vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-374Research ArticleПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯPRACTICE OF EDUCATION MODERNIZATIONОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ В БАКАЛАВРИАТЕ И УСЛОВИЯ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИEducational Programs in Entrepreneurship for Bachelor Degree Students and Requirements to Their ImplementationРубинЮрий БорисовичRubinYu. B.yrubin@mfpa.ruМосковский финансово-промышленный университет «Синергия»РоссияMoscow University for Industry and Finance "Synergy"Russian Federation201606122016021527Copyright © Рубин Ю.Б., 20162016Рубин Ю.Б.Rubin Y.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/374

В статье рассматривается подход к проектированию содержания образовательной программы по предпринимательству в бакалавриате и ее наполнению учебными курсами и профилями, а также примерный перечень учебных курсов, необходимых для формирования у учащихся компетенций для занятия предпринимательством на профессиональной основе. Поднимаются вопросы об условиях реализации таких программ в вузах: требования к учебникам по курсам, к педагогическому составу, к практикам студентов и к инфраструктуре обучения предпринимательству в бакалавриате.

The article describes a practical approach to design content of entrepreneurship education programs for bachelor degree students and different learning courses in order to form necessary competencies for professional doing business. As well the author outlines the requirements to institutional conditions of teaching process in Entrepreneurship education for bachelor degree students related to the quality of learning courses, the competencies of academic staff, practical training, learning infrastructure.

образовательная программа по предпринимательствуучебные курсы и учебники по предпринимательским дисциплинамвиды занятий по предпринимательству и типы практикакадемические преподавателименторытьюторыбизнес-тренеры и штатные предприниматели вузовинфраструктура обучения предпринимательствууниверситетские центры предпринимательстваковоркинг-центрыстуденческие клубы предпринимательствабизнес-инкубаторы и бизнес-акселераторыуниверситетские центры прототипированиякоммерциализациитрансфера технологий и защиты интеллектуальной собственностиentrepreneurship education programfaculty membersmentorstutorsbusiness trainersand entrepreneurs in teaching staffUniversities infrastructure for entrepreneurship educationUniversities centers for entrepreneurshipco-working centersstudents clubs for entrepreneurshipbusiness-incubatorsbusiness-acceleratorscenters for prototypingcommercializationtechnology transferintellectual property protectionReferencesРубин Ю.Б. Формирование компетенций в сфере предпринимательства на образовательном пространстве бакалавриата // Высшее образование в России. 2016. № 1. С. 7-21.Rubin, Yu.B. (2016).[Creation of Graduates’ Entrepreneurial Competencies within the Educational Area of Baccalaureate]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1 (197), pp. 721 (In Russ., abstract in Eng.)Effects and Impact of Entrepreneurship Programs in Higher Education // The Report of European Commission. Brussels, 2012.Effects and Impact of Entrepreneurship Programs in Higher Education. The Report of European Commission. Brussels. (2012).Kutima M, Kallastea M, Venesaara U, Kiisb A. Entrepreneurship education at university level and students' entrepreneurial intentions // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014, № 110. P. 665.Küttima, M., Kallastea, M., Venesaara, U., Kiisb, A. (2014). Entrepreneurship Education at University Level and Students’ Entrepreneurial Intentions. Procedia – Social and Behavioral Sciences. No. 110, pp. 658664.Katz J., Green R. Entrepreneurial Small Business. New York: McGraw-Hill/Irwin, 2009.Katz, J., Green, R. (2009). Entrepreneurial Small Business. New York: McGrawHill/Irwin. 789 p. 5. Trusova, L.A. (2011). Metodicheskiye materialy dlya organizatsii zanyatiy po formirovaniyu predprininatelskikh kompetentsiy u shkolnikov [Handbook for Schoolchildren Entrepreneurial Competencies Formation]. Moscow: Collage Publ. 174 p. (In Russ., abstract in Eng.); Gladilina, I.P., Grishakova, O.P., Trusova, L.A. (2011). Formirovaniye predprinimatelskikh kompetentsiy u shkolnikov s ispolzovaniyem vozmozhnostey sotsialnogo partnerstva [Formation of Schoolchildren’s Entrepreneurial Competencies by Means of Social Partnership]. Moscow: Collage Publ. 267 p. (In Russ., abstract In Eng.).См.: Трусова Л.А. Методические материалы для организации занятий по формированию предпринимательских компетенций у школьников. М.: Коллаж, 2011; Гладилина И.П, Гришакова О.П, Трусова Л.А. Формирование предпринимательских компетенций у школьников с использованием возможностей социального партнерства. М.: Коллаж, 2011.Rubin, Yu.B. (Ed) (2015) Predprinimatelskoye obrazovanie v Rossii i za rubezhom [Entrepreneurship Education in Russia and Abroad]. Moscow: Synergy Publ. 386 p.См.: Предпринимательское образование в России и за рубежом. М., 2015.Alaverdov, A.R. (2012). [The Employer University: Problems of Positive Image Creation]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 5, pp. 102107 (In Russ., abstract in Eng.)Алавердов А.Р. Вуз как работодатель: проблемы формирования позитивного имиджа // Высшее образование в России. 2012. № 5. С. 102-107.Grudzinskiy, A.O., Bednyi, A.B. (2012). [The Competitive University Concept: Tetrahedron Model]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 12, pp. 2936 (In Russ., abstract in Eng.)Грудзинский А.О, Бедный А.Б. Концепция конкурентоспособного университета: модель тетраэдра // Высшее образование в России. 2012 № 12. С. 29-36.Грудзинский А.О, Бедный А.Б. Концепция конкурентоспособного университета: модель тетраэдра // Высшее образование в России. 2012 № 12. С. 29-36.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.