vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-3577Research ArticleИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКАENGINEERING PEDAGOGYIGIP и тенденции инженерной педагогики в России и в миреIGIP and the of engineering education in Russia and in the worldПриходькоВячеслав МихайловичPrikhodkoVjacheslav M.info@madi.ruСоловьевАлександр НиколаевичSolovyevA. N.soloviev@pre-admission.madi.ruМГАДУ (МАДИ)РоссияMoscow State Automobile & Roads Technical UniversityRussian FederationМосковский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)РоссияMoscow State Automobile & Roads Technical UniversityRussian Federation201311052022062632Copyright © Приходько В.М., Соловьев А.Н., 20222022Приходько В.М., Соловьев А.Н.Prikhodko V.M., Solovyev A.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3577

Изложены основные направления модернизации учебного плана Международного общества по инженерной педагогике (IGIP) для подготовки и повышения квалификации преподавателей инженерных вузов, утвержденные на заседании Исполнительного комитета IGIP 13 марта 2013 г. Даны комментарии с точки зрения глобального состояния инженерной педагогики и особенностей применения обновленного плана в условиях модернизации высшего профессионального образования в РФ.

The paper presents the basic directions of modernization IGIP curriculum for training and professional development of teachers of engineering universities, which were approved at a meeting of the Executive Committee of the International Society for Engineering Education IGIP March 13,2013. We comment this modernization from the point of view of the global state of engineering education, and the features of using the updated plan in parallel with modernization of higher education in Russia.

Международное общество по инженерной педагогике (IGIP)учебный план IGIPподготовка и повышение квалификации преподавателей инженерных вузовInternational Society for Engineering Education (IGIP)IGIP curriculumtraining and professional development of teachers of engineering universitiesReferenceshttp://www.madi.ru/igip_journal/34/http://www.madi.ru/igip_journal/34/Приходько В.М., Петрова Л.Г., Соловьев А.Н., Макаренко Е.И. О деятельности Российского мониторингового комитета IGIP // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 39-47.Приходько В.М., Петрова Л.Г., Соловьев А.Н., Макаренко Е.И. О деятельности Российского мониторингового комитета IGIP // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 39-47.Барабанова С.В., Кайбияйнен А.А. Филлах – Казань: глобальные тренды инженерного образования // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 76-81.Барабанова С.В., Кайбияйнен А.А. Филлах – Казань: глобальные тренды инженерного образования // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 76-81.. http://www.educon-conference.org/educon2013/. http://www.educon-conference.org/educon2013/Россия в цифрах. М.: Госкомстат, 2009.Россия в цифрах. М.: Госкомстат, 2009.http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/education/#http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/education/#Соловьев А.Н. Психологические основы профессиональной ориентации (по материалам современных зарубежных исследований) // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. Теория и методика профессионального образования. 2011. № 3 (48). С. 34-40.Соловьев А.Н. Психологические основы профессиональной ориентации (по материалам современных зарубежных исследований) // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. Теория и методика профессионального образования. 2011. № 3 (48). С. 34-40.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.