vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2022-31-8-9-27-40vovr-4003Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONСтратегии протеста в условиях развивающегося академического капитализмаPractices of Protest in the Conditions of the Developing Academic CapitalismГегерА. Э.GegerA. E.

Гегер Алексей Эдуардович – канд. социол. наук, доцент

190013, Санкт-Петербург, Московский проспект, 24-26/49

Alexey E. Geger – Cand. Sci. (Sociology), Assoc. Prof.

26, Moskovsky prospect, St. Petersburg, 190013

ageger@gmail.comЛяшкоС. В.LyashkoS. V.

Ляшко Светлана Всеволодовна – канд. социол. наук, доцент

199178, Санкт-Петербург, Средний пр. В.О., 57/43

Svetlana V. Lyashko – Cand. Sci. (Sociology), Assoc. Prof., Leading Expert

57/43, Sredny pr. V.O., St. Petersburg

lyashko-sv@ranepa.ruКлюевА. В.KlyuevA. V.

Клюев Анатолий Владимирович – д-р филос. наук, проф.

199178, Санкт-Петербург, Средний пр. В.О., 57/43

Anatoly V. Klyuev – Dr. Sci. (Philosophy), Prof., Director

57/43, Sredny pr. V.O., St. Petersburg, 199178

klyuev-av@ranepa.ruСаганенкоГ. И.SaganenkoG. I.

Саганенко Галина Иосифовна –д-р социол. наук, проф.

190005, Санкт-Петербург, ул. 7-я Красноармейская, 25/14

Galina I. Saganenko – Dr. Sci. (Sociology), Prof., Leading Researcher

25/14, 7th Krasnoarmeyskaya str., St. Petersburg, 190005

saganenko.selina@yandex.ruСанкт-Петербургский Технологический институт (Технический университет)РоссияSt. Petersburg State Technological Institute (Technical University)Russian FederationСеверо-Западный институт управления РАНХиГС Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияCenter for Sociological Research, SZIU RANEPARussian FederationСеверо-Западный институт управления РАНХиГС Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияCenter for Sociological Research SZIU RANEPARussian FederationСоциологический институт - филиал ФНИСЦ РАНРоссияSociological Institute of the RAS – Branch of the Federal Center of Theoretical and Applied Sociology of the Russian Academy of Sciences (SI RAS-FCTAS RAS)Russian Federation202216092022318-92740Copyright © Гегер А.Э., Ляшко С.В., Клюев А.В., Саганенко Г.И., 20222022Гегер А.Э., Ляшко С.В., Клюев А.В., Саганенко Г.И.Geger A.E., Lyashko S.V., Klyuev A.V., Saganenko G.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4003

Авторы статьи выявляют стратегии протеста преподавательского состава вуза в условиях развивающегося академического капитализма. В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведённого авторами в Северо-Западном институте управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации в марте – июне 2020 г. Основываясь на полученных данных, можно утверждать, что преподаватели испытывают сильную депривацию и ограничены в удовлетворении своих социальных потребностей – в уважении, признании и почёте. Они пытаются найти своё место в сложившейся системе, освободиться от двойного давления: с одной стороны, – администрации, которая целенаправленно насаждает системы рейтингования и эффективного контракта, возрастающей конкуренции между преподавателями, а с другой – студентов, которые теперь воспринимаются как клиенты университетов. В условиях развивающегося академического капитализма преподаватели выбирают одну из трёх стратегий адаптации: 1) конформизм или тихий протест как возможность встроиться в постоянно меняющуюся ситуацию, «играя по правилам и выигрывая»; 2) активный ненасильственный протест в виде итальянской забастовки как возможность продемонстрировать неэффективность модели вуза предпринимательского типа, во всяком случае, в её нынешней версии и защитить классические ценности академического сообщества; 3) нейтралитет: часть «возрастных» преподавателей работают на результат и занимаются подлинным научным творчеством, однако эта категория самая малочисленная.

The article focuses on the problem of professional motivation of University teaching staff in the context of developing “academic capitalism” and presents the results of the empirical study carried out by the authors at the North-Western Institute of management of RANEPA in March–June 2020. Based on the data obtained, it is revealed that teachers, experiencing deep deprivation of their social needs – the needs for respect, recognition and honor, are trying to find their place in the modern system, get out of the grip of double pressure, on the one hand, from the administration, which purposefully imposes rating systems and effective contracts, increasing competition between teachers, and on the other hand – students, who are now positioned as clients of universities. In the context of developing academic capitalism, teachers choose one of two adaptation strategies: 1) conformism as an opportunity to integrate into a constantly changing situation; 2) the practice of quiet protest as an opportunity to demonstrate the inefficiency of the entrepreneurial model of higher education, at least in its current version, and 3) neutral position to protect the classical values of the academic community.

капитализммотивацияпреподавателипротестконформизмacademic capitalismmotivationuniversity teachersprotestconformismИсследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-011-00862 А.The reported study was funded by RFBR, project number 20-011-00862 А.ReferencesHackett E.J. Science as a vocation in the 1990s: The changing organizational culture of academic science // The Journal of Higher Education. 1990. Vol. 61. No. 3. P. 241–279. DOI: 10.4324/9781315244426-27Hackett, E.J. (1990). Science as a Vocation in the 1990s: The Changing Organizational Culture of Academic Science. The Journal of Higher Education. Vol. 61, no. 3, pp. 241-279, doi: 10.4324/9781315244426-27Баженов С.В., Баженова Е.Ю. Академический капитализм: анализ подходов в изучении академического мира // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2019. Т. 9. № 10-1. С. 263–275. DOI: 10.34670/AR.2020.92.10.031Bazhenov, S.V., Bazhenova, E.Yu. (2019). Academic Capitalism: An Analysis of Approaches to the Study of the Academic World. Ekonomika: vchera, segodnya zavtra = Economics: Yesterday, Today, and Tomorrow. Vol. 9, no. 10A, pp. 263-275, doi: 10.34670/AR.2020.92.10.031 (In Russ., abstract in Eng.).Slaughter S., Leslie L.L. Academic capitalism: Politics, policies, and the entrepreneurial university. The Johns Hopkins University Press, 1997. 276 p. ISBN 0801855497Slaughter, S., Leslie, L.L. (1997). Academic Capitalism: Politics, Policies, and the Entrepreneurial University. The Johns Hopkins University Press, 276 p., ISBN 0801855497Ермолаева С.Г., Амбарова П.А. Социологические подходы к исследованию академического менеджериализма как новой модели университетского управления // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (71). С. 58–69. DOI: 10.26105/SSPU.2021.71.2.005Ermolaeva, S.G., Ambarova, P.A. (2021). Sociological Approaches to the Study of Academic Managerialism as a New Model of University Management. Vestnik Surgut·skogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Surgut State Pedagogical University Bulletin. No. 2 (71), pp. 58-69, doi: 10.26105/SSPU.2021.71.2.005 (In Russ., abstract in Eng.).Соколов Д.В. Знание и образование в цифровую эпоху // Идеи и идеалы. 2021. Т. 13. № 2. Ч. 1. С. 33–50. DOI: 10.17212/2075-0862-2021-13.2.1-33-50Sokolov, D.V. (2021). Knowledge and Education in the Digital Age. Idei i idealy = Ideas and Ideals. Vol. 13, no. 2, part 1, pp. 33-50, doi: 10.17212/2075-0862-2021-13.2.1-33-50 (In Russ., abstract in Eng.).Резаев А.В., Ни М.Л. Скрытое студенческое недовольство в условиях академического капитализма: сравнительный анализ идеальных типов студентов гуманитарных и технических специальностей // Мир России. 2020. Т. 29. № 2. С. 49–71. DOI: 10.17323/1811-038Х-2020-29-2-49-71Rezaev, A.V., Ni, M.L. (2020). Latent Student Discontent under Academic Capitalism: A Comparative Analysis of Ideal Types of Students in Natural and Social Sciences Departments. Mir Rossii = World of Russia. Vol. 29, no. 2. pp. 49-71, doi: 10.17323/1811-038Х-2020-29-2-49-71 (In Russ., abstract in Eng.).Юрасов И.А., Танина М.А., Юдина В.А., Кузнецова Е.В. Состояние и тенденции развития теневого академического предпринимательства // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2021. Т. 6. № 3. С. 347–356. DOI: 10.21603/2500-3372-2021-6-3-347-356Yurasov, I.A., Tanina, M.A., Yudina, V.A., Kuznetsova, E.V. (2021). Informal Academic Entrepreneurship: Current State and Development Trends. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Politicheskiye, sotsiologicheskiye i ekonomicheskiye nauki = Bulletin of Kemerovo State University. Series: Political, Sociological and Economic Sciences. Vol. 6, no. 3. pp. 347–356, doi: 10.21603/2500-3372-2021-6-3-347-356 (In Russ., abstract in Eng.).Дадаев Я.В., Закриева З.М. Коммерциализация новых знаний и понятие «академический капитализм» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2021. Т. 54. №2. С. 227–239. DOI: 10.26456/2219-1453/2021.2.227-239Dadaev, Ya.V., Zakrieva, Z.M. (2021). Commercialization of New Knowledge and the Concept of “Academic Capitalism”. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Ekonomika i upravleniye = Bulletin Tver State University. Series: Economics and Management. Vol. 54, no. 2, pp. 227-239, doi: 10.26456/2219-1453/2021.2.227-239 (In Russ., abstract in Eng.).Курбатова М.В., Донова И.В. Эффективный контракт в высшем образовании: результаты реализации проекта // Журнал институциональных исследований. 2019. Т. 11. № 2. C. 122–145. DOI: http://dx.doi.org/10.17835/2076-6297.2019.11.2.122-145Kurbatova, M.V., Donova, I.V. (2019). Effective Contract in Higher Education: Some Results of Project Implementation. Journal of Institutional Studies. Vol. 11, no. 2, pp. 122-145, doi: 10.17835/2076-6297.2019.11.2.122-145 (In Russ., abstract in Eng.).Costano R., Drury D., Arcilla A., Sheffield-Thompson C., Smith M.F., Wilk V. Part-time faculty: A look at data and issues // Research Centre NEA Higher Education. 2007. Vol. 11. Issue 3. P. 1–12. URL: https://docplayer.net/8474833-Update-part-time-faculty-a-lookat-data-and-issues-research-center-nea-highereducation.html (дата обращения: 13.07.2022).Costano, R., Drury, D., Arcilla, A., Sheffield-Thompson, C., Smith, M.F., Wilk, V. (2007). Part-Time Faculty: A look at Data and Issues. Research Centre NEA Higher Education, Vol. 11, no. 3, pp. 1–12. Available at: https://docplayer.net/8474833-Update-part-time-faculty-a-lookat-data-and-issues-research-center-nea-higher-education.html (accessed 13.07.2022).Wilson R. Georgia State U. cuts some parttime positions to add 65 full-time faculty jobs // Chronicle of Higher Education. 1999. Vol. 45. No. 40. P. A18. URL: https://www.chronicle.com/article/georgia-state-u-cuts-some-parttime-positions-to-add-65-full-time-facultyjobs/ (дата обращения: 13.07.2022).Wilson, R. (1999). Georgia State U. Cuts Some Part-Time Positions to Add 65 Full-Time Faculty Jobs. Chronicle of Higher Education. Vol. 45, no. 40, pp. A18. Available at: https://www.chronicle.com/article/georgia-state-u-cuts-some-part-time-positions-to-add-65-full-timefaculty-jobs/ (accessed 13.07.2022).Feldman D.C., Turnley W.H. Contingent employment in academic careers: Relative deprivation among adjunct faculty // Journal of Vocational Behavior. 2004. Т. 64. № 2. С. 284–307. DOI: 10.1016/j.jvb.2002.11.003Feldman, D.C., Turnley, W.H. (2004). Contingent Employment in Academic Careers: Relative Deprivation Among Adjunct Faculty. Journal of Vocational Behavior. Vol. 64, no. 2, pp. 284-307, doi: 10.1016/j.jvb.2002.11.003Саганенко Г.И. Наука и образование в российских макро- и микрокоординатах (часть 1) // Социология науки и технологий. 2013. Т. 4. № 2. URL: http://sst.nw.ru/архив/snit201342/наука-и-образование-в-российских-макр/ (дата обращения: 13.07.2022).Saganenko, G.I. (2013). Science and Education in Russian Macro and Micro Coordinates (part 1). Sotsiologiya nauki i tekhnologiy = Sociology of Science and Technology. Vol. 4, no. 2. Available at: http://sst.nw.ru/архив/snit201342/наука-и-образование-в-российских-макр/(accessed 13.07.2022). (In Russ.).Саганенко Г.И., Гаврилушкина Т.В., Филиппов А.И., Шахбазова Н. Престиж научных профессий у молодёжи // Проблемы деятельности учёного и научных коллективов. Вып. Х: Материалы VI сессии Международной школы социологии науки и техники. Санкт-Петербург, 1996. С. 230–236.Saganenko, G.I., Gavrilushkina, T.V., Filippov, A.I., Shakhbazova, N. (1996). [Prestige of Scientific Professions Among Young People]. In: Problemy deyatel’nosti uchenogo i nauchnykh kollektivov. Vypusk X. Materialy VI sessii Mezhdunarodnoy shkoly sotsiologii nauki i tekhniki [Problems of Research Activity of a Scientists and Research Teams: Proceedings of the VI session of the International School of Sociology of Science and Technology]. Issue X. St. Petersburg, pp. 230-236 (In Russ.).Саганенко Г.И. Изучение образовательной сферы на макроуровне (результаты одного контент-анализа) // Высшее образование в России. 2012. № 8. С. 91–105. URL: https:// elibrary.ru/item.asp?id=17921120 (дата обращения: 13.07.2022).Saganenko, G.I. (2012). Exploring the Educational Sphere at Macro Level (The Results of One Content Analysis)]. Vysshee obrazovaniye v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8-9, pp. 91-105. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=17921120 (accessed 13.07.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Саганенко Г.И. Инновационные мегапроекты как явление «глокализации»: Сколково и мегапроекты в фокусе анализа // Геополитика: Теория, История, Практика: Труды 1-й Международной научно-практической конференции. Москва, 24 апреля 2012 г. С. 267–274.Saganenko, G.I. (2012). [Innovative Megaprojects as a Phenomenon of “Glocalization”: Skolkovo and Megaprojects in the Focus of Analysis]. In: Geopolitika: Teoriya, Istoriya, Praktika. Trudy 1-y Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Geopolitics: Theory, History, Practice. Proc. Sci. and Pract. Conf. Moscow, 24 April 2012]. pp. 267-274. (In Russ.).Инглхарт Р., Вельцель К. Модернизация, культурные изменения и демократия: Последовательность человеческого развития / Пер. с англ. М. Коробочкина; под ред. Ю. Кузнецова. М. : Новое издательство, 2011. 464 с.Inglehart, R., Welzel, C. Modernization, Cultural Change, and Democracy: The Human Development Sequence. N. Y. : Cambridge University Press, 2005 (Russian translation by M. Korobochkin, ed. Yu. Kuznetsov, Moscow: Novoe Izdatelstvo, 2011, 464 p.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.