vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2022-31-11-47-62vovr-4095Research ArticleПОДГОТОВКА КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИTRAINING OF HIGHLY QUALIFIED PERSONNELРоль магистратуры в системе подготовки академических кадровMaster Education and Academic Career Track in Russiahttps://orcid.org/0000-0003-2656-0578ГармоноваА. В.GarmonovaA. V.

Гармонова Анна Владимировна – канд. полит. наук, доцент Департамента образовательных программ Института образования, директор Центра университетского партнёрства

Researcher ID: T-1371-2017

1011000, Москва, Покровский б-р, 11

Anna V. Garmonova – Cand. Sci. (Political), Assoc. Prof., Assoc. Prof. of the Department of Educational Programmes at the Institute of education, Director of the Centre for Regional University Partnerships

Researcher ID: T-1371-2017

11, Pokrovsky ave., Moscow, 1011000

agarmonova@hse.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1253-5657ОпферЕ. А.OpferE. A.

Опфер Евгения Анатольевна – канд. пед. наук, науч. сотрудник проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования

Researcher ID: S-1925-2016

1011000, Москва, Потаповский пер., 16, стр. 10

Evgenia A. Opfer – Cand. Sci. (Education), Research Fellow, Institute of Education

Researcher ID: S-1925-2016

16, bldg. 10, Potapovsky alley, Moscow, 101100

eopfer@hse.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5196-8607ЩегловаД. В.ShcheglovaD. V.

Щеглова Дарья Владимировна – канд. полит. наук, науч. сотрудник проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института  образования

Researcher ID: B-8013-2018

1011000, Москва, Потаповский пер., 16, стр. 10

Daria V. Shcheglova – Cand. Sci. (Political), Research Fellow, Institute of Education

Researcher ID: B-8013-2018

16, bldg. 10, Potapovsky alley, Moscow, 101100

dshcheglova@hse.ruНИУ «Высшая школа экономики»РоссияNational Research University Higher School of EconomicsRussian Federation20222911202231114762Copyright © Гармонова А.В., Опфер Е.А., Щеглова Д.В., 20222022Гармонова А.В., Опфер Е.А., Щеглова Д.В.Garmonova A.V., Opfer E.A., Shcheglova D.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4095

В условиях борьбы вузов за академическое лидерство, измеряемое успехами в развитии науки, остро встаёт необходимость поддержки и развития научных школ. Одна из мер поддержки – воспроизводство научных кадров. Традиционно эта проблема рассматривается в рамках исследований аспирантуры. Но исследования мотивов поступления в магистратуру показывают, что уже на этапе второй ступени высшего образования большинство студентов готовы выбрать (и выбирают) академический трек. Таким образом, академический трек фактически начинается задолго до поступления в аспирантуру, а значит, для тех, кто планирует строить академическую карьеру, магистратура должна включать возможность получить исследовательские компетенции. Встраивание магистратуры в академический трек будущего учёного позволяет рассматривать её как одну из ступеней подготовки будущих научных кадров. В статье представлены результаты опроса магистрантов российских вузов о мотивах поступления и выбора академического трека в магистратуре, данные о формировании академической составляющей учебной траектории и научной активности магистрантов в связке с их профессиональными планами. Сделаны выводы о том, что у студентов нет возможности выстроить индивидуальный академический трек внутри «гибридных» магистратур, а таких магистратур – большинство. Российская магистратура слабо вовлекает потенциальных исследователей в научные исследования во всех типах вузов, включая НИУ. Учёба в аспирантуре всё больше рассматривается магистрантами как профессиональное развитие, без планов построить академическую карьеру в науке и образовании.

The master’s degree is an obligatory stage for those who are planning to enter PhD. That is why it should have a clear academic track. Embedding the master’s degree in the academic track allows universities to sum up their efforts to support young scientists. There is an urgent need to support scientific centers in Russian universities. When the universities are competing for academic leadership, academic tracks become the ground for the development strategies.

Previous researches showed that most students were ready to choose an academic track when they were master’s students. Thus, the academic track starts long before entering the doctoral programs. The study results reveal that master’s students do not have an opportunity to build an individual academic track within “hybrid” master’s programs. The Russian master’s degree programs shortly involve young researchers in projects, and this applies to all types of universities, including the research ones. The structure and ways of involving students in science do not differ in undergraduate and postgraduate programs. Master’s students who choose academic track do it without changing the major program. However, this trend doesn’t cover all the students. Master’s students use academic tracks to upgrade their professional skills for the further career but not at university or scientific institution.

подготовка научных кадровмагистратурамагистрантыакадемическая магистратура«гибридная» магистратураакадемический трекаспирантураtraining of scientific staffmagistracy in Russiamaster’s degree studentsmaster education“hybrid” master’s programsacademic trackdoctoral educationАвторы выражают благодарность Благотворительному фонду Владимира Потанина за грантовую поддержку всероссийского исследования «Ландшафт российской магистратуры».The authors would like to thank the Vladimir Potanin Foundation for supporting the research project “The landscape of Russian Magistracy”.ReferencesГармонова А.В. Щеглова Д.В. Эффект Path dependence российской магистратуры: ценностный вызов и потенциал модернизации высшего образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2020. № 3. С. 16–20. EDN PSHHAO.Garmonova, A.V., Shcheglova, D.V. (2020). Effect of Path Dependence of the Russian Master’s Program: Value Challenge and Potential of Modernization of Higher Education. Vestnik Voronezhskogo gosudarstven-nogo universiteta. Seriya: Problemy vysshego obrazovaniya = Proceedings of Voronezh State University. Series: Problems of Higher Education. No. 3, pp. 16-20. (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Бекова С.К., Малошонок Н.Г. Кризис российской аспирантуры: источники проблем и возможности их преодоления // Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22 (5). С. 54–66. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.049Terentev, E.A., Bekova, S.K., Maloshonok, N.G. (2018). The Crisis of Postgraduate Studies in Russia: What Bears Problems and How to Overcome Them. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. No. 22 (5), pp. 54-66, doi: 10.15826/umpa.2018.05.049 (In Russ., abstract in Eng.).Райчук Д.Ю., Минина Н.В. О позиционировании аспирантуры в структуре высшего образования // Высшее образование в России. 2016. № 4 (200). С. 33–41. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/406 (дата обращения: 09.07.2022).Raychuk, D.Yu., Minina, N.V. (2016). About Positioning Postgraduate School in a Three-Tier Structure of Higher Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4 (200), pp. 33-41. Available at: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/406 (accessed 09.07.2022). (In Russ., abstract in Eng.).Макарова С.Н., Резник С.Д. Магистранты российского университета: социальное поведение и качество обучения // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 11. С. 9–21. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-11-9-21Makarova, S.N., Reznik, S.D. (2019). Master’s Degree Students at Russian Universities: Social Behavior and Quality of Training. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 11, pp. 9-21, doi: 10.31992/0869-3617-2019-28-11-9-21 (In Russ., abstract in Eng.).Нефедова А.И., Дьяченко Е.Л. Реформа аспирантуры в России в зеркале глобальных трендов // Мир России. 2019. Т. 28. № 4. С. 92–111. DOI: 10.17323/1811-038X-2019-28-4-92-111Nefedova, A.I., D’yachenko, E.L. (2019). The Reform of Postgraduate Education in Russia in the Context of Global Trends. Mir Rossii = Universe of Russia. Vol. 28, no. 4, pp. 92-111, doi: 10.17323/1811-038X-2019-28-4-92-111 (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Рыбаков Н.В., Бедный Б.И. Зачем сегодня идут в аспирантуру. Типологизация мотивов российских аспирантов // Вопросы образования. 2020. № 1. С. 40–69. DOI: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69Terentev, E.A., Rybakov, N.V., Bednyi, B.I. (2020). Why Embark on a PhD Today? A Typology of Motives for Doctoral Study in Russia. Voprosy obrazovania = Educational Studies Moscow. No. 1, pp. 40-69, doi: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69 (In Russ., abstract in Eng.).Караваева Е.В., Костенко О.А., Маландин В.В., Мосичева И.А. Программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре как базовый инструмент укрепления кадрового потенциала российской науки // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 1. С. 9–23. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-1-9-23Karavaeva, E.V., Kostenko, O.A., Malandin, V.V., Mosicheva, I.A. (2022). PhD Programs as a Basic Tool of Human Capacity Building in Russian Science. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 1, pp. 9-23, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-1-9-23 (In Russ., abstract in Eng.).Yudkevich M.M., Altbach P. G., De Wit H., Rudakov V. (2020). Doctoral Education Worldwide: Key Trends and Realities // Trends and Issues in Doctoral Education: A Global Perspective / M.M. Yudkevich, P.G. Altbach, H. De Wit (Eds). SAGE Studies in Higher Education. Ch. 19. P. 467–490. URL: https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/trends-and-issues-in-doctoral-education/book273960 (дата обращения: 09.07.2022).Yudkevich, M.M., Altbach, P.G., De Wit, H., Rudakov, V. (2020). Doctoral Education Worldwide: Key Trends and Realities. In: Yudkevich, M.M., Altbach, P.G., De Wit, H. (Eds). Trends and Issues in Doctoral Education: A Global Perspective. SAGE Studies in Higher Education, Ch. 19, pp. 467-490. Available at: https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/trends-and-issues-in-doctoral-education/book273960 (accessed 09.07.2022).Красинская А.Ф., Климова А.С. Аспирантура в ожидании перемен: насколько к ним готовы аспиранты и их научные руководители? // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 3. С. 24–36. DOI: l0.31992/0869-3617-2020-29-3-24-36Krasinskaya, A.F., Klimova, A.S. (2020). Doctoral Programs Are in Anticipation of Change: Postgraduates and Their Scientific Supervisors’ Readiness. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 3, pp. 24-36, doi: l0.31992/0869-3617-2020-29-3-24-36 (In Russ., abstract in Eng.).Adelman C. The Bologna Process for U.S. Eyes: Re-learning Higher Education in the Age of Convergence. Washington, DC : Institute for Higher Education Policy, 2009. URL: https://www.immagic.com/eLibrary/ARCHIVES/GENERAL/IHEP_US/I090402A.pdf (дата обращения: 09.07.2022).Adelman, C. (2009). The Bologna Process for U.S. Eyes: Re-learning Higher Education in the Age of Convergence. Washington, DC : Institute for Higher Education Policy. Available at: https://www.immagic.com/eLibrary/ARCHIVES/GENERAL/IHEP_US/I090402A.pdf (accessed 09.07.2022).Brøgger K. The ghosts of higher education reform: On the organizational processes surrounding policy borrowing // Globalisation, Societies and Education. 2014. No. 12 (4). P. 520–541. DOI: 10.1080/14767724.2014.901905Brøgger, K. (2014). The Ghosts of Higher Education Reform: On the Organizational Processes Surrounding Policy Borrowing. Globalisation, Societies and Education. Vol. 12, no. 4, pp. 520-541, doi: 10.1080/14767724.2014.901905Калачикова О.Н., Акимова К.К. Управление магистратурой в условиях трансформации университета // Университетское управление: практика и анализ. 2018. №1 (113). С. 6–15. DOI: 10.15826/umpa.2018.01.001Kalachikova, O. N., Akimova, K. K. (2018). Direction of the Master’s Program in the Conditions of University Transformation. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. No. 22 (1), pp. 6-15, doi: 10.15826/umpa.2018.01.001 (In Russ., abstract in Eng.).Ким И.Н., Лисиенко С.В. О роли магистратуры в стратегическом развитии вуза // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 23–28. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3925 (дата обращения: 09.07.2022).Kim, I.N., Lisienko, S.V. (2012). The Role of Master’s Degree Programme in Strategic Development of Higher Educational Institution. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 11, pp. 23-28. Available at: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/3925 (accessed 09.07.2022). (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.