vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2024-33-3-84-103vovr-4875Research ArticleСтатьи«Если цель оправдывает средства, то можно…»: академические девиации российских аспирантов социо-гуманитарных направлений подготовки“If the End Justifies the Means, Then This Is Permissible…”: Academic Deviations of Russian Postgraduate Students in Socio-Humanitarian Areashttps://orcid.org/0000-0003-4509-8657КашинаМ. А.KashinaM. A.

Кашина Марина Александровна – д-р полит. наук, доцент, проф. кафедры социальных технологий

Researcher ID: ABA-7579-2020

199178, Санкт-Петербург, Средний пр. В.О., 57/43

Marina A. Kashina – Dr. Sci. (Political Science), Assoc. Prof., professor of the department of social technologies

57/43, Sredniy prospect VO, Saint Petersburg, 199178

kashina-ma@ranepa.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8300-5223ВасильеваВ. А.VasilyevaV. A.

Васильева Валерия Алексеевна – старший преподаватель кафедры сравнительных политических исследований

Researcher ID: D-2131-2014

Scopus ID: 57211992677

199178, Санкт-Петербург, Средний пр. В.О., 57/43

Valeria A. Vasilyeva – Senior Lecturer, Department of Comparative Political Studies

57/43, Sredniy prospect VO, Saint Petersburg, 199178

vasileva-va@ranepa.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5016-9187ТкачС.TkachS.

Ткач Сергей – ведущий социолог

Researcher ID: HKV-6887-2023

191124, г. Санкт-Петербург, ул. Смольного 1/3

Sergey Tkach – Lead sociologist

1/3, Smol’nogo str., Saint Petersburg, 191124

s.tkach@spbu.ruСеверо-Западный институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияRussian Academy of National Economy and Public Administration (North-Western Institute of Management RANEPA)Russian FederationЦентр прикладной социологии Санкт-Петербургский государственный университетРоссияCenter for Applied Sociology St. Petersburg State UniversityRussian Federation20240504202433384103Copyright © Кашина М.А., Васильева В.А., Ткач С., 20242024Кашина М.А., Васильева В.А., Ткач С.Kashina M.A., Vasilyeva V.A., Tkach S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4875

В статье рассматриваются практики академических девиаций с позиций самих аспирантов, приемлемость/неприемлемость для них отдельных видов девиантного поведения в образовании и науке. Теоретическую рамку составили два взаимноисключающих подхода для интерпретации академических девиаций: нормативистский подход Р. Декарта и подход эпистемического анархизма П. Фейерабенда. Цель исследования – оценка распространённости академических девиаций и отношения к ним аспирантов социо-гуманитарных научных специальностей. Основная гипотеза заключается в том, что существует континуум отношения аспирантов к академическим девиациям: от полного отрицания до полного принятия, в частности практик плагиата. Дизайн исследования количественно-качественный. Эмпирическая база: онлайн-опрос (1276 респондентов, из них аспирантов – 185), 5 фокус-групп. Методы анализа: кластерный анализ методом k-nearest neighbors, качественный анализ материалов фокус-групп. К основным результатам исследования можно отнести следующие. Наиболее распространённым видом академической девиации аспирантов оказалось изготовление шпаргалок. Варианты «часто» и «очень часто» выбрали 66% респондентов. Наименее распространённой девиацией была покупка контрольных работ/рефератов/курсовых – ответы «часто» или «очень часто» встречаются у 10% респондентов. Кластерный анализ позволил выделить по основанию отношения к плагиату пять различных групп, три из которых будут скорее толерантны к нему. Три кластера возлагают ответственность больше на систему образования, а два – на обучающихся. Анализ материалов фокус-групп с действующими аспирантами показал ту же вариативность как оценки вины за использование плагиата, так и объекта обвинения. Это подтверждает устойчивость обнаруженных паттернов. Направления дальнейших исследований связаны с анализом других видов девиации, например, практик академического сговора внутри вуза, а также описанием объективных причин академических девиаций среди аспирантов, рассмотрением распространённости таковых в качестве признака кризиса нормативных оснований института аспирантуры.

This article looks at academic deviation practices from the viewpoint of graduate students, as well as whether or not they find certain types of deviant behavior in science and education acceptable. The theoretical framework consisted of two mutually exclusive approaches to the interpretation of academic deviations: the normativist R. Descartes and the epistemic anarchism of P. Feyerabend. The study purpose is to evaluate graduate students in socio-humanitarian scientific specializations regarding the prevalence and attitude toward academic deviation. Main hypothesis: postgraduate students’ views regarding academic deviations, especially plagiarism, fall on a continuum, ranging from total denial to total acceptance. Research design: quantitativequalitative. Empirical base: online survey (1276 respondents, including 185 graduate students), 5 focus groups. Methods of analysis: cluster analysis using the k-nearest neighbors method, qualitative analysis of focus group materials. Main results. It was discovered that creating crib sheets was the most prevalent form of academic deviation among graduate students. Of the respondents, 66% selected “often” and “very often” as their options. The purchase of exams, abstracts, and coursework showed the least amount of variation. Ten percent of those surveyed said that graduate students used plagiarism frequently or extremely frequently. Based on their attitudes regarding plagiarism, five distinct groups could be identified using cluster analysis, three of which would be more tolerant of it. Simultaneously, two of the five groups place the blame on students, and three see plagiarism as a result of the educational system’s failure to some extent. Directions for further research are related to the analysis of other forms of deviation, for example, practices of academic collusion within a university, as well as a description of the objective reasons for graduate students committing academic deviations, consideration of the prevalence of academic deviations of graduate students as a sign of a crisis in the normative foundations of the institution of graduate school.

академическое письмоакадемическое мошенничествотолерантность к девиациямтретья ступень высшего образованияпсевдонаукапсевдоучёныйacademic writingacademic dishonestytolerance for deviationsthird stage of higher educationpseudosciencepseudoscientistСтатья подготовлена в рамках выполнения научно-исследовательской работы государственного задания РАНХиГСThe article was written on the basis of the RANEPA state assignment research programReferencesТоркунов А.В. Вызовы социогуманитарной науке в России // Полис. Политические исследования. 2018. № 5. С. 8–16. DOI: 10.17976/jpps/2018.05.02Torkunov, A.V. (2018). Challenges to Socio-Humanitarian Science in Russia. Polis. Politicheskie issledovania = Policy. Political Studies. No. 5, pp. 8-16, doi: 10.17976/jpps/2018.05.02 (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Бедный Б.И. Проблемы и перспективы развития российской аспирантуры: взгляд региональных университетов // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 9–28. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-9-28Terent’ev, E.A., Bednyj, B.I. (2020). Problems and Prospects for the Development of Russian Postgraduate Education: The View of Regional Universities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. Vol. 29, no. 10, pp. 9-28, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-9-28 (In Russ., abstract in Eng.).Попова Н.Г, Биричева Е.В. Подготовка молодых учёных в аспирантуре: поиск единого ориентира // Высшее образование в России. 2017. № 1. С. 5–14. EDN: VHKLKN.Popova, N.G., Biricheva, E.V. (2017). Training of Young Scientists in Graduate School: Searching for a Common Guideline. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 1, pp. 5-14. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_28099022_22977273.pdf (accessed 07.01.2024). (In Russ., abstract in Eng.).Бедный Б.И., Миронос А.А., Остапенко Л.А. Профессиональная занятость выпускников аспирантуры и направления совершенствования аспирантских программ // Высшее образование в России. 2015. № 3. С. 5–16. EDN: TOMAMH.Bednyi, B.I., Mironos, A.A., Ostapenko, L.A. (2015). Professional Employment of Postgraduate Graduates and Areas for Improving Postgraduate Programs. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 3, pp. 5-16. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_23235504_23206612.pdf (accessed 07.01.2024). (In Russ.).Andalib M.A., Ghaffarzadegan N., Larson R.C. The postdoc queue: A labour force in waiting // Systems Research and Behavioral Science, Online version 2018. P. 1–12. DOI: 10.1002/sres.2510Andalib, M.A., Ghaffarzadegan, N., Larson, R. C. (2018). The Postdoc Queue: A Labour Force in Waiting. Systems Research and Behavioral Science, Online version, pp. 1-12, doi: 10.1002/sres.2510Eloïse G.-A., Saeed M.-S. Aligning doctoral education with local industrial employers’ needs: a comparative case study // European Planning Studies. 2020. Vol. 28. No. 2. P. 234– 254. DOI: 10.1080/09654313.2019.1637401Eloïse, G.-A., Saeed, M.-S. (2020). Aligning Doctoral Education with Local Industrial Employers’ Needs: A Comparative Case Study. European Planning Studies. Vol. 28, no. 2, pp. 234- 254, doi: 10.1080/09654313.2019.1637401Ashonibare A.A. Doctoral education in Europe: models and propositions for transversal skill training // Studies in Graduate and Postdoctoral Education. 2023. Vol. 14. No. 2. P. 164–170. DOI: 10.1108/SGPE-03-2022-0028Ashonibare, A.A. (2023). Doctoral Education in Europe: Models and Propositions for Transversal Skill Training. Studies in Graduate and Postdoctoral Education. Vol. 14, no. 2, pp. 164-170, doi: 10.1108/SGPE-03-2022-0028Новая модель российской аспирантуры: проблемы и перспективы. Круглый стол // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 1. С. 130– 146. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-1-130-146New Model of Russian Graduate School: Problems and Prospects. “Round Table”. (2019). Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. Vol. 28, no. 1, pp. 130-146, doi: 10.31992/0869-3617-2019-28-1-130-146 (In Russ.).Красинская Л.Ф., Климова А.С. Аспирантура в ожидании перемен: насколько к ним готовы аспиранты и их научные руководители? // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 3. С. 24–36. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-3-24-36Krasinskaya, L.F., Klimova, A.S. (2020). Graduate School in Anticipation of Change: How Ready Are Graduate Students and Their Supervisors for It? Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. Vol. 29, no. 3, pp. 24-36, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-3-24-36 (In Russ., abstract in Eng.).Сенашенко В.С. Особенности реформирования отечественной аспирантуры как предмет дискуссии // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 3. С. 58–73. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-3-58-73Senashenko, V.S. (2020). Features of Reforming Domestic Graduate School as a Subject of Discussion. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. Vol. 29, no. 3, pp. 58-73, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-3-58-73 (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А., Рыбаков Н.В., Бедный Б.И. Зачем сегодня идут в аспирантуру. Типологизация мотивов российских аспирантов // Вопросы образования. 2020. № 1. С. 40–69. DOI: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69Terent’ev, E.A., Rybakov, N.V., Bednyi, B.I. (2020). Why Are They Going to Graduate School Today? Typology of Motives of Russian Graduate Students // Voprosy obrazovaniia = Education issues. No. 1, pp. 40-69, doi: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69 (In Russ., abstract in Eng.).Груздев И.А., Терентьев Е.А. Данные против мифов: результаты социологического исследования аспирантов ведущих вузов // Высшее образование в России. 2017. № 7. С. 89–97. EDN: ZAYFMN.Gruzdev, I.A., Terent’ev, E.A. (2017). Data Against Myths: Results Of A Sociological Study of Graduate Students at Leading Universities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 7, pp. 89-97. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_29745993_55614907.pdf (accessed 07.01.2024). (In Russ.).Bienkowska D., Klofsten M. Creating entrepreneurial networks: Academic entrepreneurship, mobility and collaboration during PhD education // Higher Education. 2012. Vol. 64. No. 2. P. 207–222. DOI: 10.1007/s10734-011-9488-xBienkowska, D., Klofsten, M. (2012). Creating Entrepreneurial Networks: Academic Entrepreneurship, Mobility and Collaboration During Phd Education. Higher Education. 2012. Vol. 64, no. 2, pp. 207-222, doi: 10.1007/s10734-011-9488-xSinche M. et al. An evidence-based evaluation of transferrable skills and job satisfaction for science PhDs. // PloS One. 2017. Vol. 12. No. 9. Article no. e0185023. DOI: 10.1371/journal.pone.0185023Sinche, M. et al. (2017). An Evidence-Based Evaluation of Transferrable Skills and Job Satisfaction for Science Phds. PloS One. Vol. 12, no. 9, article no. e0185023, doi: 10.1371/journal.pone.0185023Грибанькова А.А. Научное руководство аспирантами: социально-психологические аспекты // Высшее образование в России. 2011. № 7. С. 70–74. EDN: NYJJAT.Griban’kova, A.A. (2011). Scientific Supervision of Graduate Students: Socio-Psychological Aspects. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 7, pp. 70-74. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_16558960_39695718.pdf (accessed 07.01.2024). (In Russ.).Раицкая Л.К. Теоретическая и исследовательская статьи в социально-гуманитарных дисциплинах: как преодолеть трудности восприятия западной методологии в России // Научный редактор и издатель. 2018. Т. 3. № 1-2. С. 13– 25. DOI: 10.24069/2542-0267-2018-1-2-13-25Raitskaya, L.K. (2018). Theoretical and Research Articles in Social and Humanitarian Disciplines: How to Overcome The Difficulties of Perception of Western Methodology In Russia. Nauchnyi Redaktor i Izdatel’ = Science Editor and Publisher. Vol. 3, no. 1-2, pp. 13-25, doi: 10.24069/2542-0267-2018-1-2-13-25 (In Russ., abstract in Eng.).Кулешова А.В. Парадоксы публикационной активности в поле современной российской науки: генезис, диагноз, тренды / А.В. Кулешова, Д.Г. Подвойский // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2018. № 4 (146). С. 169–210. DOI: 10.14515/monitoring.2018.4.10Kuleshova, A.V., Podvojskij, D.G. (2018). Paradoxes of Publication Activity in the Field of Modern Russian Science: Genesis, Diagnosis, Trends. Monitoring obshchestvennogo mnenia: economicheskie i cotsial’nye peremeny = Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. Vol. 4, no. 146, pp. 169-210 doi: 10.14515/monitoring.2018.4.10 (In Russ., abstract in Eng.).Терентьев Е.А. Кризис российской аспирантуры: источники проблем и возможности их преодоления / Е. А. Терентьев, С. К. Бекова, Н. Г. Малошонок // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. № 5 (117). С. 54–66. DOI: 10.15826/umpa.2018.05.049Terent’ev, E.A., Bekova, S.K., Maloshonok, N.G. (2018). The Crisis of Russian Graduate School: Sources of Problems and Opportunities to Overcome Them. Universitetskoe upravlenie: praktika I analiz = University management: practice and analysis. Vol. 22, no. 5 (117), pp. 54-66, doi: 10.15826/umpa.2018.05.049 (In Russ., abstract in Eng.).Колесникова Н.И. Что важно знать аспиранту о научном тексте? / Н. И. Колесникова // Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 55–62. EDN: UFGRUL.Kolesnikova, N.I. (2015). What is Important for a Graduate Student to Know about a Scientific Text? Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia. No. 7, pp. 55-62. (In Russ., abstract in Eng.).Жмудь В.А. Против фальсификации высшего образования: пресечь рынок заказных контрольных и выпускных работ // Автоматика и программная инженерия. 2021. № 3 (37). С. 18–35. EDN: HZAWWL.Zhmud, V.A. (2021). Against Falsification of Higher Education: Stop the Market for Custom Tests and Final Papers. Automatika I programmnaya inzheneriia = Automatics & Software Enginery. Vol. 3, no. 37, pp. 18-35. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_47420943_70118234.pdf (accessed 07.01.2024). (In Russ., abstract in Eng.).Крылова М.А. Деструктивные изменения учебной деятельности обучающихся: механизмы и инструменты преодоления / М.А. Крылова // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. № 1 (62). С. 98–110. DOI: 10.26456/vtpsyped/2023.1.098Krylova, M.A. (2023). Destructive Changes in Students’ Educational Activities: Mechanisms and Tools for Overcoming. Bulleten’ Tverskogo Gosudarstvennogo universiteta. Seria: pedagogika I psikhologiia = Bulletin of Tver State University. Series: Pedagogy and psychology. Vol. 1, no. 62, pp. 98-110, doi: 10.26456/vtpsyped/2023.1.098 (In Russ., abstract in Eng.).Higbee J.L., Thomas P.V. Preventing Academic Dishonesty // Research and Teaching in Developmental Education. 2000. Vol. 17. No. 1. P. 63–66. URL: http://www.jstor.org/stable/42802087 (дата обращения: 07.01.2024).Higbee, J.L., Thomas, P.V. (2000). Preventing Academic Dishonesty. Research and Teaching in Developmental Education. Vol. 17, no. 1, pp. 63-66. Available at: http://www.jstor.org/stable/42802087 (accessed: 16.11.2023).Adzima K. Examining Online Cheating in Higher Education Using Traditional Classroom Cheating as a Guide // The Electronic Journal of e-Learning. 2020. Vol. 18. No. 6. P. 476–493. DOI: 10.34190/JEL.18.6.002Adzima, K. (2022). Examining Online Cheating in Higher Education Using Traditional Classroom Cheating as a Guide. The Electronic Journal of e-Learning. Vol. 18, no. 6, pp. 476-493, doi: 10.34190/JEL.18.6.002Chiang F., Zhu D., Yu W. A systematic review of academic dishonesty in online learning environments // Journal of Computer Assisted Learning. 2022. No. 38. P. 907–928. DOI: 10.1111/jcal.12656Chiang, F., Zhu, D., Yu, W. (2022). A Systematic Review of Academic Dishonesty in Online Learning Environments. Journal of Computer Assisted Learning. No. 38, pp. 907-928, doi: 10.1111/jcal.12656Sartika M., Yulimiati Y., Suharni S. Students’ academic dishonesty in doing the tasks during online learning at vocational school // Journal of Asian Studies: Culture, Language, Art and Communications. 2021. No. 2. P. 107–114. DOI: 10.51817/jas.v2i2.36Sartika, M., Yulimiati, Y., Suharni, S. (2021). Students’ Academic Dishonesty in Doing the Tasks During Online Learning at Vocational School. Journal of Asian Studies: Culture, Language, Art and Communications. No. 2, pp. 107-114, doi: 10.51817/jas.v2i2.36Дремова О.В., Малошонок Н.Г., Терентьев Е.А. В поисках справедливости в университете: критика и оправдание практик академического мошенничества студентами // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 4 (158). С. 366– 394. DOI: 10.14515/monitoring.2020.4.972Dremova, O.V., Maloshonok, N.G., Terent’ev, E.A. (2020). In Search of Justice at the University: Criticism and Justification of Academic Dishonesty by Students. Monitoring obshchestvennogo mnenia: economicheskie i cotsial’nye peremeny = Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. Vol. 4, no. 158, pp. 366-394, doi: 10.14515/monitoring.2020.4.972 (In Russ., abstract in Eng.).Sokolov M. The art of ignoring others’ work among academics: A guessing game model of scholarly information search // Social Studies of Science. 2023. Vol. 53. No. 2. P. 300–312. DOI: 10.1177/03063127221119808Sokolov, M. (2023). The Art of Ignoring Others’ Work Among Academics: A Guessing Game Model of Scholarly Information Search. Social Studies of Science. Vol. 53, no. 2, pp. 300-312, doi: 10.1177/03063127221119808Юдин Г.Б. Общественное мнение, или Власть цифр. СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2020. 174 c. ISBN: 978-5-94380-294-2.Yudin, G.B. (2020). Obshchestvennoe mnenie i vlast’ tsyfr [Public Opinion, or the Power of Numbers]. St.Petersburg, EUSPb Publ., 174 p. ISBN: 978-5-94380-294-2.Golunov S. The Elephant in the Room: Corruption and Cheating in Russian Universities. Stuttgart, Germany, 2014. 102 p. ISBN: 9783838206707.Golunov, S. (2014). The Elephant in the Room: Corruption and Cheating in Russian Universities. Stuttgart, Germany, 102 p. ISBN: 9783838206707.Kopotev M., Rostovtsev A., Sokolov M. Shifting the Norm: The Case of Academic Plagiarism Detection // Gritsenko, D., Wijermars, M., Kopotev, M. (eds.) The Palgrave Handbook of Digital Russia Studies. Palgrave Macmillan, Cham. 2021. DOI: 10.1007/978-3-030-42855-6_27Kopotev, M., Rostovtsev, A., Sokolov, M. (2021). Shifting the Norm: The Case of Academic Plagiarism Detection. In: Gritsenko, D., Wijermars, M., Kopotev, M. (eds) The Palgrave Handbook of Digital Russia Studies. Palgrave Macmillan, Cham, doi: 10.1007/978-3-030-42855-6_27Poola I., Božić V. Guiding AI with human intuition for solving mathematical problems in Chat GPT // International Journal of Engineering & Scientific Research Journal. 2023. Vol. 11. No. 7. P. 31–40. URL: https://www.researchgate.net/publication/373447147_Guiding_AI_with_human_intuition_for_solving_mathematical_problems_in_Chat_GPT (дата обращения: 07.01.2024).Poola, I., Božić, V. (2023). Guiding AI with Human Intuition for Solving Mathematical Problems in Chat GPT. International Journal of Engineering & Scientific Research Journal. Vol. 11, no 7, pp. 31-40. Available at: https://www.researchgate.net/publication/373447147_Guiding_AI_with_human_intuition_for_solving_mathematical_problems_in_Chat_GPT (accessed: 07.01.2024)Lund B.D., Wang T. Chatting about ChatGPT: how may AI and GPT impact academia and libraries? // Library Hi Tech News. 2023. Vol. 40. No. 3. P. 26–29. DOI: 10.1108/LHTN-01-2023-0009Lund, B.D., Wang, T. (2023). Chatting about ChatGPT: How May AI and GPT Impact Academia and Libraries? Library Hi Tech News. Vol. 40, no. 3, pp. 26-29, doi: 10.1108/LHTN-01-2023-0009Maiorino A., Padgett Z., Wang C., YakubovskiyMaiorino, A., Padgett, Z., Wan,g C., Yakubovskiy, M., Jiang, P. (2023). Application and Evaluation of Large Language Models for the Generation of Survey Questions. In: Proceedings of the 32nd ACM International Conference on Information and Knowledge Management (CIKM ‘23). Association for Computing Machinery, New York. NY. USA, pp. 5244-5245. doi: 10.1145/3583780.3615506M., Jiang P. Application and Evaluation of Large Language Models for the Generation of Survey Questions // Proceedings of the 32nd ACM International Conference on Information and Knowledge Management (CIKM ‘23). Association for Computing Machinery, New York. NY. USA, 2023. P. 5244–5245. DOI: 10.1145/3583780.3615506Descartes, R. (1637). Discours de la Méthode pour Bien Conduire sa Raison, et Chercher la Vérité dans les Sciences. Leiden. (Russian Translation: translated by V.I. Pikov [and others] preface and comments by N.N. Karpitsky. Мoscow: AST, 368 p. 2022. ISBN: 978-5-17-111313-1).Декарт Р. Рассуждение о методе и другие сочинения / Рене Декарт; пер. В.И. Пикова [и др.] предисловие и комментарии Н.Н. Карпицкого. М.: АСТ, 2022. 368 с. ISBN: 978-5-17-111313-1.Feyerabend P. (1982). The Science about a Free Society. Verso, 221 p. ISBN-10: 0860917533. ISBN- 13: 978-0860917533. (Russian Translation: A.L. Nikiforova. Мoscow: AST, 378 p. 2010.).Фейерабенд П. Наука о свободном обществе / Пол Фейерабенд; пер. с англ. А.Л. Никифорова. М.: АСТ, 2010. 378 с. ISBN 978-5-17-040288-5.Sokolova, A.A. (2002). Social Functions of Law: New Approaches. Law and Democracy: Collection of Scientific Works. Issue 13 / Executive editor V.N. Bibilo. Minsk: BGU, 291 p. ISBN: 985-445-820-2.Соколова А.А. Социальные функции права: новые подходы // Право и демократия: Сб. науч. тр. Вып. 13 / Отв. ред. В.Н. Бибило. Минск: БГУ, 2002. 291 с. ISBN: 985-445-820-2.Соколова А.А. Социальные функции права: новые подходы // Право и демократия: Сб. науч. тр. Вып. 13 / Отв. ред. В.Н. Бибило. Минск: БГУ, 2002. 291 с. ISBN: 985-445-820-2.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.