vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2023-32-7-67-77vovr-4495Research ArticleАКТУЛЬНАЯ ТЕМАTOPICAL THEMEДиссертационные исследования по педагогике: состояние, проблемы, ресурсыDissertation Research on Pedagogy: Situation, Problems, ResourcesВеснаЕ. Б.VesnaE. B.

д-р психол. наук, профессор, председатель экспертного совета ВАК Минобрнауки РФ по педагогике и психологии

Dr. Sci. (Psychology), Professor, Chairman of the Expert Council in Pedagogy and Psychology of the Higher Attestation Commission of the Russian Ministry of Science and Education

ebvesna@mephi.ruСериковВ. В.SerikovV. V.

 д-р пед. наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования (РАО), член экспертного совета ВАК Минобрнауки РФ по педагогике и психологии

Dr. Sci. (Pedagogy), Professor, the Corresponding Member of the Russian Academy of Education (RАЕ), the Member of the Expert Council in Pedagogy and Psychology of the Higher Attestation Commission of the Russian Ministry of Science and Education

vladislav.cerikoff@yandex.ruНациональный исследовательский ядерный университет «МИФИ»РоссияNational Research Nuclear University “MEPhI”Russian FederationИнститут стратегии развития образования РАОРоссияnstitute for Education Development Strategy of the RAERussian Federation2023310720233276777Copyright © Весна Е.Б., Сериков В.В., 20232023Весна Е.Б., Сериков В.В.Vesna E.B., Serikov V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4495

В статье анализируется состояние и тенденции развития диссертационных исследований по педагогике, указываются положительные тенденции и причины низкого качества отдельных диссертаций. В центре внимания авторов методологические «упущения», которые снижают научную ценность диссертационных работ. К таковым авторы относят построение диссертантами ключевых теоретико-методологических посылок исследования – исследовательского вопроса, гипотезы, концепции, новизны, модели изучаемого процесса, опытно-экспериментального обоснования выводов, в которых отражаются «дефициты» методологической культуры авторов, не учитывается специфика педагогического исследования. Авторы стремятся объяснить, почему эти «выводы» нередко вызывают недоверие у педагогов-практиков. В статье даются также конструктивные рекомендации по проведению диссертационного исследования.

In the article the situation and trends in the development of dissertations in pedagogy have being analyzed, positive trends and reasons for the low quality of individual dissertations is indicated. The authors focus on methodological “omissions” that reduce the scientific value of dissertations. Authors include to that the construction by dissertators of key theoretical and methodological premises of the study – a research question, a hypothesis, a concept, novelty, a model of the process under study, an experimental substantiation of the conclusions, which reflect the “deficiencies” of the methodological culture of authors, the specifics of pedagogical research are not taken into account. The authors try to explain why these “conclusions” often cause mistrust among practicing teachers. Constructive recommendations for conducting a dissertation research are also made in the article.

диссертацияметодологиянаучное обоснованиегипотезаконцепциякритерии качества педагогических исследованийdissertationmethodologyscientific substantiationhypothesisconceptcriteria for the quality of pedagogical researchReferencesБорытко Н.М. Качества научно-педагогического исследования: заметки о требованиях диссертации // Artium Magister. 2020. № 20. C. 52–57. EDN: DOHHBG.Borytko, N.M. (2020). Features of a Scientific and Pedagogical Research: Notes on Dissertation Requirements. Artium Magister. No. 20, pp. 52-57. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_43153297_31780068.pdf (accessed 19.06.2023) (In Russ., abstract in Eng.).Шиповская С.В. Формирование физических представлений младших школьников при освоении конструкторской деятельности: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М.: 2021. 25 с. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2021/Шиповская.pdf (дата обращения: 19.06.2023).Shipovskaya, S.V. (2021). Formirovanie fizicheskikh predstavlenii mladshikh shkolnikov pri osvoenii konstruktorskoi deiatelnosti = Forming the Physical Appreciations of Junior Schoolchilds at Development of Design Activity: Author’s Abstract of Cand. Dissertation on Pedagogy: 13.00.02. Moscow, 25 p. Available at: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2021/Шиповская.pdf (accessed 19.06.2023). (In Russ.).Загвязинский В.И. Методология педагогического исследования: учеб. пособие для вузов; 2-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во Юрайт, 2023. 105 с. URL: https://urait.ru/bcode/514079 (дата обращения: 09.06.2023).Zagviazinskii, V.I. (2023). Metodologiia pedagogicheskogo issledovaniia = Methodology for Pedagogical Research: Textbook for higher schools; 2nd ed., corrected and revised. Moscow: Yurait Publ. House, 105 p. Available at: https://urait.ru/bcode/514079 (accessed 09.06.2023). (In Russ.).Иванова С.В. Организационно-методологические основы подготовки диссертации: учебно-методическое пособие. Серия «Высшее образование – аспирантура». М.: Инфра-М, 2022. 137 с. EDN: SGFZXS.Ivanova, S.V. (2022). Organizatsionno-metodicheskie osnovy podgotovki dissertatsii = Organizational-Methodological Basis for Dissertation Writing: Methodical textbook. Series: “Highest School – Doctoral Studies”. Moscow, 137 p. Available at: https://znanium.com/read?id=420538 (accessed 19.06.2023). (In Russ.).Сериков В.В. Методология педагогики: состояние и направления развития // Инновационные проекты и программы в образовании. 2020. Т. 70. № 4. С. 62–66. EDN: KPHQXO.Serikov, V.V. (2020). Methodology In Pedagogy: Current State And Development Trends. Innovatsionnye proekty i programmy = Innovative Progects and Programmes in Education. Vol. 70, no. 4, pp. 62-66. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_44045321_32825143.pdf (accessed 19.06.2023). (In Russ., abstract in Eng.).Сергеев Н.К., Сериков В.В. Диссертация по педагогике: проблемы науки и нравственности // Педагогика. 2014. № 4. С. 71–81. EDN: TFPIZH.Sergeev, N.K., Serikov, V.V. (2014). The Thesis on Pedagogics: Science and Moral Problems. Pedagogika = Pedagogy. No. 4, pp. 71-81. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=22830073 (accessed 19.06.2023). (In Russ., abstract in Eng.).Новиков А.М. Как работать над диссертацией. М.: Изд-во «Эгвес», 2003. 104 с. EDN: PFNTDJ.Novikov, А.М. (2003). Kak raborat’ nad dissertatsiei = How to Work on the Theses. Moscow: Egves Publ. House, 104 p. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_18074694_82302071. pdf (accessed 19.06.2023). (In Russ.).Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап. М.: Академия, 2006. 394 с. EDN: RFMCVR.Kraevskii, V.V., Berezhnova Е.V. (2006). Metodologia pedagogiki: novyi etap = Methodology of Pedagogy: A New Stage. Moscow, 394 p. ISBN: 5-7695-2876-1. (In Russ.).Кузин Ф.А. Диссертация. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов: 2-е изд. доп. М.: «Ось-89», 2001. 320 с. ISBN: 5-86894-384-8.Kuzin, F.А. (2001). Dissertatsia. Metodika napisania. Pravila oformlenia. Poriadok zaschity. Prakticheskoie posobie dlia doktorantov, aspirantov i magistrantov = Dissertation. Methodology for writing. Requirements for a Design. Defence Procedure. Practical textbook for postgraduate students: 2nd edition, add. Moscow: Os’-89, 320 p. ISBN: 5-86894-384-8. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.