci. Conf.] St. Petersburg : Asterion Publ., pp. 227-234. (In Russ.).Васильева В.Д., Петрунева Р.М. Актуальные направления совершенствования педагогического мастерства преподавателей технического вуза // Primo aspectu. 2016. № 3 (27). С. 63–72.Vasilyeva, V.D., Petruneva, R.M. (2016). Current Directions of Improving Pedagogical Skills of Technical University Teachers. Primo Aspectu. No. 3 (27), pp. 63-72. (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.