vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2023-32-1-130-147vovr-4170Research ArticleEDUCATION ONLINEEDUCATION ONLINEАссоциативный портрет российского студента в контексте экстренного перехода к дистанционному обучениюAssociative Portrait of a Russian Student in the Context of the Emergency Transition to Distance Learninghttps://orcid.org/0000-0003-2668-7309БатуринаЛ. И.BaturinaL. I.

Батурина Людмила Ивановна – канд. филол. наук, PhD, доцент, кафедра иностранных языков

119454, г. Москва, просп. Вернадского, 78

Scopus ID: 57225141894

Lyudmila I. Baturina – Cand. Sci. (Philology), PhD in Linguistics, Assoc. Prof., Department of foreign languages

78, Vernadsky ave., Moscow, 119454

Scopus ID: 57225141894

baturina_l@yahoo.comhttps://orcid.org/0000-0003-0422-6253СимаковА. Ю.SimakovA. Yu.

Симаков Андрей Юрьевич – преподаватель, кафедра иностранных языков

119454, г. Москва, просп. Вернадского, 78

Andrey Yu. Simakov – Lecturer, Department of foreign languages

78, Vernadsky ave., Moscow, 119454

nmay@inbox.ruИнститут тонких химических технологий, Российский технологический университетРоссияLomonosov Institute of fine chemical technologies, RTU MIREARussian Federation202321012023321130147Copyright © Батурина Л.И., Симаков А.Ю., 20232023Батурина Л.И., Симаков А.Ю.Baturina L.I., Simakov A.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4170

При массовой цифровизации во всех сферах деятельности человека необходимо комплексно и междисциплинарно подходить к пониманию и оценке уровня её приятия и воздействия. За время пандемии проведено очень много исследований на тему цифровых технологий. Настоящая работа вскрывает новые грани исследуемого вопроса и вносит свой вклад в многосторонний анализ с точки зрения социопсихолингвистики, применяя ассоцитивный подход к исследованию языкового опыта человека, его познавательной деятельности, когнитивной «переработки» воспринимаемой реальности, материализующейся в языковом опыте индивида. Приводится сравнение полученных данных с данными ряда ассоциативных словарей русского языка, что позволяет проследить изменение этих ассоциаций на протяжении ряда лет и создать языковой портрет современного российского студента, получить представление о его картине мира в целом, об отношении к учёбе и позиционировании себя в будущем в свете опыта дистанционного обучения. Также исследуются перемены в индивидуальном и массовом сознании в отношении изучения иностранного языка. Статья подготовлена по материалам двухэтапного социологического исследования среди студентов РТУ МИРЭА (г. Москва), где добровольно и анонимно участвовали 288 студентов, ответы которых создали обобщённый ассоциативный портрет российского студента, характерный для Москвы. Полученные результаты могут служить дополнением к ассоциативным словарям.

With mass digitalization in all spheres of human activity, it is necessary to take a comprehensive and interdisciplinary approach to understanding and assessing the level of its acceptance and impact. During the pandemic, a lot of research has been done on the topic of digital technologies. Our work reveals new aspects of the issue under study and contributes to a multifaceted analysis from the point of view of socio-psycholinguistics, applying an associative approach to the study of a person’s language experience, his cognitive activity, cognitive “processing” of perceived reality, which materializes in the language experience of an individual. The obtained data are compared with the data of a number of associative dictionaries of the Russian language, which makes it possible to trace the change in these associations over a number of years and create a linguistic portrait of a modern Russian student, get an idea about his image of the world as a whole, his attitude to learning and positioning himself in the future in the light of distance learning experience. The authors also explore the changes in individual and mass consciousness with regard to the study of a foreign language. The article was prepared based on the materials of a two-stage sociological survey among students of RTU MIREA, Moscow (n = 288), who participated voluntarily and anonymously. Their answers created a generalized associative portrait of a Russian student, typical for Moscow. The results obtained can serve as an addition to associative dictionaries.

дистанционное обучениеассоциацииязыковая картина мира студентасоциопсихолингвистикаdistance learningassociationsstudent’s languagestudent’s linguistic portraitimage of the worldsociopsycholinguisticsassociative dictionariesReferencesКурбатов В.И., Папа О.М. «Homo informaticus» – человек информационной эпохи: характеологические черты // Гуманитарные, социально психологические и общественные науки. 2017. No. 1. С. 46–51. EDN XUXMPV.Kurbatov, V.I., Papa, O.V. (2017). [«Homo Informaticus» – The Man of Information Age. Significant Traits]. Gumanitarnye, sotsial’no psikhologicheskie i obshchestvennye nauki = Humanitarian, Socio-Economic and Social Sciences. No. 1, pp. 46-52. EDN XUXMPV. (In Russ.).Trimmel M. Homo informaticus: Thinking and moral values of humans are shaped by humancomputer-interaction // Res Rev Insights. Vol. 1. No. 1. P. 1–4DOI: 10.15761/RRI.1000106Trimmel, M. (2017). Homo Informaticus: Thinking and Moral Values of Humans Are Shaped by Human-Computer-Interaction. Research and Review Insights. Vol. 1, no. 1, pp. 1-4, doi: 10.15761/RRI.1000106Нестик Т.А. Глобальная идентичность в обществе риска // Наука. Культура. Общество. 2015. № 4. С. 130–140.Nistik, T.А. (2015). Global Identity as a Socio-Psychological Phenomenon: Theoretical-Empirical Study. Nauka. Kul’tura. Obshchestvo = Science. Culture. Society. No. 4, pp. 130-140. (In Russ., abstract in Eng.).Панов В.И., Патраков Е.В., Батурина Л.И., Коман С., Фрогери Р.Ф. Социальные представления студентов о рисках во взаимодействии с Интернетом: кросс-культурный аспект (Россия, Бразилия, Румыния// Перспективы науки и образования. 2021. № 51 (3). С. 10–25. DOI: 10.32744/pse.2021.3.1Panov, V.I., Patrakov, E.V., Baturina, L.I., Coman, C., Frogeri, R.F. (2021). Students’ Social Representations of Risks in Interacting with the Internet: Cross-Cultural Aspect (Russia, Brazil, Romania). Perspektivy Nauki i Obrazovania = Perspectives of Science and Education. No. 51(3), pp. 10-25, doi: 10.32744/pse.2021.3.1 (In Russ., abstract in Eng.).Патраков Э.В. Подростки и интернет: реакции родителей // Сибирский психологический журнал. 2019. № 72. С. 129–144. DOI: 10.17223/17267080/72/7Patrakov, E.V. (2019). Adolescents and the Internet: Reactions of Parents. Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal = Siberian Journal of Psychology. No. 72, pp. 129-144, doi: 10.17223/17267080/72/7 (In Russ., abstract in Eng.).Шапошникова И.В. Модусы идентификации русской языковой личности в эпоху перемен. М. : Языки славянских культур. 2020. 336 с. Studia philologica. ISBN 978-5-907290-06-8.Shaposhnikova, I.V. (2020). Identification Modes of Russian Language Personality in the Era of Changes. Мoscow : Yazyki slavyanskikh kul’tur Publ., 336 p. ISBN 978-5-907290-06-8. (In Russ.).Степыкин Н.И. Моделирование речевого действия как средство диагностики функциональной неграмотности (по материалам проекта «мультилингвальный ассоциативный тезаурус вежливости // ХХ Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. Москва, 27–28 мая 2022 г. М. : Изд-во РУДН, 2022. С. 175–177. EDN JBOJTO.Stepykin, N.I. (2022). [Modeling of Speech Action as a Means of Diagnosing Functional Illiteracy]. In: XX Mezhdunarodnyi simpozium po psikholingvistike i teorii kommunikatsii [Proc. ХХ Int. Sci. Symp. on Psycholinguistics and Communication Theory. Moscow, 27–28 May 2022]. Мoscow : RUDN Publ., pp. 175-177. (In Russ.).Al Rawashdeh A.Z. Mohammed E.Y., Al Arab A.R., Alara M., Al-Rawashdeh B. Advantages and Disadvantages of Using e-Learning in University Education: Analyzing Students’ Perspectives. The Electronic Journal of e-Learning. 2021. Vol. 19. No.2. P. 107–117. DOI: 10.34190/ejel.19.3.2168Al Rawashdeh, A.Z. Mohammed, E.Y., Al Arab, A.R., Alara, M., Al-Rawashdeh, B.(2021). Advantages and Disadvantages of Using e-Learning in University Education: Analyzing Students’ Perspectives. The Electronic Journal of e-Learning. Vol. 19, no. 2, pp. 107-117, doi: 10.34190/ejel.19.3.2168Головчин М.А. Институциональные ловушки цифровизации российского высшего образования // Высшее образование в России. Т. 30. № 3. С. 59–79. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-3-59-75Golovchin, М.А. (2021). Institutional Traps of Digitalization of Russian High Education. Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 3, pp. 59-75, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-3-59-75 (In Russ., abstract in Eng.).Tapscott D. (2008). Grown up digital: How the next generation is changing your world. NY : McGraw–Hill. 368 p. ISBN: 9780071508636.Tapscott, D. (2008). Grown up Digital: How the Next Generation Is Changing Your World. NY: McGraw–Hill, 368 p. ISBN: 9780071508636.Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Петрунева Ю.В. Цифровое студенчество: мифы и реальность // Высшее образование в России. Т. 28. № 11. С. 47–55. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-11-47-55Petruneva, R.М., Vasylieva, V.D., Petruneva, J.V. (2019). Digital Students: Myths and Reality // Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 11, pp. 47-55, doi: 10.31992/0869-3617-2019-28-11-47-55 (In Russ., abstract in Eng.).Margaryan A., Littlejohn A., Vojt G. Are Digital Natives a Myth or Reality? University Students’ Use of Digital Technologies. Computers & Education. 2011. Vol. 56. No. 2.. P. 429–440. DOI: 10.1016/j.compedu.2010.09.004Margaryan, A., Littlejohn, A., Vojt, G. (2011). Are digital natives a myth or reality? University students’ use of digital technologies. Computers & Education. Vol. 56, no. 2, pp. 429-440, doi: 10.1016/j.compedu.2010.09.004Болгова М.А., Гаранин Е.А., Краснова Л.В., Христофорова Л.В. Образование после пандемии: падение или подготовка к прыжку? // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 7. С. 9–30. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-7-9-30Bolgova, М.А., Garanin, Е.А., Krasnova, L.V., Khristoforova, L.V. (2021). Post-Pandemic Education: Falling or Preparing for a Jump? Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 7, pp. 9-30, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-7-9-30 (In Russ., abstract in Eng.).Батурина Л.И., Безерра Ж.Д. От кризиса к кризису: неизбежное повышение образовательных стандартов с точки зрения теории сигналов // Нефть и газ: опыт и инновации. 2020. Т. 4. №2. С. 17–23. DOI: 10.32878/oil.20-4-02(6)-17-23Batourina, L.I., Bezerra, J.D. (2020). From Crisis to Crisis: Unavoidable Elevation of Educational Standards in Terms of Signaling Theory. Petroleum and Gas: Experience and Innovation. Vol. 4, no. 2, pp. 17-24, doi:10.32878/oil.20-4-02(6)-17-23 (In Russ., abstract in Eng.).Кушнир М.Э., Рабинович П.Д., Заведенский К.Е., Царьков И.С. Образовательный профиль студента как инструмент персональной образовательной логистики // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 12. С. 48–58. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-12-48-58Kushnir, V.E, Rabinovich, P.D., Zavedensky, K.E., Tsarkov, I.S. (2021). Students Learning Profile as a Tool of Personal Learning Logistics. Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 12, pp. 48-58, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-12-48-58 (In Russ., abstract in Eng.).Пашков М.В., Пашкова В.М. Проблемы и риски цифровизации высшего образования // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 3. С. 40–57. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-22-3-40-57Pashkov, М.V., Pashkova, V.M. (2022). Problems and Risks of Digitalization in Higher Education. Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 3, pp. 40-67, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-22-3-40-57 (In Russ., abstract in Eng.).Марков Б.В. Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты // Высшее образование в России. Т. 30. № 2. С. 100–111. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-100-111Markov, B.V. (2021). Higher Education and the Challenges or Network Society. Philosophical Seems. Higher Education in Russia. Vol. 30, no. 2, pp. 100-111, doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-100-111 (In Russ., abstract in Eng.).Михайлов О.В., Денисова Я.В. Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперёд, два шага назад»? // Высшее образование в России. Т. 29. № 10. С. 65–76. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-65-76Mikhailov, O.V., Denisova Ya.V. (2020) Distance Learning at Russian Universities: Step Forward, Two Steps Back? Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 65-76, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-65-76 (In Russ., abstract in Eng.).Сагитов С.Т. Социокультурная сфера и развитие цифровой экономики // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 10. С. 97–105. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-10-97-105Sagitov, S.T. (2019). Social and Cultural Sphere and the Development of the Digital Economy. Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 10, pp. 97-105, doi:10.31992/0869-3617-2019-28-10-97-105 (In Russ., abstract in Eng.).Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Высшая школа России: вынужденный и плановый переход на удалённый формат в период пандемии (опыт социологического анализа) // Высшее образование в России. Т. 30. № 5. С. 120–137. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-120-137Aleshkovski, I.A, Gasparishvili, A.T., Krukhmaleva, O.V., Narbut, N.P., Savina, N.Е. (2021). Russian Higher School: Forced Distance Learning and Planned Switch to Distance Learning During Pandemic (Experience of Sociological Analysis). Higher Education in Russia. Vol. 28, no. 10, pp. 120-137, doi:10.31992/0869-3617-2021-30-5-120-137 (In Russ., abstract in Eng.).Zolochevskaya E.Yu, Zubanova S.G., Fedorova N.V., Sivakova Ya.E. Education policy: The impact of e-learning on academic performance // E3S Web of Conferences. 244, 11024 (2021). DOI: 10.1051/e3sconf/202124411024Zolochevskaya, E.Yu, Zubanova, S.G., Fedorova, N.V., Sivakova, Ya.E. (2021). Education Policy: The Impact of E-Learning on Academic Performance. E3S Web of Conferences 244, 11024, doi: 10.1051/e3sconf/202124411024Титова С.В. Карта компетенций преподавателя иностранных языков в условиях цифровизации образования // Высшее образование в России. Т. 31. № 5. С. 133–149. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-5-133-149Titova, S.V. (2022). The Map of Competences of a Foreign Language University Teacher in the Context of Digitalization of Education. Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 5, pp. 133-149, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-5-133-149 (In Russ., abstract in Eng.).Гончарова Н.Н. Языковая картина мира как объект лингвистического описания // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2012. №2. С. 396–405. EDN NWVZSE.Goncharova, N.N. (2012). Linguistic Picture of the World as an Object of Linguistic Description. Izvestiya TulGU. Gumanitarnye nauki = Izvestiya Tula State University. (In Russ., abstract in Eng.).Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. СПб. : Смысл, 1997. 287 c.Leontiev, А.А. (1997). Osnovy psikholingvistiki [Basis of Psycholinguistics]. St. Petersburg : Smysl Publ., 287 p. (In Russ.).Kremen V., Ilyin V. The Image of the World and Human in the Paradigm of Digital Culture: Psycholinguistic Analysis// Psycholinguistics. Vol. 31. No. 2. C. 78–94. DOI: 10.31470/2309-1797-2022-31-2-78-94Kremen, V., Ilyin, V. (2022). The Image of the World and Human in the Paradigm of Digital Culture: Psycholinguistic Analysis. Psycholinguistics. Vol. 31, no. 2, pp. 78-94, doi: 10.31470/2309-1797-2022-31-2-78-94Дружинин А.С. Когнитивно-прагматические особенности контрафактивных грамматических конструкций в американском предвыборном дискурсе : Автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2014.Druzhinin, A.S. (2014). Kognitivno-pragmaticheskie osobennosti konfraktual’nykh grammaticheskikh konstruktsiy v Amerikanskom predvybornom diskurse [Cognitive-Pragmatic Peculiarities of Contrafactual Grammar Constructions in American Pre-Election Discourse: Cand. Sci. Thesis (Philology)]. Moscow. (In Russ.).Болотнова Н.С. Ассоциативное поле поэтического текста как отражение когнитивной деятельности читателя // Вестник ТГПУ. 2019. № 2. С. 41–48. DOI: 10.23951/1609-624X-2019-2-41-48Bolotnova, N.S. (2019). Associative Field of Poetic Text as a Reader’s Cognitive Activity Reflection. Vestnik TGPU = TSPU Bulletin. No. 2, pp. 41-48. doi: 10.23951/1609-624X-2019-2-41-48 (In Russ.).Pavlova N.D., Kubrak T.A., Kochkina O.M. Post-event internet discourse and its peculiarities in the context of COVID-19 pandemic // Вопросы психолингвистики. 2021. No. 1 (47). P. 62–75. DOI: 10.30982/2077-5911-2021-47-1-62-75Pavlova, N.D., Kubrak, T.A, Kochkina, O.M. (2021). Post-Event Internet Discourse and Its Peculiarities in the Context of COVID-19 Pandemic. Voprosy psikholingvistiki = Journal of Psycholinguistics. No. 1 (47), pp. 62-75, doi: 10.30982/2077-5911-2021-47-1-62-75Кампос Ф.Л., Батурина Л.И., Азеведо Б.М. Бразильский медианарратив о России: конструирование реальности и корреляция с американскими медиа // Медиалингвистика. 2022. № 9 (2), С. 140–166. DOI: 10.21638/spbu22.2022.205Campos, F.L.S., Baturina, L.I., Azevedo, B.M. (2022). Brazilian Media Narrative About Russia: Construction of Reality and Correlation with American Media. Medialingvistika = Media Linguistics. No. 9 (2), pp. 140-166, doi: 10.21638/spbu22.2022.205 (In Russ., abstract in Eng.).Литвинчук И.Н. Исследование концептуального пространства «субъекты образовательной деятельности» в ассоциативном эксперименте // Вестник ТГУ. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2021. Т. 7. № 2 (26). С. 6–22. DOI: 10.21684/2411-197X-2021-7-2-6-22Litvinchuk, I. N. (2021). Study of the Conceptual Space ‘Subjects of Educational Activity’ in an Associative Experiment. Vestnik TGU. Gumanitarnye issledovaniya. Humanitates = Tyumen State University Herald. Humanities Research. Humanitates. Vol. 7, no. 2 (26), pp. 6-22, doi: 10.21684/2411-197X-2021-7-2-6-22 (In Russ., abstract in Eng.).Дебренн М., Лафуркад М. Динамические процессы в ассоциативных словарях французского языка // Вестник НГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2021. Т. 19. № 2. С. 73–86. DOI: 10.25205/1818-7935-2021-19-2-73-86Debrenne, M., Lafourcade, M. (2021). Dynamic Processes in Dictionaries of Word Associations in French. Vestnik NGU. Seriya: Lingvistika i mezhkul’turnaya kommunikatsiya = NSU Vestnik. Series: Linguistics and Intercultural Communication. Vol. 19, no. 2, pp. 73-86, doi: 10.25205/1818-7935-2021-19-2-73-86 (In Russ., abstract in Eng.).Ковшова Н.Л. Страх и его концептулизация в устойчивых выражениях русского языка: экспериментальное исследование // ХХ Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. Москва, 27–28 мая 2022. М. : Изд-во РУДН, 2022. С. 37–38. EDN WCMRYO.Kovshova, N.L. (2021). [Fear and Its Conceptualization in Set Expressions of the Russian Language: An Experimental Study]. In: XX Mezhdunarodnyi simpozium po psikholingvistike i teorii kommunikatsii [Proc. Int. Sci. Symp. on Psycholinguistics and Communication Theory. Moscow, 27–28 May 2022]. Мoscow : RUDN Publ., pp. 175-177. (In Russ.).Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. Изд. 7-е. М. : Изд-во ЛКИ, 2010. 264 c. ISBN 978-5-382-01071-7.Karaulov, Yu.N. (2010). Russkiy yazyk i yazykovaya lichnost’ [Russian Language and Language Personality]. Moscow : LKI Publ., 264 p. (In Russ.)Чиликина И.А. Локус контроля как социально-психологическая детерминанта представлений о лидерских качествах: Автореф. дис. … канд. психол. наук М., 2010. 26 с.Chilikina, I.A. (2010). Lokus kontrolya kak sotsial’no-psikhologicheskaya determinanta predstavleniy o liderskikh kachestvakh [Locus Control as a Socio-Psychological Determinant of Ideas About Leadership Qualities: Cand. Sci. Thesis (Psychology)]. Moscow, 126 p. (In Russ.)Муздыбаев К. Психология ответственности. Изд. 2, доп. М. : URSS, 2010. 248 с. ISBN 978-5-397-01478-6.Muzdybaev, K. (2010). Psikhologiya otvetstvennosti [Psychology of Responsibility]. Moscow : URSS Publ.,248 p. ISBN 978-5-397-01478-6. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.