vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2022-31-6-92-102vovr-3819Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONСоциальные факторы образовательной успешности курсантов военных вузовSocial Factors Affecting Educational Success of Military CadetsКарловаЕ. Н.KarlovaE. N.

Карлова Екатерина Николаевна – канд. социол. наук, доцент, начальник лаборатории,394064, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а 

Ekaterina N. Karlova – Cand. Sci. (Sociology), Assoc. Prof., Military Educational and Scientific Centre

54a, Starykh Bolshevikov str., Voronezh, 394064 

ekaterina-n-karlova@yandex.ruТалынёвВ. Е.TalynevV. E.

Талынёв Валерий Егорович – д-р социол. наук, доцент, проф., кафедра социально-гуманитарных, экономических и правовых дисциплин

396947, Воронежская область, Семилукский район, с. Терновое, ул. Рублёвская, 5 

Valery E. Talynev – Dr. Sci. (Sociology), Assoc. Prof., Prof., the Department of Socio-Humanitarian, Economic and Legal Disciplines

5, Rublevskaya str., Ternovoye village, Semiluksky district, 396947, Voronezh region 

v.talynyov@yandex.ruВоенно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. ГагаринаРоссияZhukovsky – Gagarin Air Force AcademyRussian FederationВоронежский институт МВД РоссииРоссияVoronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of RussiaRussian Federation20222106202231692102Copyright © Карлова Е.Н., Талынёв В.Е., 20222022Карлова Е.Н., Талынёв В.Е.Karlova E.N., Talynev V.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3819

В статье представлен анализ социальных факторов образовательной успешности курсантов военных образовательных организаций на основе результатов социологического исследования среди курсантов Военно-воздушной академии и её филиалов. По результатам исследования было выделено три группы курсантов по уровню образовательной успешности, размер которых соответствует данным объективной успеваемости курсантов. Установлено, что наибольшую успешность демонстрируют курсанты, для которых обучение в высшей военной образовательной организации служит каналом межпоколенной мобильности и продолжением военно-профессиональной траектории развития. Выявлено, что самой крупной социально-профессиональной группой – основным поставщиком в систему подготовки будущих офицерских кадров – являются сами представители силового блока, а главными факторами образовательной успешности курсантов выступают развитая военно-профессиональная направленность, высокий уровень школьной успеваемости, проживание в крупных городах, а также наличие относительно высокого уровня культурного капитала и жизненного опыта.

The article presents an analysis of social factors affecting educational success of cadets of military educational organizations based on the results of a sociological survey among cadets of the Air Force Academy and its branches (N=722). The aim of the study was to determine social characteristic of cadets which correlate with their educational success. According to the results of the survey, three groups of cadets were identified. The size of the groups corresponds to the data of the cadets’ objective academic performance. It was found that the greatest success is demonstrated by cadets for whom training in a higher military educational organization serves as a channel for intergenerational mobility and the continuation of the military professional development trajectory.It is revealed that the largest socio-professional group, which is a main supplier to the system of training future officers, is constituted by the representatives of the power unit, and the main factors of the educational success of cadets are 1) a developed military-professional orientation, 2) a high level of school performance, 3) living in large cities, 4) relatively high level of cultural capital and life experience.

военное образованиеобразовательная успешностьвоенно-профессиональная ориентациясоциальная стратификациявоинская социализацияmilitary educationeducational successmilitary professional orientationsocial stratificationmilitary socializationReferencesГончаров А.М., Кулькова Н.Е., Подгорных Ю.Д. Сложные простые принципы. Принцип единства обучения и воспитания – важнейший принцип высшей военной школы // Вестник военного образования. 2019. № 1 (16). С. 28–33. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36863980 (дата обращения: 27.05.2022).Goncharov, A.M., Kulkova, N.E., Podgornykh, Yu.D. (2019). Complex Simple Principles. The Principle of Unity of Training and Education Is the Most Important Principle of the Higher Military School. Vestnik voennogo obrazovaniya [Bulletin of Military Education]. No. 1(16), pp. 28-33. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36863980 (accessed 27.05.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Романова Е.Н. Повседневность военного училища как среда формирования военно-патриотической идентичности // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2008. №3 (16). С. 190–195. URL: http://vestnik.pags.ru/vestnik/text_pdf/16.pdf (дата обращения: 27.05.2022).Romanova, E.N. (2008). The Everyday Life of a Military School as an Environment for the Formation of Military-Patriotic Identity. Vestnik Povolzhskoi akademii gosudarstvennoi sluzhby [Bulletin of the Volga Region Academy of Public Service]. No. 3 (16), pp. 190-195. Available at: http://vestnik.pags.ru/vestnik/text_pdf/16.pdf (accessed 27.05.2022). (In Russ.).Быченко Ю.Г., Баландина Т.М. О совершенствовании военно-профессионального обучения курсантов военного института // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 4. С. 98– 107. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-4-98-107Bychenko, Yu.G., Balandina, T.M. (2019). On the Improvement of Military Vocational Training of Cadets of the Military Institute. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 4, pp. 98-107, doi: 10.31992/0869-3617-2019-28-4-98-107 (In Russ., abstract in Eng.).Агапова Г.В., Семоненко Ю.Ф., Махинов И.И. Адаптация курсантов первых курсов военных вузов как один из этапов становления профессиональных офицерских кадров // Воздушнокосмические силы. Теория и практика. 2020. № 15. С. 41–51. URL: https://vva.mil.ru/Izdaniay/VKS-teoriya-i-praktika/Nomerazhurnala/2/ (дата обращения: 27.05.2022).Agapova, G.V., Semonenko, Yu.F., Makhinov, I.I. (2020). Adaptation of Cadets of the First Courses of Military Universities as One of the Stages of Formation of Professional Officer Cadres. Vozdushno-kosmicheskie sily. Teoriya i praktika [Aerospace Forces. Theory and Practice]. No. 15, pp. 41-51. Available at: https://vva.mil.ru/Izdaniay/VKS-teoriya-i-praktika/Nomerazhurnala/2/ (accessed 27.05.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Семенова В.Э., Семенова Л.Э. Армия и маскулинность в контексте патриархатной системы современного общества // Вестник Пермского университета. Серия: Философия. Психология. Социология. 2016. № 1(25). С. 38–45. DOI: 10.17072/2078-7898/2016-1-38-45Semenova, V.E., Semenova, L.E. (2016). The Army and Masculinity in the Context of the Patriarchal System of Modern Society. Vestnik Permskogo universiteta. Seriya: Filosofiya. Psikhologiya. Sotsiologiya = Perm University Herald. Series “Philosophy. Psychology. Sociology”. No. 1(25), pp. 38-45, doi: 10.17072/2078-7898/2016-1-38-45 (In Russ., abstract in Eng.).Кульпин С.В. Экономические основания образовательной успешности в вузах // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2020. № 3. С. 274–285. DOI: 10.15593/2224-9354/2020.3.20Kulpin, S.V. (2020). Economic Bases of Educational Success in Higher Education. Vestnik Permskogo natsional’nogo issledovatel’skogo politekhnicheskogo universiteta. Sotsial’no-ekonomicheskie nauk = PNRPU Sociology and Economics Bulletin. No. 3, pp. 274-285, doi: 10.15593/2224-9354/2020.3.20 (In Russ., abstract in Eng.).Баркова Ю.К., Клычникова К.А., Селезнева Е.В., Чирковская Е.Г. Взаимосвязь образовательной и управленческой успешности руководителей // Наука и мир. 2019. № 11-2 (75). С. 65–72. URL: https://www.elibrary.ru/item. asp?id=43810850 (дата обращения: 27.05.2022).Barkova, Yu.K., Klychnikova, K.A., Selezneva, E.V., Charkovska, E.G. (2019). Interrelation of Heads’ Educational and Managerial Success. Nauka i mir = Science and World. No. 11-2 (75), pp. 65-72. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43810850 (accessed 27.05.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Дубинин А.В., Боровицкий А.М. Сущность профессиональной успешности курсантов // KANT. 2020. № 3 (36). C. 257–263. DOI: 10.24923/2222-243X.2020-36.49Dubinin, A.V., Borovitskiy, A.M. (2020). The Essence of the Professional Success of Cadets. KANT. № 3 (36), pp. 257-263. DOI: 10.24923/2222-243X.2020-36.49 (In Russ., abstract in Eng.).Емельяненко А.А., Петровская М.В. Успешность учебной деятельности курсантов военных вузов и некоторые её детерминанты // Фундаментальные исследования. 2014. № 8(7). С. 1692–1700. URL: https://fundamentalresearch.ru/ru/article/view?id=35279 (дата обращения: 27.05.2022).Emelyanenko, A.A., Petrovskaya, M.V. (2014). Efficiency of Military Institutions Cadets’ Learning Activity and Some of Its Determinants. Fundamental’nye issledovaniya = Fundamental Research. No. 8(7), pp. 1692-1700. Available at: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35279 (accessed 27.05.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. От образовательной неуспешности – к социальной успешности // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 11. С. 34–46. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-11-34-46Zborovsky, G.E., Ambarova, P.A. (2019). From Educational Failure to Social Success. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 11, pp. 34-46, doi: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-11-34-46 (In Russ., abstract in Eng.).Битянова М.Р. Успеваемость и успешность // Школьный психолог. 2003. № 40. С. 4–6. URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200304002 (дата обращения: 27.05.2022).Bityanova, M.R. (2003). [Academic Performance and Success]. Shkol’nyi psikholog [School Psychologist]. No. 40, pp. 4-6. Available at: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200304002 (accessed 27.05.2022). (In Russ.).Галацкова И.А., Петренко Е.Л. Учебная и социальная успешность обучающихся в университетских классах: изучение и условия достижения // Поволжский педагогический поиск. 2020. № 2 (32). С. 75–80. DOI: 10.33065/2307-1052-2020-2-32-75-80Galatskova, I.A., Petrenko, E.L. (2020). Educational and Social Success of University Students: Learning Process and Achievement Conditions. Povolzhskii pedagogicheskii poisk = Volga Region Pedagogical Search. No. 2 (32), pp. 75-80, doi: 10.33065/2307-1052-2020-2-32-75-80 (In Russ., abstract in Eng.).Докука С.В. Социальное окружение и академическая успеваемость: обзор исследований, использующих стохастическое акторно-ориентированное моделирование // Социологический журнал. 2021. Т. 27. № 3. С. 175–191. DOI: 10.19181/socjour.2021.27.3.8429Dokuka, S.V. (2021). Social Environment and Academic Performance: A Review of Studies Using Stochastic Actor-Oriented Modeling. Sotsiologicheskij Zhurnal = Sociological Journal. Vol. 27, no. 3, pp. 175-191, doi: 10.19181/socjour.2021.27.3.8429 (In Russ., abstract in Eng.).Капуза А.В., Керша Ю.Д., Захаров А.Б., Хавенсон Т.Е. Образовательные результаты и социальное неравенство в России: динамика и связь с образовательной политикой // Вопросы образования. 2017. № 4. С. 10–35. DOI: 10.17323/1814-9545-2017-4-10-35Kapuza, A.V., Kersha, Yu.D., Zakharov, A.B., Havenson, T.E. (2017). Educational Outcomes and Social Inequality in Russia: Dynamics and Connection with Educational Policy. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow No. 4, pp. 10-35, doi: 10.17323/1814-9545-2017-4-10-35 (In Russ., abstract in Eng.).Богданов М.Б., Малик В.М. Как сочетаются социальное, территориальное и гендерное неравенства в образовательных траекториях молодёжи России? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. С. 391–421. DOI: 10.14515/monitoring.2020.3.1603Bogdanov, M.B., Malik, V.M. (2020). How Are Social, Territorial and Gender Inequalities Combined in the Educational Trajectories of Russian Youth? Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny = Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes Journal. No. 3, pp. 391-421, doi: 10.14515/monitoring.2020.3.1603 (In Russ., abstract in Eng.).Бекова С.К., Терентьев Е.А., Малошонок Н.Г. Образовательное неравенство в условиях пандемии COVID-19: связь социальноэкономического положения семьи и опыта дистанционного обучения студентов // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 74–92. DOI: 10.17323/1814-9545-2021-1-74-92Bekova, S.K., Terentyev, E.A., Maloshonok, N.G. (2021). Educational Inequality in the Conditions of the COVID-19 Pandemic: The Relationship Between the Socio-Economic Situation of the Family and the Experience of Distance Learning of Students. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. No. 1, pp. 74-92, doi: 10.17323/1814-9545-2021-1-74-92 (In Russ., abstract in Eng.).Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост., предисл. А.Ю. Согомонов; пер. с англ. С.А. Сидоренко. М. : Политиздат, 1992. 543 с. ISBN: 5-250-01297-3Sorokin, P.A. (1992). Chelovek. Tsivilizatsiya. Obshchestvo [Man. Civilization. Society: Selected Works]. General ed., comp., preface by A.Y. Sogomonov; transl. from Eng. by S.A. Sidorenko. Moscow : Politizdat. ISBN: 5-250-01297-3 (In Russ.).Бурдьё П., Пассрон Ж-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. Пер. с франц. Н.А. Шматко. М. : Просвещение, 2007. 265 c. ISBN: 5-09-014104-5Bourdieu, P., Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture. Transl. from French. Sage Publications. (Russian translation by N.A. Shmatko, Moscow : Prosveshchenie Publ., 2007. ISBN: 5-09-014104-5).Бурдьё П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. T. 3. № 5. С. 60–74. URL: https://ecsoc.hse.ru/data/2011/12/08/1208205039/ecsoc_t3_n5.pdf#page=60 (дата обращения: 27.05.2022).Bourdieu, P. (1986). The Forms of Capital. In: Richardson, J. Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. Westport, CT: Greenwood, pp. 241-258 (Russian translation in: Ekonomicheskaya sotsiologiya [Economic Sociology]. 2002, vol. 3, no. 5, pp. 60-74).Janowitz M. The Professional Soldier, a Social and Political Portrait. Glencoe, ILL : FreePress, 1960. 464 p. DOI: 10.1177/000271626033200122Janowitz, M. (1960). The Professional Soldier, a Social and Political Portrait. Glencoe, ILL :FrePress, 464 p., doi: https://doi.org/10.1177/000271626033200122Гоффман Э. Тотальные институты. Очерки о социальной ситуации психически больных пациентов и прочих постояльцев закрытых учреждений / Пер. с англ. А.С. Салина; под ред. А.М. Корбута. М. : Элементарные формы, 2019. 464 с. ISBN: 978-5-9502-44-4-3Goffman, E. (1961). Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. Anchor Books, 386 p. (Russian translation by by A.S. Salin; ed. A.M. Korbut. Moscow : Elementarnye Formy, 2019, 464 p. ISBN: 978-5-9502-44-4-3).Суркова И.Ю. Социальная политика в системе гражданско-военных отношений. М. : Вариант, ЦСПГИ, 2013. 376 с. ISBN: 978-5- 903360-84-0Surkova, I.Yu. (2013). Sotsial’naya politika v sisteme grazhdansko-voennykh otnoshenii [Social Policy in the System of Civil-Military Relations]. Moscow : Variant, TSSPGI. ISBN: 978-5-903360-84-0Банников К.Л. Антропология экстремальных групп (доминантные отношения среди военнослужащих срочной службы Российской Армии). М. : Институт этнологии и антропологии РАН, 2002. 363 с. URL: http://static.iea.ras.ru/books/Bannikov.pdf (дата обращения: 27.05.2022).Bannikov, K.L. (2002). Antropologiya ekstremal’nykh grupp (dominantnye otnosheniya sredi voennosluzhashchikh srochnoi sluzhby Rossiiskoi Armii) [Anthropology of Extreme Groups (Dominant Relations Among Conscripts of the Russian Army)]. Moscow : Institute of Ethnology and Anthropology of the Russian Academy of Sciences. Available at: http://static.iea.ras.ru/books/Bannikov.pdf (accessed 27.05.2022).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.