vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-326Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУFORMATION OF CREATIVE PROFESSIONAL PERSONALITY OF NONLINGUISTIC HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENT STUDENT IN FOREIGN LANGUAGE COURSEЗмеёваТатьяна ЕгоровнаZmeevaTatiana E.tzmeeva@hse.ruНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики».РоссияNational Research University «Higher School of Economics»,Russian Federation201506122016011154158Copyright © Змеёва Т.Е., 20162016Змеёва Т.Е.Zmeeva T.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/326

Статья посвящена вопросам формирования творческой профессиональной личности современного специалиста в процессе обучения иностранному языку для профессионального общения в неязыковом вузе. На примере организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов неязыкового вуза в рамках курса иностранного языка для профессионального общения автор демонстрирует возможные этапы диалектического перехода от самостоятельной работы к самостоятельной творческой деятельности обучающихся, определяет необходимые условия эффективности процесса формирования творческой самостоятельности будущего специалиста.

The article is devoted to the formation of creative professional personality of nonlinguistic higher education establishment student, in particular, in course of foreign language for professional communication purposes. The author analyzes existing approaches to the definition of the concepts of "creativity", "autonomy", "independent work", "creative autonomy". Students' independent work is seen as a means of developing autonomy and is not identified with the notion of independent activity, which is treated as a result of autonomy and as an independent creative activity. Analyzing an example of the organization of independent educational and cognitive activity of students in foreign language course for professional communication the author demonstrates the possible phases of a dialectical transition from independent work to independent creative activity of students, identifies the necessary conditions of efficiency of process of forming the creative autonomy of the future specialist.

творчествотворческая самостоятельностьсамостоятельная работасамостоятельная творческая деятельностьиностранный язык для профессионального общениямультимедиа-презентацияcreativitycreative autonomyindependent workindependent creative activityforeign language for professional communication purposesmultimedia presentationReferencesБалакирева Э.В., Богданова Р.У., Даутова О.Б. и др. Организация самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам: Учебно-методический комплекс. Ч. 1. / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. 123 сBalakireva, E.V., Bogdanova, R.U., Dautova, O.B. (2009). Organizatsiya samostoyatel’noi raboty studentov po pedagogicheskim distsiplinam [Organization of Independent Work of Students on Pedagogical Subjects: Educational-Methodical Complex]. St. Petersburg: Herzen SPU Publ., part 1, 123 p. (In Russ.)Федотова В.С. Самостоятельная работа и самостоятельная деятельность студентов в праксиологическом контексте// Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2010. № 1. Том 3. С. 109-119.Fedotova, V.S. (2010). [Independent Work and Independent Activity of Students in the Praxeological Context]. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta im. A.S. Pushkina [Bulletin of Pushkin Leningrad State University]. No. 1, Vol. 3, pp. 109-119. (In Russ., abstract in Eng.)Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005. 176 с.Novikov, A.M. (2005). Metodologiya uchebnoi deyatel’nosti [Methodology of Training Activities]. Moscow: Egves Publ., 176 p. (In Russ.)Змеёва Т.Е. Профессионально ориентированное обучение французскому языку: вопросы терминологии и содержания // Педагогика. 2015. № 3. С. 28-36.Zmeeva, T.E. (2015). [Professionally Oriented Teaching French: Questions of Terminology and Content]. Pedagogika [Pedagogy]. No. 3. pp. 28-36. (In Russ., abstract in Eng.)Змеёв С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. Москва: ПЕР СЭ. 2007. 272 с.Zmeev, S.I. (2007). Andragogika: osnovy teorii, istorii i tekhnologii obucheniya vzroslykh [Andragogy: Fundamentals of Theory, History and Technology of Adult Education]. Moscow: PER SE Publ., 272 p. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.