vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2021-30-12-111-132vovr-3199Research Article-«SYNERGY - 2021»Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования (обзор конференции)Regional Development: New Challenges for Engineering Education (SYNERGY-2021 Conference Results Review)КондратьевВ. В.KondratyevV. V.

Кондратьев Владимир Владимирович – д-р пед. наук, проф., начальник Центра переподготовки и повышения квалификации преподавателей вузов имени академика А.А. Кирсанова

420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Vladimir V. Kondratyev – Dr. Sci. (Education), Prof., Head of the Centre for Professional Retraining and Advanced Training of Higher School Faculty 

Karl Marx str., 68, Kazan, 420015

v.kondratyev.50@mail.ruГалихановМ. Ф.GalikhanovM. F.

Галиханов Мансур Флоридович – д-р тех. наук, проф., директор Института дополнительного профессионального образования

420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Mansur F. Galikhanov – Dr. Sci. (Engineering), Prof., Director of the Institute of Additional Professional Education 

Karl Marx str., 68, Kazan, 420015

mgalikhanov@yandex.ruШагееваФ. Т.ShageevaF. T.

Шагеева Фарида Тагировна – д-р пед. наук, проф., зав. кафедрой инженерной педагогики и психологии 

420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Farida T. Shageeva – Dr. Sci. (Education), Prof., Department of Engineering Pedagogy and Psychology 

Karl Marx str., 68, Kazan, 420015

faridash@bk.ruОсиповП. Н.OsipovP. N.

Осипов Пётр Николаевич – д-р пед. наук, проф., кафедра инженерной педагогики и психологии 

420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Petr N. Osipov – Dr. Sci. (Education), Prof., Department of Engineering Pedagogy and Psychology 

Karl Marx str., 68, Kazan, 420015

posipov@rambler.ruОвсиенкоЛ. В.OvsienkoL. V.

Овсиенко Любовь Васильевна – канд. экон. наук, доцент, директор Института развития непрерывного образования 

420015, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Lyubov V. Ovsienko – Cand. Sci. (Economy), Assoc. Prof., Director of the Institute for the Development of Continuous Education 

Karl Marx str., 68, Kazan, 420015

lvo@kstu.ruКазанский национальный исследовательский технологический университетРоссияKazan National Research Technological UniversityRussian Federation2021040120223012111132Copyright © Кондратьев В.В., Галиханов М.Ф., Шагеева Ф.Т., Осипов П.Н., Овсиенко Л.В., 20222022Кондратьев В.В., Галиханов М.Ф., Шагеева Ф.Т., Осипов П.Н., Овсиенко Л.В.Kondratyev V.V., Galikhanov M.F., Shageeva F.T., Osipov P.N., Ovsienko L.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3199

В статье подведены итоги пленарной сессии международной сетевой конференции «Региональное развитие: новые вызовы для инженерного образования – СИНЕРГИЯ-2021», прошедшей в Казанском национальном исследовательском технологическом университете с 19 по 20 октября 2021 г. Форум, на который собрались представители вузов и промышленных предприятий России и зарубежья, был посвящён вопросам подготовки инженеров для нефтегазохимической отрасли. Среди участников были представители международных обществ по инженерному образованию, десяти национальных исследовательских университетов и семи опорных вузов ПАО «Газпром», органов государственной власти и промышленных предприятий Татарстана. Наблюдать за работой пленарной сессии в режиме реального времени по Интернету можно было во всех опорных вузах «Газпрома». Организаторами мероприятия выступили Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Международное общество по инженерной педагогике (IGIP), Ассоциация инженерного образования России (АИОР), а также Министерство промышленности и торговли РТ и Казанский национальный исследовательский технологический университет. Генеральным спонсором выступило ПАО «Газпром». Всего конференция собрала более 450 участников (380 онлайн и 85 очно) из 40 вузов России, США, Великобритании, Германии, Португалии, Финляндии, Польши, Казахстана, Беларуси, Армении, Латвии и Эстонии. Выступили представители 7 промышленных предприятий, прозвучало 77 докладов.

The article summarizes the results of the plenary session of the international network conference “Regional development: new challenges for engineering education – SYNERGY-2021”, held at Kazan National Research Technological University from October 19 to 20, 2021. The forum which brought together representatives of universities and industrial enterprises of Russia and abroad was devoted to the issue of training engineers for the petrochemical industry. Among the participants were representatives of international societies for engineering education, ten national research universities and seven supporting universities of PJSC Gazprom, state authorities and industrial enterprises of Tatarstan. It was possible to observe the work of the plenary session in real time via the Internet in all the supporting universities of Gazprom. The event was organized by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, the International Society for Engineering Pedagogy (IGIP), the Association of Engineering Education of Russia (AIOR), as well as the Ministry of Industry and Trade of the Republic of Tatarstan and Kazan National Research Technological University. Gazprom PJSC became the general sponsor. In total, the conference gathered more than 450 participants (380 online and 85 in person) from 40 universities in Russia, the USA, Great Britain, Germany, Portugal, Finland, Poland, Kazakhstan, Belarus, Armenia, Latvia, and Estonia. Representatives of 7 industrial enterprises spoke, 77 reports were made.

инженерное образованиеиндустрия 4.0глобализацияцифровая трансформациярегиональное развитиепрофессиональное обучениецифровая образовательная средаподготовка кадров высшей квалификацииengineering educationindustry 4.0globalizationdigital transformationregional developmentvocational trainingdigital educational environmenttraining of highly qualified personnelReferencesRüütmann T., Annus I., Kübarsepp J., Läänemets U., Umborg J. Updated Curriculum for Engineering Pedagogical Continuing In-Service Education // Proceeding of ICL2021 – 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning 22–24 September 2021, TU Dresden and HTW Dresden, Germany, 2021. P. 379–390.Rüütmann, T., Annus, I., Kübarsepp, J., Läänemets, U., Umborg, J. (2021). Updated Curriculum for Engineering Pedagogical Continuing In-Service Education. In: Proceeding of ICL2021 – 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning 22–24 September 2021, TU Dresden and HTW Dresden, Germany, pp. 379-390.Соловьев А.Н., Приходько В.М., Петрова Л.Г., Макаренко Е.И. Новый учебный план IGIP для повышения квалификации преподавателей инженерных вузов // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 1. С. 49–59. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-49-59Soloviev, A.N., Prikhodko, V.M., Petrova, L.G., Makarenko, E.I. (2021). The New IGIP Curriculum for Advanced Training of Teachers of Engineering Universities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. Vol. 30, no. 1, pp. 49-59, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-49-59 (In Russ., abstract in Eng.).Dreher R., Kondratyev V.V., Kuznetsova M.N. Social-Ecologic Oriented Curricula in Engineering Education: “Leonardo’s Oath” as an Answer to Janus-Headedness in Engineering Work // Высшее образование в России. 2021. T. 30. №1. C. 115–124. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-115-124Dreher, R., Kondratyev, V.V., Kuznetsova, M.N. (2021). Social-Ecologic Oriented Curricula in Engineering Education: “Leonardo’s Oath” as an Answer to Janus-Headedness in Engineering Work. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 1, pp. 115-124, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-115-124 (In Eng., abstract in Russ.).Dreher R. Digitality as a Challenge – Digital Learning as an Answer? Consequences of Engineering Teaching // Proceeding of ICL2021 – 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning 22–24 September 2021, TU Dresden and HTW Dresden, Germany, 2021. P. 1785–1796.Dreher, R. (2021). Digitality as a Challenge – Digital Learning as an Answer? Consequences of Engineering Teaching. In: Proceeding of ICL2021 – 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning 22–24 September 2021, TU Dresden and HTW Dresden, Germany, pp. 1785-1796.Чучалин А.И. Адаптация the Core CDIO Standards 3.0 к высшему STEM-образованию // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 2. С. 9–21. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-9-21.Chuchalin, A.I. (2021). Adaptation of the Core CDIO Standards 3.0 to Higher STEM Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 2, pp. 9-21, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-9-21 (In Russ., abstract in Eng.).Чучалин А.И. Оценка компонентов учебных планов инженерных программ на соответствие рекомендациям CDIO-FCDI-FFCD Standards // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 7. С. 9–21. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-9-21Chuchalin, A.I. (202). Evaluation of Components of Curricula of Engineering Programs for Compliance with the Recommendations of CDIO-FCDI-FFCD Standards. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 7, pp. 9-21, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-7-9-21 (In Russ., abstract in Eng.).Quadrado J.C., Pokholkov Yu.P., Zaitseva K.K. ATHENA: Contributing to Development of Higher Education Institutions for the Digital Age // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 1. C. 125–131. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-125-131Quadrado, J.C., Pokholkov, Yu.P., Zaitseva, K.K. (2021). ATHENA: Contributing to Development of Higher Education Institutions for the Digital Age. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 1, pp. 125-131, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-1-125-131 (In Eng., abstract in Russ.).Будзинская О.В., Шейнбаум В.С. Семь лет спустя (концептуальные предложения по поводу формирующейся системы квалификаций) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. №5. С. 84–93. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-5-84-93Budzinskaya, O.V., Sheinbaum, V.S. (2019). Seven Years Later (Conceptual Proposals on the Emerging System of Qualifications). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 5, pp. 84-93, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-5-84-93 (In Russ., abstract in Eng.).Бедный Б.И., Бекова С.К., Рыбаков Н.В., Терентьев Е.А., Ходеева Н.А. Профессиональная аспирантура: международный опыт и российский контекст // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. №10. С. 9–21. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-10-9-21Bednyi, B.I., Bekova, S.K., Rybakov, N.V., Terentyev, E.A., Khodeeva, N.A. (2021). Professional Postgraduate Studies: International Experience and the Russian Context. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 10, pp. 9-21, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-10-9-21 (In Russ., abstract in Eng.).Бедный Б.И., Миронос А.А., Рыбаков Н.В. Аспирантура как институциональный ресурс подготовки кадров для науки и высшей школы (статья 1) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. №8-9. С. 44–54. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-44-54Bednyi, B.I., Mironos, A.A., Rybakov, N.V. (2019). Doctoral Education as an Institutional Resource for Training Research and Higher Education Personnel (Article 1). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 8-9, pp. 44-54, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-44-54 (In Russ., abstract in Eng.).Кашина М.А. Негативные последствия реформирования российской аспирантуры: анализ и пути минимизации // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. С. 55–70. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-55-70Kashina, M.A. (2019). Negative Effects of Reforming Russian Graduate School: Analysis and Ways to Minimize. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 55-70, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-55-70 (In Russ., abstract in Eng.).Кондратьев В.В., Галиханов М.Ф., Осипов П.Н., Шагеева Ф.Т., Кайбияйнен А.А. Инженерное образование: трансформация для индустрии 4.0. (обзор конференции) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. №12. С. 105–122. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-105-122Kondratyev, V.V., Galikhanov, M.F., Osipov, P.N., Shageeva, F.T., Kaibiyainen, A.A. (2019). Engineering Education: Transformation for Industry 4.0. (Сonference Review). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 12, pp. 105- 122, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-12-105-122 (In Russ., abstract in Eng.).Матушанский Г.У., Завада Г.В., Матушанская Ю.Г. Барьеры в аспирантской подготовке и при защите кандидатской диссертации // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 8-9. С. 55–66. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-55-66Matushansky, G.U., Zavada, G.V., Matushanskaya, Yu.G. (2019). Barriers Impeding Postgraduate Training and Dissertation Submission and Defense. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 8-9, pp. 55-66, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-55-66 (In Russ., abstract in Eng.).Сенашенко В.С. Особенности реформирования отечественной аспирантуры как предмет дискуссии // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 3. С. 58–73. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-3-58-73Senashenko, V.S. (2020). Features of Postgraduate Programs’ Reforming as an Issue for Scientific and Pedagogical Discussion. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 3, pp. 58-73, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-3-58-73 (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Бедный Б.И. Проблемы и перспективы развития российской аспирантуры: взгляд региональных университетов // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. №10. С. 9–28. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-9-28Terentev, E.A., Bednyi, B.I. (2020). Problems and Prospects for the Development of Doctoral Education in Russia: The View of Regional Universities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 9-28, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-9-28 (In Russ., abstract in Eng.).Кондратьев В.В., Осипов П.Н., Старшинова Т.А. Опыт работы диссертационного совета по педагогике в техническом вузе // Управление устойчивым развитием. 2019. №5. С. 104–108.Kondratyev, V.V., Osipov, P.N., Starshinova, T.A. (2019). Work Experience of the Dissertation Board for Pedagogy in Technical University. Upravlenie Ustoychivym Razvitiem = Sustainable Development Management. No. 5, pp. 104-108 (In Russ.).Осипов П.Н. Подготовка и защита диссертации: о пользе барьеров // Педагогика и психология образования. 2021. № 3. С.105–118. DOI: 10.31862/2500-297Х-2021-3-105-118Osipov, P.N. (2021). Preparing and Defending a Dissertation: On the Benefits of Barriers. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya = Pedagogy and Psychology of Education. No. 3, pp. 105- 118, doi: 10.31862/2500-297Х-2021-3-105-118 (In Russ., abstract in Eng.).Старшинова Т.А., Вавилова Е.Л. Аспирантура – проблемы и решения: семинар аспирантов и молодых учёных как интегративная форма обучения // Управление устойчивым развитием. 2019. №5. С. 115–119.Starshinova, T.A., Vavilova, E.L. (2019). Postgraduate School – Problems and Solutions: Seminar of PhD Students and Young Scientists as an Integrative Form of Training. Upravlenie Ustoychivym Razvitiem = Sustainable Development Management. No. 5, pp. 115-119. (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Рыбаков Н.В., Бедный Б.И. Зачем сегодня идут в аспирантуру: типологизация мотивов российских аспирантов // Вопросы образования. 2020. № 1. С. 40–69. DOI: http://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-1-40-69Terentev, E.A., Rybakov, N.V., Bednyi, B.I. (2020). Why Do They Go to Graduate School Today: Typologization of the Motives of Russian Graduate Students. Voprosi obrazovaniya = Educational Issues Moscow. No. 1, pp. 40-69, doi: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69 (In Russ., abstract in Eng.).Бедный Б.И., Рыбаков Н.В., Сапунов М.Б. Российская аспирантура в образовательном поле: междисциплинарный дискурс // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 125–134. DOI: 10.7868/S0132162517090148Bednyi, B.I., Rybakov, N.V., Sapunov, M.B. (2017). Doctoral Education in Russia in the Educational Field: An Interdisciplinary Discourse. Sotsiologicheskiye Issledovaniya = Sociological Studies. No. 9, pp. 125-134, doi: 10.7868/S0132162517090148 (In Russ., abstract in Eng.).Шафранов-Куцев Г.Ф., Ефимова Г.З., Булашева А.А. Тенденции и факторы эффективности подготовки аспирантов российских вузов в условиях реформирования высшего образования // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 135–144. DOI: http://dx.doi.org/10.7868/S013216251709015XShafranov-Kutsev, G.F., Efimova, G.Z., Bulasheva, A.A. (2017). Tendencies and Factors of Efficiency of the Training of Graduate Students of the Russian Higher Education Institutions in the Conditions of Reforming of the Higher Education. Sotsiologicheskiye Issledovaniya = Sociological Studies. No. 9, pp. 135-144, doi: http://dx.doi.org/10.7868/S013216251709015X (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.