vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-3502Research ArticleОБСУЖДАЕМ ПРОБЛЕМУDISCUSSING A PROBLEMФрактальные модели региональных университетских комплексовFractal model of regional university complexesБелоновскаяИзабелла ДавидовнаBelonovskayaI. D.orfk@mail.osu.ruБарановВладимир ВладимировичBaranovV. V.fizv@mail.osu.ruОренбургский государственный университетРоссияOrenburg State UniversityRussian Federation201311052022038388Copyright © Белоновская И.Д., Баранов В.В., 20222022Белоновская И.Д., Баранов В.В.Belonovskaya I.D., Baranov V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3502

Предлагается методология фракталов (самоподобных структур) для анализа и выбора продуктивных моделей развития университетских комплексов. В этой связи предложена классификация структур университетских комплексов по признаку фрактальности: подобию головной и филиальной организаций. Преимущества такой структуры обусловлены интеграцией различных уровней образования в линейных фракталах «колледж – университет» и «колледж – филиал»; вариативностью и адаптивностью разветвленных фракталов «головной вуз – филиалы»; ориентацией на саморазвитие подчиненных фракталов (филиалов). Установлено, что фрактальная университетская структура способствует экономической эффективности, самоорганизации, самовосстановлению, доступности и открытости непрерывного образования на территории региона, а также достижению университетского уровня подготовки обучающихся, формированию их конкурентного ресурса.

The methodology of fractal as a self-similar structure for the analysis and a choice of productive models of university complex development is offered. In this regard, the classification of university complex structures on the basis of a fractal is presented. The matter concerns the similarity of the head and filial organizations. It is established that the fractal university structure promotes economic efficiency, self-organizing, self-restoration, availability and openness of continuing education in the region territory, the achievement by the filial organizations of university education level, and also formation of their competitive resource.

университетский комплексфракталрегиональная система непрерывного образованияконкурентный ресурсuniversity complexfractalfractal model of university structureregional system of continuing educationcompetitive resourceReferencesБелан Е.П. Стратегии развития регионального университета как исследовательско-ориентированного вуза. Ростов н/Д: ПИ ЮФУ, 2007. 300 с.Белан Е.П. Стратегии развития регионального университета как исследовательско-ориентированного вуза. Ростов н/Д: ПИ ЮФУ, 2007. 300 с.Ковалевский В.П. Региональный многопрофильный университет: стратегия инновационного развития (Интервью с ректором ОГУ В.П. Ковалевским) // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 64–71.Ковалевский В.П. Региональный многопрофильный университет: стратегия инновационного развития (Интервью с ректором ОГУ В.П. Ковалевским) // Высшее образование в России. 2012. № 7. С. 64–71.Гапонцева М.Г., Федоров В.А., Гапонцев В.Л. Понятия геометрии фракталов как язык объектов педагогики и теории научного знания // Образование и наука. 2009. № 4. С. 6–22.Гапонцева М.Г., Федоров В.А., Гапонцев В.Л. Понятия геометрии фракталов как язык объектов педагогики и теории научного знания // Образование и наука. 2009. № 4. С. 6–22.Русинов Р.К., Ядыкина Н.В., Сажина Т.Ю. Фрактальная модель образовательной среды (на примере вуза) // Материалы международной научно-практической конференции «Информационная среда вуза XXI века». 4–10 дек. 2012, Коупио (Финляндия). URL: http://it2012.petrsu.ru/ publication.php.Русинов Р.К., Ядыкина Н.В., Сажина Т.Ю. Фрактальная модель образовательной среды (на примере вуза) // Материалы международной научно-практической конференции «Информационная среда вуза XXI века». 4–10 дек. 2012, Коупио (Финляндия). URL: http://it2012.petrsu.ru/ publication.php.Юшин В.Н. Фракталы и фракталоподобные структуры в науке и образовании // Образование и общество. 2010. № 3. С. 72–75.Юшин В.Н. Фракталы и фракталоподобные структуры в науке и образовании // Образование и общество. 2010. № 3. С. 72–75.Ковалевский В.П., Белоновская И.Д. Профессиональное образование в Оренбургской области: состояние, проблемы, перспективы. М.: НИИВО, 2004. 280 с.Ковалевский В.П., Белоновская И.Д. Профессиональное образование в Оренбургской области: состояние, проблемы, перспективы. М.: НИИВО, 2004. 280 с.Шухман А.Е., Белоновская И.Д., Цветкова К.Е. Модель непрерывной многоуровневой подготовки специалистов для инновационных отраслей экономики // Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2011. №2. С. 390–395.Шухман А.Е., Белоновская И.Д., Цветкова К.Е. Модель непрерывной многоуровневой подготовки специалистов для инновационных отраслей экономики // Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2011. №2. С. 390–395.Голенков В.А., Степанов Ю.С., Садков В.Г., Машегов П.Н. Стратегия инновационного развития регионов России и роль университетских комплексов в модернизации образования. М.: Машиностроение-1, 2002. 334 с.Голенков В.А., Степанов Ю.С., Садков В.Г., Машегов П.Н. Стратегия инновационного развития регионов России и роль университетских комплексов в модернизации образования. М.: Машиностроение-1, 2002. 334 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.