vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-10-129-136vovr-3035Research ArticleУНИВЕРСИТЕТ И РЕГИОНUNIVERSITY AND REGIONОрганизация образовательной среды педагогического университета: концепты и сценарий измененийOrganization of Educational Environment at Pedagogical University: Concepts and Scenario of ChangesМакаренкоА. Н.MakarenkoA. N.

Макаренко Андрей Николаевич – доктор физико-математических наук, доцент, ректор

634061, г. Томск, ул. Киевская, 60

Andrey N. Makarenko – Dr. Sci. (Phys.-Math.), Assoc. Prof., Rector

60, Kievskaya str., Tomsk, 634061

rector@tspu.edu.ruСмышляеваЛ. Г.SmyshlyaevaL. G.

Смышляева Лариса Германовна – доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры социальной педагогики

634061, г. Томск, ул. Киевская, 60

Larisa G. Smyshlyaeva – Dr. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of Social Pedagogy

60, Kievskaya str., Tomsk, 634061

laris.s@mail.ruВолчковаИ. В.VolchkovaI. V.

Волчкова Ирина Владимировна – кандидат экономических наук, доцент, эксперт информационно-аналитического управления

634061, г. Томск, ул. Киевская, 60

Irina V. Volchkova – Cand. Sci. (Economics), Assoc. Prof., Expert of Information and Analytical Department

60, Kievskaya str., Tomsk, 634061

volchkovairina@bk.ruПоздееваС. И.PozdeevaS. I.

Поздеева Светлана Ивановна – доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования

634061, г. Томск, ул. Киевская, 60

Svetlana I. Pozdeeva – Dr. Sci. (Education), Prof., Department of Pedagogy and Methods of Elementary Education

60, Kievskaya str., Tomsk, 634061

svetapozd@mail.ruСеменоваН. А.SemenovaS. I.

Семенова Наталия Альбертовна – кандидат педагогических наук, доцент

634061, г. Томск, ул. Киевская, 60

Natalia A. Semenova – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Director, Institute for Development of Teacher Education

60, Kievskaya str., Tomsk, 634061

natalsem@rambler.ruТомский государственный педагогический университетРоссияTomsk State Pedagogical UniversityRussian Federation2021081020213010129136Copyright © Макаренко А.Н., Смышляева Л.Г., Волчкова И.В., Поздеева С.И., Семенова Н.А., 20212021Макаренко А.Н., Смышляева Л.Г., Волчкова И.В., Поздеева С.И., Семенова Н.А.Makarenko A.N., Smyshlyaeva L.G., Volchkova I.V., Pozdeeva S.I., Semenova S.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3035

Проведён анализ удовлетворённости субъектов образования результатами подготовки будущих педагогов в вузе. Установлены дефициты в подготовке и новые запросы, что позволило определить ориентиры развития педагогического университета. Представлен вариант переформатирования организационной схемы коммуникаций между структурными подразделениями вуза в целях повышения эффективности организации образовательной среды для профессиональной подготовки будущих педагогов.

The subjects of education satisfaction analysis with the teacher training results at the University was carried out. The training deficiencies and new challenges were identified, which made it possible to determine the guidelines for the development of pedagogical university. A variant to transform the organizational scheme of communications between university departments was presented to increase the efficiency of educational environment organization for professional training of future teachers.

педагогическое образованиепедагогический университетобщепрофессиональные компетенциипедагогические инновацииgeneral professional competenciespedagogical educationpedagogical innovationsReferencesRichter E., Brunner M., Richter D. Teacher educators’ task perception and its relationship to professional identity and teaching practice // Teaching and Teacher Education. 2021. Vol. 101. Article no. 103303. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103303Richter, E., Brunner, M., Richter, D. (2021). Teacher Educators’ Task Perception and Its Relationship to Professional Identity and Teaching Practice. Teaching and Teacher Education. Vol. 101, article no. 103303, doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103303Philip T.M., Souto-Manning M., Anderson L., Horn I., Carter Andrews D.J., Stillman J., Varghese M. Making Justice Peripheral by Constructing Practice as “Core”: How the Increasing Prominence of Core Practices Challenges Teacher Education // Journal of Teacher Education. 2019. Vol. 70 (3). Р. 251–264. DOI: https://doi.org/10.1177/0022487118798324Philip, T.M., Souto-Manning, M., Anderson, L., Horn, I., Carter Andrews, D.J., Stillman, J., Varghese, M. (2019). Making Justice Peripheral by Constructing Practice as “Core”: How the Increasing Prominence of Core Practices Challenges Teacher Education. Journal of Teacher Education. Vol. 70 (3), pp. 251-264, doi: https://doi.org/10.1177/0022487118798324Burns A. Innovating Teacher Development: Transformative Teacher Education Through Classroom Inquiry // Innovative Practices in Language Teacher Education. 2017. Vol. 30. Р. 187–203. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-51789-6_9Burns, A. (2017). Innovating Teacher Development: Transformative Teacher Education Through Classroom Inquiry. Innovative Practices in Language Teacher Education. Vol. 30, pp. 187-203, doi: https://doi.org/10.1007/978-3-319-51789-6_9Мелик-Гайказян И.В., Мелик-Гайказян М.В. Минерва и Янус: символы поклонения визуальным эффектам современного образования // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2019. № 4. С. 172–193. DOI: 10.23951/2312-7899-2019-4-172-193Melik-Gaykazyan, I.V., Melik-Gaykazyan, M.V. (2019). Minerva and Janus: Symbols of Worship of Visual Effects in Modern Education. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 4, pp. 172- 193, doi: 10.23951/2312-7899-2019-4-172-193 (In Russ., abstract in Eng.).Sirotkina N.I. Against Epistemological Hierarchies: On the Value of Forming Bodily Knowledge // Education & Pedagogy journal. 2021. Vol. 1. Р. 5–20. DOI: 10.23951/2782-2575-2021-1-5-20Sirotkina, N.I.(2021). Against Epistemological Hierarchies: On the Value of Forming Bodily Knowledge. Education & Pedagogy Journal. No. 1, pp. 5-20, doi: 10.23951/2782-2575-2021-1-5-20Князева Е.Н. Визуальные образы на службе когнитивной науки // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2020. № 1. С. 58–75. DOI: 10.23951/2312-7899-2020-1-58-75Knyazeva, H.N. (2021). Visual Images in the Service of Cognitive Science. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 1, pp. 58-75, doi: 10.23951/2312-7899-2020-1-58-75 (In Russ., abstract in Eng.).Симян Т.С. Интерьерное и экстерьерное пространство Ереванского государственного университета: опыт семиотического описания // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2020. №. 1. С. 104–120. DOI: 10.23951/2312-7899-2020-1-104-120Simyan, T.S. (2021). Interior and Exterior Space of Yerevan State University: Semiotic Assessment. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 1, pp. 104-120, doi: 10.23951/2312-7899-2020-1-104-120 (In Russ., abstract in Eng.).Щебланова В.В., Логинова Л.В., Суркова И.Ю. Дискурсы городского сообщества Интернет-мемов: между конструктивной и деструктивной гражданской активностью молодёжи // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2020. № 3. С. 136–155. DOI: 10.23951/2312-7899-2020-3-136-155Shcheblanova, V.V., Loginova, L.V., Surkova, I.Y. (2020). Discourses of the Urban Community of Internet Memes: Between Constructive and Destructive Civic Activity of the Youth. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 3, pp. 136-155, doi: 10.23951/2312-7899-2020-3-136-155 (In Russ., abstract in Eng.).Forteza Fernandez R.F., Rubtsova E.V., Forteza Rojas S.A. Content edulcoration as ideology visualization in an English language coursebook // ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. 2020. No. 4. pp. 172–193. DOI: 10.23951/2312-7899-2020-4-172-193Forteza Fernandez, R.F., Rubtsova, E.V., Forteza Rojas, S.A. (2020). Content Edulcoration as Ideology Visualization in an English Language Coursebook. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 4, pp. 172-193, doi: 10.23951/2312-7899-2020-4-172-193Ермолова А. И. Городское публичное пространство детства: границы и сети (на примере одной детской площадки Томска) // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2019. № 2. С. 177–192. DOI: 10.23951/2312-7899-2019-2-177-192Ermolova, A.I. (2019). Urban Public Space of Childhood: Borders and Networks (An Example of One Tomsk Playground). ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 2, pp. 177-192, doi: 10.23951/2312-7899-2019-2-177-192 (In Russ., abstract in Eng.).Горбулева М.С., Мелик-Гайказян И.В., Первушина Н.А. Инициативы педагогической биоэтики // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6. С. 122–128. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-29-6-122-128Gorbuleva, M.S., Melik-Gaykazyan, I. V., Pervushina, N.A. (2020). Educational Bioethics Initiatives. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 6, pp. 122-128, doi: 10.31992/0869-3617-2021-29-6-122-128 (In Russ., abstract in Eng.).Яковлева А.Ф., Селезнева А.В., Емельянова Н.Н. Образ науки в представлениях молодых учёных: социокультурные измерения // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики. 2020. № 4. С. 194–213.Yakovleva, A.F., Selezneva, A.V., Emelyanova. N.N. (2020). The Image of Science in the Views of Young Scientists: Social and Cultural Dimensions. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics. No. 4, pp. 194-213, doi: 10.23951/2312-7899-2020-4-194-213 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.