vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-3934Research ArticleНА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙCROSSROAD OF OPINIONSРоссийская наука и образование: проблемы и перспективыRussian science and higher education: twenty years afterЛебедевСергей АлександровичLebedevS. .saleb@rambler.ruМГУ им. М.В. ЛомоносоваРоссияMoscow State UniversityRussian Federation2012020920220118289Copyright © Лебедев С.А., 20222022Лебедев С.А.Lebedev S...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3934

В статье рассматриваются тенденции развития российской науки и системы высшего образования за последние двадцать лет, основные болезненные точки этого развития, возникшие здесь принципиальные проблемы и возможные пути их решения.

The article analyzes the dynamics of Russian science and higher education during the last twenty years. The author strongly argues that the main characteristics of science developmentin Russia have considerably deteriorated. The fundamental problems and the possible ways their decisions are considered.

российская наукароссийская высшая школаинновационная экономикаглобальные закономерности развития наукиобразование и рынокреформы в сфере науки и образованияRussian sciencehigher education in Russiainnovation economicsmechanisms of scientific developmenteducation and marketreforms in scientific and education spheresReferencesЛебедев С.А. Социальная природа и инновационный характер современной науки // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2010. № 4. С. 3-13; Лебедев С.А., Ковылин Ю.А. Инновационный характер современной науки и место России в ее глобальной структуре // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2011. № 1. С. 7-19.Лебедев С.А. Социальная природа и инновационный характер современной науки // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2010. № 4. С. 3-13; Лебедев С.А., Ковылин Ю.А. Инновационный характер современной науки и место России в ее глобальной структуре // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2011. № 1. С. 7-19.Лебедев С.А. Праксиология науки // Вопросы философии. 2012. № 4. С. 52-63.Лебедев С.А. Праксиология науки // Вопросы философии. 2012. № 4. С. 52-63.Тихонов Е. Подотчетность не очевидна // Российская газета. 2010. 02.03. №740(7).Тихонов Е. Подотчетность не очевидна // Российская газета. 2010. 02.03. №740(7).Инженерное образование: экспертная оценка, диагноз, перспективы (обзор) // Высшее образование в России. 2011. №12. С. 65-76.Инженерное образование: экспертная оценка, диагноз, перспективы (обзор) // Высшее образование в России. 2011. №12. С. 65-76.Андреев А.Л. К характеристике социально-исторического опыта России как «общества образования» // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 95-105.Андреев А.Л. К характеристике социально-исторического опыта России как «общества образования» // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 95-105.Лебедев С.А., Савельева О.О. Глазами российских студентов // Высшее образование в России. 1999. № 1. С. 98-103.Лебедев С.А., Савельева О.О. Глазами российских студентов // Высшее образование в России. 1999. № 1. С. 98-103.Лебедев С.А., Савельева О.О. В точке бифуркации // Высшее образование в России. 1999. № 3. С. 88-94.Лебедев С.А., Савельева О.О. В точке бифуркации // Высшее образование в России. 1999. № 3. С. 88-94.Жураковский В.М., Аржанова И.А. Развитие системы НИУ: некоторые итоги // Высшее образование в России. 2011. №12. С. 47-54.Жураковский В.М., Аржанова И.А. Развитие системы НИУ: некоторые итоги // Высшее образование в России. 2011. №12. С. 47-54.Федоров И.Б., Медведев В.Е. Инженерное образование: проблемы и задачи // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 54-60.Федоров И.Б., Медведев В.Е. Инженерное образование: проблемы и задачи // Высшее образование в России. 2011. № 12. С. 54-60.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.