vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-3676Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF EDUCATIONПотенциальная и реальная готовность студента к исследованиюPOTENTIAL AND REAL STUDENTS’ WILLINGNESS TO RESEARCHБордовскаяНина ВалентиновнаBordovskayaNina V.nina52@mail.ruКостроминаСветлана НиколаевнаKostrominaSvetlana N.lanank@rambler.ruСанкт-Петербургский государственный университетРоссияSt. Petersburg State UniversityRussian Federation201311052022010125133Copyright © Бордовская Н.В., Костромина С.Н., 20222022Бордовская Н.В., Костромина С.Н.Bordovskaya N.V., Kostromina S.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3676

В связи с важностью проблемы становления и развития студента как исследователя на всех уровнях обучения в вузе в статье раскрывается важность не только практической, но и потенциальной готовности студента к исследовательской деятельности. Для этого уточняется значение и содержание введенного термина «исследовательский потенциал» как важнейшей предпосылки успешности научной подготовки и эффективности исследовательской деятельности. Изучение студента в позиции исследователя ведется с учетом профиля его научной подготовки и активности, а также личностных особенностей, которые влияют на успешность исследовательской деятельности. Сравнивается исследовательский потенциал бакалавров, магистрантов, аспирантов и молодых преподавателей. Эмпирическая основа статьи – материалы изучения исследовательского потенциала и степени его реализации у студентов и молодых преподавателей разных вузов.

This article is about the importance of students’ practical and potential willingness to research activity in view of the problem of student’s formation and development as a researcher at all levels of training at the university. The content of a term «research potential» as a most important precondition of scientific preparation success and research activity efficiency is specified. Studying of a student as a researcher is considered taking into account his scientific preparation and activity and also personal features that influence on success in research activity. Research potential of bachelors, master’s degree students, graduate students and young teachers is compared. The empirical basis of the article is the materials of studying research potential and extent of its realization by students and young teachers of different universities.

исследовательская деятельность студентаготовность студента к исследовательской деятельностиисследовательский потенциал студентаразличия в развитии и реализации исследовательского потенциала студентовмотивация исследовательской деятельностиповеденческий компонент исследовательского потенциалакогнитивный компонент исследовательского потенциалаstudent’s research activitystudent’s willingness to research activitystudent’s research potentialdistinction in development and realization of student’s research potentialmotivation for research activitiescognitive component of a research potentialbehavior component of a research potentialReferencesСовременные образовательные технологии / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2013.Современные образовательные технологии / Под ред. Н.В. Бордовской. М.: Кнорус, 2013.Костромина С.Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. Декабрь, 2010. Вып. 4. С. 153–161.Костромина С.Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. Декабрь, 2010. Вып. 4. С. 153–161.Cattell R. B. The personality and other motivation of the researcher from measurements of contemporaries and from biography // Scientific creativity: its recognition and development. New York: John Wiley & Sons, 1963. P. 119–131.Cattell R. B. The personality and other motivation of the researcher from measurements of contemporaries and from biography // Scientific creativity: its recognition and development. New York: John Wiley & Sons, 1963. P. 119–131.Moskvicheva N.L. Analysis of motivation in students’ research activity // EDULEARN12 Proceedings. 4th International Conference on Education and New Learning Technologies, July 2nd-4th, 2012. Barcelona, Spain, 2012. P. 2576–2884.Moskvicheva N.L. Analysis of motivation in students’ research activity // EDULEARN12 Proceedings. 4th International Conference on Education and New Learning Technologies, July 2nd-4th, 2012. Barcelona, Spain, 2012. P. 2576–2884.Kostromina S.N. Psychological factors of self-organization academic activity of students // Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives. 2012. Vol. 10 (№2). Р. 187–196.Kostromina S.N. Psychological factors of self-organization academic activity of students // Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives. 2012. Vol. 10 (№2). Р. 187–196.Бордовская Н.В., Костромина С.Н., Розум С.И., Москвичева Н.Л. Деятельностный подход к изучению исследовательского потенциала студента // Международный журнал экспериментального образования. 2012. №1. С. 81–87.Бордовская Н.В., Костромина С.Н., Розум С.И., Москвичева Н.Л. Деятельностный подход к изучению исследовательского потенциала студента // Международный журнал экспериментального образования. 2012. №1. С. 81–87.Bordovskaia N.V. Research potential and its manifestation among university students // Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives. 2012. Vol. 10 (№2). P. 16–25.Bordovskaia N.V. Research potential and its manifestation among university students // Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives. 2012. Vol. 10 (№2). P. 16–25.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.