vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2022-31-7-123-136vovr-3874Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYЯзыковая среда: от понятия к принципам созданияLanguage Environment: From Concept to Principles of CreationПохолковЮ. П.PokholkovYu. P.

Похолков Юрий Петрович – д-р техн. наук, проф., руководитель учебно-научного центра «Организация и технологии высшего профессионального образования»

634050, г. Томск, проспект Ленина, 30

Yuriy P. Pokholkov – Dr. Sci. (Engineering), Prof., Head of the Research Center for Management and Technologies in Higher Education

30, Lenin Avenue, Tomsk, 634050

pyp@tpu.ruГоряноваЛ. Н.GoryanovaL. N.

Горянова Любовь Николаевна – канд. филол. наук, доцент учебно-научного центра «Организация и технологии высшего профессионального образования», доцент кафедры английской филологии

634050, г. Томск, проспект Ленина, 36

Lyubov N. Goryanova – Cand. Sci. (Philology), Assoc. Prof., the Research Center for Management and Technologies in Higher Education, the Department of English Philology

36, Lenin Avenue, Tomsk, 634050

goryanova@tpu.ruНациональный исследовательский Томский политехнический университетРоссияNational Research Tomsk Polytechnic UniversityRussian Federation202222072022317123136Copyright © Похолков Ю.П., Горянова Л.Н., 20222022Похолков Ю.П., Горянова Л.Н.Pokholkov Y.P., Goryanova L.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3874

Являясь предметом создания и культивирования во многих российских университетах, языковая среда как понятие сегодня определено достаточно фрагментарно, а во многих случаях игнорируется вовсе как нечто очевидное и само собой разумеющееся. В данной работе проведён аналитический обзор пониманий языковой среды, заложенных в имеющихся дефинициях данного понятия. На основе выполненного обзора выявлен комплекс признаков, лежащих в основе понимания данного феномена. Предпринята попытка дать более сфокусированное определение понятия языковой среды и обозначить базовые принципы, способствующие её эффективному функционированию и обеспечивающие языковую социализацию индивида. Предложенное определение-допущение и минимальный набор принципов предлагается положить в основу деятельности по созданию иноязычной среды в вузе.

Language environment is now being created and cultivated in most Russian universities. However, as a concept it has been defined quite fragmentary, and in many cases is completely ignored as something obvious and self-evident. In this paper, we conduct a literature review of most typical definitions of this phenomenon and identify a set of features underlying its understanding. We then propose a more precise definition of language environment and highlight the basic principles that contribute to its effective functioning and ensure the linguistic socialization of an individual. We suggest that our “definition-assumption” and the minimum set of principles should be at the core of university measures towards creating a foreign language environment.

иноязычная средапризнаки языковой средыпринципы создания языковой средыязыковая социализацияанглийский языкforeign language environmentfeatures of language environmentprinciples of creating a language environmentlanguage socializationthe English languageРабота выполнена в рамках программы развития Томского политехнического университета.This research was supported by Tomsk Polytechnic University development program.ReferencesAltbach P.G., Knight J. The internationalization of higher education: Motivations and realities // Journal of Studies in International Education. 2007. Vol. 11. No. 3–4. Р. 290–305. DOI:10.1177/1028315307303542Altbach, P.G., Knight, J. (2007). The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities. Journal of Studies in International Education. Vol. 11, no. 3-4, pp. 290-305, doi:https://doi.org/10.1177/1028315307303542Rowley-Jolivet E. English as a Lingua Franca in research articles: The SciELF corpus // ASp. 2017. Vol. 71. Р. 145–158. DOI:10.4000/asp.4987Rowley-Jolivet, E. (2017). English as a Lingua Franca in Research Articles: The SciELF Corpus. ASp. Vol. 71, pp. 145-158, doi:https://doi.org/10.4000/asp.4987Гирич З.И. Языковая среда как дидактическая категория в методике обучения иностранным языкам // Знание. 2016. № 1–3. С. 26–29. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25606704 (дата обращения: 09.06.2022).Girich, Z.I. (2016). Language Environment as a Didactic Category in the Methodology of Teaching Foreign Languages. Znanie [Knowledge]. No. 1-3, pp. 26-29. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25606704 (accessed 09.06.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Соколова О.Л. Возможности создания полиязычной среды в вузе. (Из опыта Уральского государственного экономического университета) // Международная конкурентоспособность университетов: опыт и перспективы создания полиязычной образовательной среды: Материалы I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Екатеринбург, 11 апреля 2016 г. Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2016. С. 39–44. URL: https://elar.urfu.ru/handle/10995/40105 (дата обращения: 09.06.2022).Sokolova, O.L. (2016). [Possibilities of Creating a Multilanguage Environment at a University (Experience of Ural State University of Economics)]. In: Mezhdunarodnaya konkurentosposobnost’ universitetov: opyt i perspektivy sozdaniya poliyazychnoi obrazovatel’noi sredy : Materialy I Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem [International Competitiveness of Universities: Experience and Prospects of Creating a Multilingual Educational Environment: I Proc. Sci. and Pract. Conf., 2016, Apr. 11]. Ekaterinburg : Ural Univ. Publ., pp. 39-44. Available at: https://elar.urfu.ru/handle/10995/40105 (accessed 09.06.2022). (In Russ.).Кечерукова М.А. Создание англоязычной образовательной среды в рамках интернационализации высшего образования в России // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 5. URL: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/spp/2016/5/pedagogics/kecherukova.pdf (дата обращения: 09.06.2022).Kecherukova, M. (2016). Development of English-Speaking Educational Environment in the Context of Higher Education Internationalization in Russia. Obshchestvo: Sotsiologiya, Psikhologiya, Pedagogika = Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. No. 5. Available at: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/spp/2016/5/pedagogics/kecherukova.pdf (accessed 09.06.2022) (In Russ., abstract in Eng.).Абрамова И.Е., Ананьина А.В., Шишмолина Е.П. К вопросу о возможностях создания единой образовательной среды на иностранном языке в вузе // Вестник гуманитарного факультета ИГХТУ. 2014. №. 6. С. 110– 113. URL: https://www.isuct.ru/e-publ/vgf/node/309 (дата обращения: 09.06.2022).Abramova, I.E., Anan’ina, A.V., Shishmolina, E.P. (2014). On Possibilities to Create a Unified Foreign Language Learning Environment at a University. Vestnik gumanitarnogo fakul’teta IGKhTU [Bulletin of the Faculty of Humanities of ISUCT]. No. 6, pp. 110-113. Available at: https://www.isuct.ru/e-publ/vgf/node/309 (accessed 09.06.2022). (In Russ.)Lee J., Bucholtz M. Language socialization across learning spaces // Handbook of Classroom Discourse and Interaction. John Wiley & Sons, Inc., 2015. P. 319–336. URL: https://escholarship.org/uc/item/4h89b3z0 (дата обращения: 09.06.2022).Lee, J., Bucholtz, M. (2015). Language Socialization Across Learning Spaces. In: Markee, N. (Ed). Handbook of Classroom Discourse and Interaction. John Wiley & Sons, Inc., pp. 319- 336. Available at: https://escholarship.org/uc/item/4h89b3z0 (accessed 09.06.2022).Милентий Н.Д. Комплекс коммуникативных лексических упражнений как один из актуальных приёмов обучения в русской языковой среде (уровень В1): Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2016. 25 с.Milentiy, N.D. (2016). Kompleks kommunikativnykh leksicheskikh uprazhnenii kak odin iz aktual’nykh priemov obucheniya v russkoi yazykovoi srede (uroven’ B1): Avtoref. diss. … kand. pedag. nauk. [Set of Communicative Lexical Exercises as one of the Current Teaching Methods in the Russian Language Environment (Level B1): Cand. Sci. Thesis (Pedagogy)]. Moscow, 25 с. (In Russ.).Бондаренко И.П. Роль языковой среды при овладении русским языком (лексический аспект): Дис. … канд. филол. наук. Одесса, 1987. 170 с.Bondarenko, I.P. (1987). Rol’ yazykovoi sredy pri ovladenii russkim yazykom (leksicheskii aspekt): Dis. … kand. filol. nauk. [Role of the Language Environment in Mastering the Russian Language (Lexical Aspect): Cand. Sci. Thesis (Philology)]. Odessa, 170 p. (In Russ.).Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов. Назрань : Пилигрим, 2010. ISBN: 978-5-98993-133-0. URL: https://ruslingvisticsdict.slovaronline.com/ (дата обращения: 09.06.2022).Zherebilo, T.V. (2010). Slovar’ lingvisticheskikh terminov [Dictionary of Linguistic Terms]. Nazran’ : Piligrim Publ. ISBN: 978-5-98993-133-0. Available at: https://rus-lingvistics-dict.slovaronline.com/ (accessed 09.06.2022). (In Russ.).Журавлева H.A. Языковая среда как обучающий фактор и резерв повышения эффективности краткосрочного обучения русскому языку: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Харьков, 1981. 20 с.Zhuravleva, N.A. (1981). Yazykovaya sreda kak obuchayushchii faktor i rezerv povysheniya effektivnosti kratkosrochnogo obucheniya russkomu yazyku: Avtoref. dis. … kand. pedag. nauk [Language Environment as a Learning Factor and a Reserve for Improving the Effectiveness of Shortterm Teaching of the Russian Language: Cand. Sci. Thesis (Pedagogy)]. Kharkov, 20 p. (In Russ.).Орехова И.А. Обучающий потенциал русской среды в формировании лингвокультурологической компетенции иностранных учащихся: ДДН. Автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 2004. 15 с.Orekhova, I.A. (2004). Obuchayushchii potentsial russkoi sredy v formirovanii lingvokul’turologicheskoi kompetentsii inostrannykh uchashchikhsya: Dis. … dokt. pedag. nauk [Educational Potential of the Russian Environment in the Formation of Linguacultural Competence of Foreign Students: Dr. Sci. Thesis (Pedagogy)]. Мoscow, 2004. 15 p. (In Russ.).Ракитина Е.А., Лыскова В.Ю. Информационные поля в учебной деятельности // Информатика и образование. 1999. № 1. С. 19–25.Rakitina, E.A., Lyskova, V. Yu. (1999). [Information Fields in Educational Activities]. Informatika i obrazovanie = Informatics and Education. No. 1, pp. 19-25. (In Russ.).Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : ИКАР, 2009. 448 с. ISBN: 978-5-7974-0207-7 URL: http://learnteachweb.ru/articles/azimov.pdf (дата обращения: 09.06.2022).Azimov, E.G., Shchukin, A.N. (2009). Novyi slovar’ metodicheskikh terminov i ponyatii (teoriya i praktika obucheniya yazykam) [A New Dictionary of Methodical Terms and Notions (Theory and Practice of Teaching Languages]. Мoscow : IKAR Publ., 448 p. ISBN: 978-5- 7974-0207-7. Available at: http://learnteachweb.ru/articles/azimov.pdf (accessed 09.06.2022).Безруков А.Н., Зиятдинова Ю.Н. Профессиональная иноязычная среда как условие интернационализации инженерного образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. URL: https://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=19740 (дата обращения: 09.06.2022).Bezrukov, A.N., Ziyatdinova, Yu.N. (2015). Professional Language Environment as a Condition for Internationalization of Engineering Education. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education. No. 3. Available at: https://science-education.ru/ru/article/view?id=19740 (accessed 09.06.2022). (In Russ.).Dulay H., Burt M., Krashen S. Language Two. New York : Oxford University Press, 1982, 315 p. ISBN: 978-0195025538Dulay, H., Burt, M., Krashen, S. (1982). Language Two. New York : Oxford University Press, 315 p. ISBN: 978-0195025538Swain M., Lapkin S. The evolving sociopolitical context of immersion education in Canada: Some implications for program development // International Journal of Applied Linguistics. 2005. Vol. 15. No. 2. Р. 169–186. DOI:10.1111/j.14734192.2005.00086.xSwain, M., Lapkin, S. (2005). The Evolving Sociopolitical Context of Immersion Education in Canada: Some Implications for Program Development. International Journal of Applied Linguistics. Vol. 15, no. 2, pp. 169-186, doi:10.1111/j.1473-4192.2005.00086.xSteele J.L., Slater R.O., Zamarro G., Miller T., Li J., Burkhauser S., Bacon M. Effects of dual-language immersion programs on student achievement: Evidence from lottery data // American Educational Research Journal. 2017. Vol. 54. No. 1. Р. 282S–306S. DOI:10.3102/0002831216634463Steele, J.L., Slater, R.O., Zamarro, G., Miller, T., Li, J., Burkhauser, S., Bacon, M. (2017). Effects of Dual-Language Immersion Programs on Student Achievement: Evidence from Lottery Data. American Educational Research Journal. Vol. 54, no. 1, pp. 282S-306S, doi:10.3102/0002831216634463Lenker A., Rhodes N. Foreign language immersion programs: Features and trends over thirtyfive years // The Bridge. ACIE Newsletter. 2007. February. URL: https://carla.umn.edu/immersion/acie/vol10/BridgeFeb07.pdf (дата обращения: 09.06.2022).Lenker, A., Rhodes, N. (2007). Foreign Language Immersion Programs: Features and Trends over Thirty-Five Years. The Bridge. ACIE Newsletter. February. Available at: https://carla.umn.edu/immersion/acie/vol10/BridgeFeb07.pdf (accessed 09.06.2022).Dalton-Puffer C. Postscriptum: Research pathways in CLIL/Immersion instructional practices and teacher development // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2018. Vol. 21. No. 3. Р. 384–387. DOI:10.1080/13670050.2017.1384448Dalton-Puffer, C. (2018). Postscriptum: Research Pathways in CLIL/Immersion Instructional Practices and Teacher Development. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. Vol. 21, no. 3, pp. 384-387, doi:10.1080/13670050.2017.1384448Lyster R., Genesee F. Immersion Education // Chapelle C.A. (Ed.). The Encyclopedia of Applied Linguistics. 2019. DOI:https://doi.org/10.1002/9781405198431.wbeal0525.pub2Lyster, R., Genesee, F. (2019). Immersion Education. In: Chapelle, C.A. (Ed.). The Encyclopedia of Applied Linguistics. doi:10.1002/9781405198431.wbeal0525.pub2Collier V.P., Thomas W.P. The Astounding Effectiveness of Dual Language Education for All // NABE Journal of Research and Practice. 2004. Vol. 2. No. 1. Р. 1–20. URL: https://www.berkeleyschools.net/wp-content/uploads/2011/10/TWIAstounding_Effectiveness_Dual_Language_Ed.pdf?864d7e (дата обращения: 09.06.2022).Collier, V.P., Thomas, W.P. (2004). The Astounding Effectiveness of Dual Language Education. NABE Journal of Research and Practice. Vol. 2, no. 1, pp. 1–20. Available at: https://www.berkeleyschools.net/wp-content/uploads/2011/10/TWIAstounding_Effectiveness_Dual_Language_Ed.pdf?864d7e (accessed 09.06.2022).Pascual-Leone J. Vygotsky, Piaget and the problems of Plato // Swiss Journal of Psychology. 1996. Vol. 55. No. 2. Р. 84–92. URL: https://www.researchgate.net/publication/283723383_Vygotsky_Piaget_and_the_problems_of_Plato (дата обращения: 09.06.2022).Pascual-Leone, J. (1996). Vygotsky, Piaget and the Problems of Plato. Swiss Journal of Psychology. Vol. 55, no. 2, pp. 19-31. Available at: https://www.researchgate.net/publication/283723383_Vygotsky_Piaget_and_the_problems_of_Plato (accessed 09.06.2022).Бурвикова Е.В. Русский язык в Новой Англии: опыт преподавания РКИ в университетах // Русский язык за рубежом. 2012. № 1. С. 116–120. URL: http://www.russianedu.ru/magazine/archive/viewnumber/2012/1.html (дата обращения: 09.06.2022).Burvikova, E.V. (2012). Russian in New England: Experience of Teaching Russian as a Foreign Language at Universities. Russkii yazyk za rubezhom = Russian Language Abroad. No. 1, pp. 116-120. Available at: http://www.russianedu.ru/magazine/archive/viewnumber/2012/1.html (accessed 09.06.2022). (In Russ.).Орехова И.А. Языковая среда есть. Языковой среды нет // Русский язык за рубежом. 2007. № 3. C. 35–38. URL: http://journal.pushkin.institute/archive/archive/2007/3_(202)/ (дата обращения: 09.06.2022).Orekhova, I.A. (2007). There is Language Environment. There Is No Language Environment. Russkii yazyk za rubezhom = Russian Language Abroad. No. 3, pp. 35-38. Available at: http://journal.pushkin.institute/archive/archive/2007/3_(202)/ (accessed 09.06.2022). (In Russ.).Меркиш Н.Е. Мультимедийная культурноязыковая среда как фактор успешного овладения иностранным языком и иноязычной культурой // Иностранные языки в школе. 2015. № 8. С. 9–16. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24272912 (дата обращения: 09.06.2022).Merkish, N.E. (2015). Multimedia Cultural-Linguistic Environment as a Factor of Successful Second Language Acquisition. Inostrannye yazyki v shkole = Foreign Languages at School. No. 8, pp. 9-16. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24272912 (accessed 09.06.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Флеров О.В., Алямкина Е.А. Вторичная языковая личность и её развитие в учебном процессе // Психология и Психотехника. 2018. № 3. С. 138–153. DOI:10.7256/24540722.2018.3.27070Flerov, O.V., Alyamkina, E.A. (2018). Secondary Language Personality and its Development in the Teaching Process. Psikhologiya i Psikhotekhnika = Psychology and Psychotechnics. No. 3, pp. 138-153, doi:10.7256/2454-0722.2018.3.27070 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.